9-楓樹上的喜鵲【教案】(更新版)
【正文】 姨在忙什么？“快樂”，體會(huì)情感。①渡口旁有這樣一棵楓樹，作者喜歡它嗎？②比較詞語“很喜歡”和“喜歡極了”?！蹦憧吹搅艘豢迷鯓拥臈鳂?？（2）學(xué)生交流后，出示課件。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)“教、游、戲、母”4個(gè)字，正確讀寫“好像、一直、說話”等10個(gè)詞語。（1）“傘”：上下結(jié)構(gòu)，上部撇捺舒展，豎寫在豎中線上。課件出示：我喜歡（ ），喜歡（ ），喜歡（ ），喜歡（ ），更喜歡（ ）。（6）小組合作交流識字方法。（1）指名分段朗讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。板塊二 初讀課文，隨文識字，了解大意。，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。讓學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號的作用,再引導(dǎo)學(xué)生用正確的語氣朗讀帶不同標(biāo)點(diǎn)符號的句子。，把自己想到的內(nèi)容寫下來。字形和字義可以聯(lián)系生活識記；利用熟字識記,如用“加一加”的方法可以識記“渡、蔭”等字，用“減一減”的方法可以識記“母、岡”；借助課文插圖識記。（3）課文有不少的留白，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)白。（課件出示喜鵲的視頻短片）（1）過渡：同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？（板書：喜鵲）（2）介紹喜鵲：誰來給我們介紹一下喜鵲？教師簡單補(bǔ)充民間故事《牛郎織女》中的鵲橋。借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字查字典?？? 綠 遮 著 音 字 山 得 答（4）學(xué)生自由讀詞語，指名學(xué)生讀詞語。③減一減：每—母；剛—岡?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，采用集中識字的形式，從字到詞、從詞到文、由易到難的識字方法降低了識字的難度，讓學(xué)生用多種方法正字音、記字形，落實(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。（4）“便”：右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收。?教學(xué)過程板塊一 回顧課文，激“喜歡”之情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。①指名讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)現(xiàn)是延緩遺忘、強(qiáng)化記憶的方法之一。（5）指導(dǎo)朗讀并思考：喜鵲阿姨為什么要教喜鵲弟弟這么多本領(lǐng)？（6）如果你是喜鵲弟弟，你想說點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受幸福、快樂）（7）指導(dǎo)學(xué)生寫字。（3）去掉旁白再讀一讀。②指導(dǎo)讀好喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話,讀出節(jié)奏。“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。課件出示：我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。（1）朗讀全文。?教學(xué)反思《楓樹上的喜鵲》通過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣。9
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1