五年級(jí)下科學(xué)教學(xué)反思-下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎-教科版(更新版)
【正文】 作量是可想而知的。三、打好基礎(chǔ)，前后聯(lián)系，扎實(shí)走好每一步。3。打好基礎(chǔ)，一是要使學(xué)生建立較牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，能將前面幾課建立聯(lián)系，并能運(yùn)用到本課中來(lái)，如體積與重量，浮力與重力，浮力與排開(kāi)的水量等相關(guān)聯(lián)的量，只有理解了它們的含義，弄清了它們的內(nèi)在聯(lián)系，才有可能將復(fù)雜的現(xiàn)象簡(jiǎn)單化，完成從具體形象到抽象概括的總結(jié)，如用示意圖來(lái)解釋物體在水中的沉浮，就是對(duì)整個(gè)6課的檢驗(yàn)、總結(jié)，只有扎實(shí)走好每一步，才能使做到水到渠成。本課導(dǎo)入之后有個(gè)部分是讓學(xué)生感知水的浮力，初次解讀教材時(shí)，我們感覺(jué)到這一環(huán)節(jié)有不合理的地方：讓學(xué)生回憶在井中提水的感受，明顯不符合學(xué)生的生活實(shí)際，現(xiàn)在的學(xué)生少有這樣的經(jīng)驗(yàn)。五年級(jí)下科學(xué)教學(xué)反思下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎教科版 整個(gè)課的研究過(guò)程，就是在不斷的克服這些困難，解決這些困惑，修正認(rèn)識(shí)的過(guò)程。二、理解編者意圖，理清教材結(jié)構(gòu)是有效預(yù)設(shè)的關(guān)鍵。本課是沉浮單元的第6課，要上好這一課，學(xué)生必須具備良好的基
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