【正文】 了現(xiàn)實，突遇大青鯊的威脅，“我”的緊張，恐懼，讓讀者有身臨其境之感。網(wǎng)絡(luò)對這個詞作了如下介紹，根據(jù)語境，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ɡ锩娴呐撻T開啟，我們回到軍火庫中。棕色的魚鱗從我們身邊擦過。 我血管里的血都涼了！我們正躺在兩只可怕的鯊魚身下。 也難怪法國科學(xué)家奧泰勝曾說：“現(xiàn)代科技只不過是他的預(yù)言附之實踐的過程。 當(dāng)然，高產(chǎn)并不是他唯一的標(biāo)簽，既然被譽(yù)為“科幻小說之父”，凡爾納真正厲害的地方在于：一是可怕的想象力。這也為之后吉米的選擇作了鋪墊； ⑶從吉米對待地球狗與機(jī)器狗的態(tài)度，我們可以感受到科技發(fā)展會給人的情感溝通帶來的危機(jī)。 （2）從全文內(nèi)容來看，文章的第二部分內(nèi)容，重點敘寫的是吉米與羅伯特（機(jī)器狗）之間的默契與友誼，同時也交代了羅伯特作為機(jī)器狗比“真狗”的優(yōu)秀之處。乙同學(xué)：我不同意你的這種說法。 ） 。他說：“但它們所裝出來的又有什么不同呢？你們想過我的感覺嗎？我喜歡羅伯特，這才是真的。狗會真正地喜愛你。而當(dāng)它在市里的時候就不需要了?！?“它能做我讓它做的每一件事，爸爸?！蹦阒?，我們不能把它們都留下來，別的孩子會帶走羅伯特的?！薄保ㄈ┊?dāng)吉米伸開腿以袋鼠那種跳躍方式前進(jìn)的時候，他爸爸也跟不上他。 “維修羅伯特可也并不便宜啊?！? 孩子最好的朋友阿西莫夫（一）答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合全文分析首段的作用。從小機(jī)器人身上，我們看到了人類的情感和美好的品質(zhì)，他勤勞，一恢復(fù)身體，就在本諾身邊干在前主人那兒干的工作──記帳、干家務(wù)事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有惡意；他懂得并逐漸擁有了人的情感，真誠地對待每一個人，這樣的機(jī)器人值得我們好好珍惜，好好對待，并與之和諧相處。 ⑶ 首段設(shè)置懸念（吸引讀者的閱讀興趣）。時，兩個小男孩表現(xiàn)出迷惑不解的神情，他們對小機(jī)器人的才能表示驚訝，同時又充滿疑惑和好奇擔(dān)心父親拒絕，希望父親接納；結(jié)合下文“他簡直像個有感情的生物，看起來很孤獨”“嗨，小機(jī)器人，別走！我們要你了”文中的小機(jī)器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一點就失去了生命，后來雖然暫時得到本諾的救助，并用辛勤地工作來報答本諾，可是因為本諾要到外星謀職，而遭到了拋棄。 （4）本文以社會現(xiàn)實為依托，利用對未來的想象，揭示了社會矛盾和人與機(jī)器人的關(guān)系。 迷惑不解： ?那人嚇了一跳，猛然轉(zhuǎn)身，吃驚地看著他。他所經(jīng)歷的一段最美好的日子到頭了。在市場上，幾個買主上下打量小機(jī)器人，還掐掐他的防護(hù)襯墊。 小機(jī)器人現(xiàn)在有點兒“意志”了。 ④怪事發(fā)生了。他身上的零件吱吱作響，可誰也想不到要給他加油，更沒人給他編制新的程序。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。 內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。（意思對即可） （4）語句“其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心”，內(nèi)容上，揭示了善心、愛心在他們手中傳遞，點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點題），點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個飲料瓶子。 ①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個寒顫。 ⑶本題考查文中語句的理解。 ⑶ 文成公主人藏，促進(jìn)了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣。據(jù)此理解分析作答。（2）運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。 ?姑娘揮手和我告別，她再三叮嚀：“照片洗出來一定寄我一張！”別看我是主動要求和她照相，一旦站在陌生姑娘身邊，還真有點緊張。我的勇氣一下子來了，索性有話直說：“我想和你合照一張相片，就在布達(dá)拉宮前！”就在這一瞬間，姑娘脫下了軍帽，唿啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了兩肩。更何況要和我合影的那個舀水姑娘的木桶上，還有一顆“八一”紅五星，這對軍人有特殊的意義。 ④我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進(jìn)拉薩河里，被她舀起灌進(jìn)桶里儲存起來了，總有一天她會聽見有人在喊她。 ①我最近的一次到拉薩是2000年冬。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。 （2）結(jié)合“他”的語言、動作、心理描寫進(jìn)行分析，“他”在患食道癌，生命還有半年的時候在病房里還在給孩子講課，他接家挨戶拉人家的娃入學(xué)，跑到縣里，把跟著爹做買賣的娃拉回來上學(xué)，抬著胸脯保證墊學(xué)費等內(nèi)容都說明他是一名熱愛教育事業(yè)、想要改變現(xiàn)狀、無私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。（2）請用一句話說說片段【地球上】中的“他”是一個怎樣的人?！迸炾牻y(tǒng)帥說。 …… “他們有一種個體，有一定數(shù)量，分布于這個種群的各個角落，這類個體充當(dāng)兩代生命體之間知識傳遞的媒介。” “開始3C級文明測試，試題1號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關(guān)系。物理你們以前可能沒有聽說過，它講的是物質(zhì)世界的道理，是一門很深很深的學(xué)問。但娃們還是有指望的，那些在冬夜寒冷的教室中，盯著燭光照著的黑板的娃們，而他就是那蠟燭。隔離帶一旦產(chǎn)生，硅基帝國將再也無法對銀河系中心區(qū)域的碳基文明構(gòu)成任何嚴(yán)重威脅。在這場戰(zhàn)役中，硅基帝國的最后艦隊被碳基聯(lián)邦艦隊趕到銀河系最荒涼的區(qū)域：第一旋臂的項端?！镜厍蛏稀?他艱難地苦笑了一下：“明兒個有明兒個的課。關(guān)鍵在于，他對過日子的看法同周圍人太不一樣，按周圍人的說法，他成天想的說的，都是些不著邊際的事，這是最讓人討厭的。 孩子們齊聲說：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！” 最高執(zhí)政官說：“在銀河系聯(lián)邦時代，獨立進(jìn)化的文明十分罕見，我們應(yīng)該讓這個文明繼續(xù)不受干擾地進(jìn)化下去，對它進(jìn)行觀察和研究。（2）“他”是一名熱愛教育事業(yè)、想要改變現(xiàn)狀、無私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。 故答案為：⑴ ①指物理學(xué)中阻礙物體運動的力；②指“他”在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。她像我見過的許多藏家姑娘，又不像她們中的任何一個。 ⑧“說吧，叫我有什么事？”她還是那么大方，逼問。 ⑩“當(dāng)然可以！”她很痛快地答應(yīng)。千余年間，它經(jīng)過枯萎、重栽，再枯萎、再重栽，重重疊疊的綠蔭一直蓬勃著。 ?拿相機(jī)的游人把相機(jī)交還給我，半玩笑半認(rèn)真地說：“這張照片很有意義，照的效果也不會錯。 ?她留下了名字，還有通訊地址：西藏林芝歌舞團(tuán)。（4）文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人。（4）從文章中的“水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。人物形象的分析要從人物的言、行兩方面來進(jìn)行分析。 ③風(fēng)更大了，她走到汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。 ⑤真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機(jī)？她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺生活費呀！”男孩開心地笑了。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。 十分痛苦→ ①________→重拾希望→ ②________→十分感激（2）第⑥段劃線部分運用了哪種記敘順序？有什么作用？ （3）選文中的小男孩是一個怎樣的人？ （4）結(jié)尾畫線的句子有什么深意？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析。可依據(jù)文章第5段中的“她非常感動”和第8段中的“正在她心急如焚之際”提煉概括作答。 故答案為：⑴① 非常感動（或感到溫暖） ；② 心急如焚 ⑵ 插敘。⑵本題考查據(jù)需順序的把握，注意記敘的順序有順敘、倒敘和插敘，結(jié)合文段內(nèi)容理解插敘的作用。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。 頓時他全身震顫，信號燈忽明忽暗，不時發(fā)出刺眼的閃光。 ⑦還未等他看完，那幫家伙又吵嚷著逼上前來，于是他一跳一跳地跑得飛快，使勁一躍，竟從墻頭上飛了過去。 ⑨等他確信后面沒人追時，才慢慢定下神來。 ⑩有時，當(dāng)大路上只剩下他一個人趕路時，他會產(chǎn)生一種挺奇怪的感覺，電腦儲存器沒來得及告訴他這是一種什么感覺。本諾高興地給他上了潤滑油，把搞亂的觸角天線也整理好了。當(dāng)小機(jī)器人終于發(fā)現(xiàn)一路上照料他、修理他的本諾竟然想把他賣掉時，他覺得自己被愚弄了。 ”是那父親在叫。他轉(zhuǎn)過身，向著他們跑去，邊跑邊用腳板打著拍子，哼著他的D小調(diào)。（2）示例：迷惑不解：對小機(jī)器人的才能表示驚訝，同時又充滿疑惑和好奇|焦急：擔(dān)心父親拒絕，熱望父親接納。機(jī)器人幫助我們處理工作和生活中的難題，也應(yīng)該得到我們精心地維護(hù)和善意地對待。而且這句話容易讓人產(chǎn)生懸念：這個小機(jī)器人為什么會在這個時候一個人獨自走在公路上，他經(jīng)歷了什么，他以后會有什么遭遇等，因此段話設(shè)置懸念，吸引讀者?！白咴诠飞稀迸c第⑧段“來到了這條公路上”呼應(yīng)，銜接自然。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。探究性試題講求個性化認(rèn)識，但認(rèn)識不能超出文本這一基本范圍，所以考生不可對文本只作粗略、膚淺的瀏覽后就亂作分析，亂下結(jié)論，否則容易誤解文意。 安德森先生說：“親愛的，吉米在哪里？”還在火箭站通過那些煩人的檢查呢。 “它可夠貴的。 “別顯擺了，羅伯特，”吉米說，“跟在我邊上。 事實上，吉米本不該一個人在環(huán)行山黑暗的內(nèi)部玩。事后他爸爸告許了他這個小把戲，他就再也沒試過了。 古來現(xiàn)在脫下了太空服，洗了個澡。我想我現(xiàn)在應(yīng)該告訴你。 “孩子，是地球上的一只狗。而羅伯特只是個機(jī)械的仿制品，一只機(jī)器狗，它也因此得名。 “不是真正的狗，吉米，羅伯特只是一堆鋼鐵和線圈加上一個簡單的電子腦而已。 “狗需要太空服，不是嗎？””。 【答案】 （1）C（2）第（二）部分可以表現(xiàn)吉米與羅伯特之間長時間形成的默契與友誼，以及羅伯特作為機(jī)器狗比真正的狗的優(yōu)秀之處。 （3）這篇科幻作品敘寫了吉米與羅伯特（機(jī)器狗）之間的親密關(guān)系，反映了科技的發(fā)展給人帶來的情感的漠視。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案； ⑵本題考察對文章內(nèi)容的理解和把握。凡爾納是19世紀(jì)法國小說家、劇作家及詩人，被譽(yù)為“科幻小說之父”“科學(xué)時代的預(yù)言家”。 但那時候凡爾納的書里已經(jīng)有了什么呢？他的小說不僅是科學(xué)的幻想，更是科學(xué)的預(yù)言。但永遠(yuǎn)不缺少的，就是勇氣，勇氣是引領(lǐng)我們每個人投入科學(xué)之路，去探究這個世界的必須要素。 我平躺在地上，正好躲在一叢水藻后面。 （2）“賽博朋克”是音譯外來詞，英文是cyberpunk，它是科幻小說的一個分支，以計算機(jī)或信息技術(shù)為主題，小說中通常有社會秩序受破壞的情節(jié)。D； ⑶示例：凡爾納作品的特點：①基于對未來精準(zhǔn)預(yù)估的可怕想象力。 坐在最后一排喬葉 我不屑的瞧著她。 那天語文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也攤開練習(xí)冊假裝做起來。那半小時是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。 以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文掌知識?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟步o學(xué)習(xí)造成了一些障礙。 我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。“第一名，喬小葉…” 我的熱淚洶涌而出。 （6）沒有陽光，樹葉怎么會變綠呢？假如2019年教師節(jié)來臨之際，喬小葉給白明老師寫一封感恩的短信，她會怎樣寫呢？請你聯(lián)系本文內(nèi)容，替她寫一段文字。）（5）“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點。 （2）文章第一段寫到“我一直是個非常自卑的女孩子”點明了事情的起因；第二段寫出“我”無心學(xué)習(xí)，卻有一些奇怪的想法；第三—十四段寫新來的白老師注意到了“我”，并對“我”進(jìn)行了表揚(yáng)，讓“我”第一次感到快樂和幸福；第十五，十六段寫白老師關(guān)注“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”意識到自己曾經(jīng)的行為是多么的愚蠢；第十七，十八段寫老師旁聽時了解到了“我”近視的情況；第十九—二十七段寫在老師的幫助和鼓勵下“我”取得了優(yōu)異的成績。據(jù)此作答即可。（用上要求的詞語，采用擬人的方法，句子充滿情趣，有文采） ⑸“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機(jī)也下了車，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能幫個忙嗎？”等待。 （4）結(jié)合全文，探究標(biāo)題的含義。B句“躍”“安詳”“注視”動作、神情描寫，表現(xiàn)出村民的樸實憨厚，好客；運用比喻修辭手法，把村民比作鍍上金色的平安路標(biāo)，表達(dá)出對村民由衷的贊美和感激之情。③當(dāng)我們在感慨純樸、真誠、熱心、無私已遠(yuǎn)離我們的生活時，其實，這種真、善、美就在我們身邊。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。（3）寫花也曾遭遇不幸，為后面點題作鋪墊。作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿有生到死的過程，故“花也遭受不幸”，目的是同眼前的盛開的紫藤蘿花的景象形成鮮明的對比，以此引出作者在文章的結(jié)尾的深刻的體味“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，從而概括全文的主旨。 【點評】⑴本題考查句子含義的理解。10．閱讀下面選文，完成小題。媽媽年輕時被保送到成都