四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)加減法說(shuō)課稿(更新版)
【正文】 。生舉例，教師使用暗示語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生舉出不同類型題目。不過(guò)學(xué)生定制的目標(biāo)有局限性，高度、深度達(dá)不到要求。課前自學(xué)收集數(shù)據(jù)編寫(xiě)小數(shù)加減算式，增強(qiáng)收集信息的能力，課中探索發(fā)現(xiàn)新知，構(gòu)建新知，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)、合作的快樂(lè)；課后延伸體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。 教學(xué)切入點(diǎn)：整數(shù)加減法教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)不同的加減計(jì)算方法（尤其是位數(shù)少的減位數(shù)多）：(1)從整數(shù)的意義引出小數(shù)的意義，使學(xué)生了解二者意義相同。一、說(shuō)教材：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)：“小數(shù)加減法”。(3)主要知識(shí)點(diǎn)：整數(shù)減小數(shù)。(4)使學(xué)生體驗(yàn)到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。）（二）目標(biāo)。師：整數(shù)加減的法則是什么？指名匯報(bào)。嘗試。體現(xiàn)教師是組織者、引導(dǎo)者的角色。4
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