【正文】 高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。其實(shí)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)技巧，如設(shè)置懸念式、穿插回放式、欲揚(yáng)先抑式、畫(huà)面組合式就可以讓文章多姿多彩。豐富了人生經(jīng)歷，增長(zhǎng)了才干。晚年過(guò)流放生活。，宋代著名文學(xué)家。③平臺(tái)重要，本領(lǐng)更重要。審題的步驟：明確材料中的主要對(duì)象；抓住關(guān)鍵詞句揣摩主旨；根據(jù)相關(guān)信息因果分析；聯(lián)系生活實(shí)際確立中心?？偸悄敲吹牟睿瑓s也不肯認(rèn)真去學(xué)，總認(rèn)為無(wú)聊自己付出再多的努力都是會(huì)得到一樣的結(jié)果。也許，在我們眼中皇后就必須賢良淑德，更需要擁有如花似玉的美貌?！敬鸢浮俊纠摹渴墙鹱?，總會(huì)發(fā)光也許我們會(huì)有偏見(jiàn)，但是命運(yùn)沒(méi)有偏見(jiàn)。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。命運(yùn)，永遠(yuǎn)掌握在自己手中，但要看你是怎樣對(duì)待它的。當(dāng)最后一只蝴蝶飛走，當(dāng)最后一片楓葉落下，總有記憶掉在時(shí)光里。最后可以寫(xiě)自己的感悟或期待，如那一瞬間，帶來(lái)了多少災(zāi)難；那一瞬間，卻見(jiàn)證了多少愛(ài)的偉大等。因此要用較多的筆墨如實(shí)展現(xiàn)這一過(guò)程中“我”的心理感悟活動(dòng)。要想寫(xiě)好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來(lái)的作文，要深層次地挖掘話語(yǔ)的含義。每個(gè)人都有自尊。或許微笑是她已經(jīng)習(xí)慣了的動(dòng)作，但那次的微笑決不是。她口中喃喃著，我不知道她說(shuō)著什么，但她的確給人一種凄慘可憐的感覺(jué)，而我也對(duì)她充滿憐憫與同情。任何事物是相互聯(lián)系的?！军c(diǎn)睛】材料作文審題立意的幾種方法：從抓關(guān)鍵句入手。受皇帝親詔上京，他自信地寫(xiě)下了“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的豪情壯語(yǔ)。這樣的對(duì)比，有利于引導(dǎo)考生拓展對(duì)某個(gè)具體現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。對(duì)美的追求也是人的一種天性，無(wú)可厚非，甚至也可以說(shuō)是理直氣壯。 讓公眾真正接受真實(shí)，關(guān)鍵是要提高社會(huì)的審美水平，讓人們對(duì)美的認(rèn)識(shí)不局限于清麗的五官那么外在的層次，要知道，一個(gè)人的氣質(zhì)與涵養(yǎng)不是美圖秀秀可以掩蓋的?！比藗兊膶徝酪矐?yīng)接受生活中那份真實(shí)的不完美。同樣，生活的真實(shí)不應(yīng)掩蓋在各種虛假中，應(yīng)當(dāng)讓真實(shí)之花自在綻放。③不少于800字。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫(xiě)作的切入點(diǎn)。青年是革命果實(shí)的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進(jìn)的力量。我們?cè)趯W(xué)校里，只有在校風(fēng)校紀(jì)的約束下，才能正常地完成學(xué)業(yè)，如果養(yǎng)成了我行我素的惡習(xí)，今后走向社會(huì)，是很難立足的?！拔逅摹钡木瘢枰覀兦嗄耆税l(fā)揚(yáng)光大。這是我們青年人的節(jié)日?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成。雖然，震驚中外的五四運(yùn)動(dòng)已過(guò)去了89周年，但它的精神在任何時(shí)候都具有重大的時(shí)代意義。2. 五四運(yùn)動(dòng)：肩負(fù)歷史使命，綻放青春年華時(shí)光的老人又一次送來(lái)了五月，迎來(lái)了又一個(gè)“五四”青年節(jié)。也許有人會(huì)說(shuō)，五四運(yùn)動(dòng)已經(jīng)離我們太久遠(yuǎn)了，那是一個(gè)時(shí)代的精神，已經(jīng)過(guò)時(shí)了，對(duì)于我們也沒(méi)有很大的現(xiàn)實(shí)意義了?！舅夭摹?. 不滅的五四精神五月，花開(kāi)的如此艷麗。本次作文的立意關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)、“五四”精神、向上、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造、追夢(mèng)。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時(shí)那一聲驚天動(dòng)地的吶喊聲。在二十世紀(jì)，中華民族前進(jìn)的道路上，中國(guó)共青團(tuán)留下了英勇奮斗的足跡，做出了無(wú)愧于歷史的貢獻(xiàn)。我們生活在一個(gè)靚麗的季節(jié)，一個(gè)充滿青春活力的字眼，我們要去追夢(mèng)與你同行、釋放自己青春的能量。——魯迅青年之字典，無(wú)“困難”之字，青年之口頭，無(wú)“障礙”之語(yǔ)；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其奇僻之思想，銳敏之直覺(jué)，活潑之生命，以創(chuàng)造歷史。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。寫(xiě)作時(shí)注意以大學(xué)生的口吻來(lái)寫(xiě)，組合上面歸納的立意點(diǎn)談自己對(duì)責(zé)任、生活、時(shí)代等的認(rèn)知。也惟其如此，我們才不會(huì)愧對(duì)浸潤(rùn)了四年的大學(xué)校園。無(wú)論是哪一種情況，我都希望能夠和“大時(shí)代”接軌，戴教授告誡我們：“‘小時(shí)代’是一種錯(cuò)覺(jué)和誤判?？墒浅?dú)w唱，真正用具體行動(dòng)去改變這種現(xiàn)狀的人又有多少呢？不是每個(gè)人都可以成為雷鋒，但是我們可以成為正常的自己。父母反復(fù)叮嚀小孩“不要和陌生人說(shuō)話”步出校門(mén)，之后的路就是自己一個(gè)人走了。輕柔的校園民歌、漂浮的氣球、簇?fù)淼孽r花似乎絲毫也沒(méi)有辦法沖淡我們即將離別前的憂傷，以往的嬉鬧化作此刻的凝神專注，大家靜靜地聆聽(tīng)著戴錦華教授的祝愿，生怕一不留神就錯(cuò)過(guò)了什么。②愿你們做個(gè)好人，利己亦利他，自我亦社會(huì)。（3）相對(duì)型這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對(duì)，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，帶有片面性。不能只寫(xiě)一個(gè)方面，而不顧其他兩個(gè)方面。正如孫中山先生所說(shuō)，我們應(yīng)該堅(jiān)持，我們的一切都是未知的，因?yàn)槲粗?，所以一切皆有可能，不因困難而退卻，不因未知而恐懼，不因失敗而灰心，不放棄，做我們自己，堅(jiān)持，執(zhí)著，追逐，終會(huì)迎來(lái)屬于我們的成功。我們能理直氣壯的說(shuō)，我們還年輕。如此，視為最佳立意。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。世上僅有10%的人有明確而實(shí)在的目標(biāo)，20%的人有一些長(zhǎng)遠(yuǎn)而模糊的目標(biāo)，70%的人沒(méi)有什么目標(biāo)。他看見(jiàn)一只兔子撞死在木樁上，竟天天幻想著未來(lái)會(huì)有兔子撞木樁，連農(nóng)活都放著不干了，白白地讓自己的莊稼枯死。不，準(zhǔn)確說(shuō)來(lái)是再也無(wú)法改正。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。②阿爾貝生5：我把它設(shè)計(jì)成彩虹的顏色，讓我的生活豐富多彩啊師：如果說(shuō)老師告訴你，它不是一般的星星，他是神奇的許愿星，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生，鏈接生活實(shí)際，并結(jié)合自己合理的想象來(lái)完成此次寫(xiě)作 （三）再次創(chuàng)設(shè)情境，步步為營(yíng)向文章中心靠近，指導(dǎo)寫(xiě)作師：好了，大家都裝飾的差不多了，我們先把手里的筆都放下。3，欣賞故事第三部分，表演詞組：驚訝?zhēng)煟盒切莻冏兂闪耸裁?？（星星花）他們感覺(jué)怎樣呢？（三）再次完整欣賞童話故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的情感共鳴。 天上的星星會(huì)說(shuō)話【教學(xué)內(nèi)容】：《天上的星星會(huì)說(shuō)話》【設(shè)計(jì)意圖】： 《課改》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)兒童大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展兒童語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。1，欣賞完第一段部分師:他們?yōu)槭裁戳w慕地上的孩子？師：為什么要急急忙飛到天上去？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象，表演詞:羨慕、急急忙忙師：讓我們來(lái)看看下面發(fā)生了什么故事呢？2，繼續(xù)欣賞第二部分，感受星星們的頑皮淘氣表演詞組：偷偷地、師：星星們?yōu)槭裁匆低档呐艿降厣先ネ?？師：?dāng)星星們睡著后會(huì)發(fā)生什么事情呢？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)想故事的結(jié)尾。（二）即時(shí)設(shè)問(wèn)，引發(fā)思考，提升表達(dá)激情師：你把星星設(shè)置成了什么樣的顏色呢？生1：我把它設(shè)計(jì)成紅色的，因?yàn)槲业母绺缫Y(jié)婚了，喜慶生2：我把它設(shè)計(jì)成了綠色，因?yàn)楝F(xiàn)在提償環(huán)保 生3：我媽媽的生日就要來(lái)了，黃色是媽媽的幸運(yùn)色。斯賓諾沙：如果你希望現(xiàn)在與過(guò)去不同，請(qǐng)研究過(guò)去。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。你一定體味過(guò)做錯(cuò)的懊悔，失敗的苦痛，浪費(fèi)時(shí)間的悲傷，可它們都一去不復(fù)返。真想向人們呼告我的心聲：做好現(xiàn)在！我們不都知道那個(gè)可笑的宋人。一項(xiàng)研究有力地證明了這一點(diǎn)。多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對(duì)所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。分析時(shí)既能對(duì)四則材料中任意一則有所側(cè)重，又能避免只顧其一，不顧其余；同時(shí)能夠立足新時(shí)代，立足家國(guó)情懷，立足“少年心事當(dāng)拿云”的慷慨壯志。我們小心翼翼的呵護(hù)著我們閃爍而燦爛的夢(mèng)想，飛逝的青春。所以那一天，就在一步一步走向我們。寫(xiě)作中，可以側(cè)重于過(guò)去、現(xiàn)在或未來(lái)的任何一方，但是要把三者有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這相異點(diǎn)就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。北京大學(xué)中文系2018年畢業(yè)典禮，教師代表戴錦華教授深情地祝福畢業(yè)同學(xué)：①愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)起自己，進(jìn)而承當(dāng)起時(shí)代和社會(huì)?！敬鸢浮繋еＴ冈诖髸r(shí)代中前進(jìn)偌大的禮堂，端坐著我們中文系2018屆的畢業(yè)生。坐在禮堂里，我憧憬著畢業(yè)后的生活。如，老人跌倒了，鮮人敢扶?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將變成美好的人間”，韋唯的歌聲傳遍大江南北，大家耳熟能詳。有的人可以無(wú)所事事當(dāng)“宅”男，有的人可以肆無(wú)忌憚地當(dāng)“啃老”族，有的人需要憑自己的聰明才智去打拼換取生活的所需。我們不能夠辜負(fù)自己，也不辜負(fù)這個(gè)大時(shí)代。涉及的內(nèi)容主要是同學(xué)們畢業(yè)后應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人，有一種什么樣的生活狀態(tài)以及對(duì)于時(shí)代的認(rèn)知選擇，從第一則祝愿語(yǔ)可以歸納出“人要有擔(dān)當(dāng)精神”“人要擔(dān)負(fù)起時(shí)代與社會(huì)的使命”等；從第二則祝愿語(yǔ)可歸納出“人生要有利于自己與他人”“個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一”等；從第三則祝愿語(yǔ)可歸納出“人生要快樂(lè)生活”“人要真誠(chéng)如一”“擁有真誠(chéng)與坦蕩”等；從第四則祝愿語(yǔ)可歸納出“人生的小時(shí)代要融于大時(shí)代”“未來(lái)方向的選擇來(lái)自于自我生命的定位”“跳出自我‘小時(shí)代’”“自我人生要融入社會(huì)發(fā)展之中”等。在寫(xiě)作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。有一分熱，發(fā)一分光。今天，我們的祖國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，振興中華的責(zé)任，已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)光榮地傳到我們手中。有人說(shuō)，19世紀(jì)是英國(guó)人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國(guó)人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國(guó)人的世紀(jì)，中國(guó)經(jīng)過(guò)幾十年來(lái)的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪”的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€(gè)發(fā)展中的國(guó)家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國(guó)家富強(qiáng)，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。青春還可以是扎根于邊疆，一心謀發(fā)展。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。這些精神和要求對(duì)我們新時(shí)代的青年應(yīng)是有觸動(dòng)、引領(lǐng)和激勵(lì)的作用的。結(jié)尾總結(jié)全文，并發(fā)出號(hào)召——讓我們一起用青春點(diǎn)燃未來(lái)，用行動(dòng)弘揚(yáng)五四精神吧?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)表現(xiàn)了中國(guó)人民保衛(wèi)民族獨(dú)立與爭(zhēng)取自由的堅(jiān)強(qiáng)意志，標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始。作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，我們必須不吝惜自己的淚水與汗水，在祖國(guó)需要我們的時(shí)候貢獻(xiàn)自己的光和熱。在學(xué)習(xí)生活中，我們難免會(huì)遇見(jiàn)一些困難，我們就應(yīng)該具有“明知山有虎偏向虎山行”的不屈不撓精神，認(rèn)定了自己的目標(biāo)就勇敢地向前，正如不畏犧牲的五四運(yùn)動(dòng)中的青年學(xué)生一樣。每一項(xiàng)事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴干出來(lái)的。在新世紀(jì)的陽(yáng)光和五月的鮮花播灑進(jìn)每一個(gè)人的心靈的時(shí)候，我們又迎來(lái)了五四青年節(jié)。今天，我們的祖國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，振興中華的責(zé)任，已落在我們青年人的肩上，“五四”的火炬，已傳到了我們青年人的手中。也有同學(xué)認(rèn)為那是酷的表現(xiàn)……，然而不管是什么原因，這些不良習(xí)慣都是不能適應(yīng)學(xué)校生活的表現(xiàn)。 —— 赫爾岑青年是革命的柱石。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。談起真實(shí)之美，我不禁聯(lián)想到楊絳在《我們仨》中描述一個(gè)家庭的喜怒哀樂(lè)，真情實(shí)感，美得讓人動(dòng)容。正如《匆匆那年》里曾說(shuō)：“真實(shí)生活正美在它的殘缺與遺憾。而真實(shí)中參差不齊的差異，不應(yīng)被單一審美的虛假扼殺。俗話說(shuō)，愛(ài)美之心，人皆有之。第二自然段整體上與第一自然段構(gòu)成對(duì)比，“反美顏”與“自拍美顏”相對(duì)而立。李白，一直做真實(shí)的自己。最后，總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)，展望未來(lái)。從辨明關(guān)系入手。這時(shí)迎面走來(lái)一個(gè)乞丐，她是一個(gè)六七十歲的老太太，滿臉的皺紋，頭發(fā)花白，弓著身子，正用乞求的目光看著我。她的笑，有著對(duì)我的感謝，那是她對(duì)我的感謝，那是她對(duì)一個(gè)陌生人給予幫助后的回應(yīng)。在那一刻，我似乎也依稀地體會(huì)到——她的自尊。材料是一句含蘊(yùn)豐富，可以引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)想象的話。文章的主體是“我”，而所要寫(xiě)的中心內(nèi)容使“我”感悟到什么、產(chǎn)生了什么影響。然后結(jié)合事例從不同的角度分析論述，如2008年的汶川地震中，這一瞬間，見(jiàn)證了母愛(ài)的偉大；那一瞬間，生命最后的姿勢(shì)，保住了幾個(gè)學(xué)生的生命等。倚窗，看云卷云舒，賞花開(kāi)花落。有的人循規(guī)蹈矩，一生碌碌無(wú)為，到老之時(shí)唉聲嘆氣，責(zé)怪命運(yùn)的不公平；而有的人，善于創(chuàng)新，關(guān)鍵時(shí)放手一搏，即使生命短暫，也活出了不一樣的精彩，不一樣的閃耀。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。有人認(rèn)為，本領(lǐng)不重要，所處的平臺(tái)很重要；也有人認(rèn)為，無(wú)論哪個(gè)平臺(tái)，有本領(lǐng)的人總能發(fā)光。并希望運(yùn)用自己的才德使國(guó)家更加富強(qiáng)，支持一點(diǎn)，就讓千古紅粉與須眉汗顏無(wú)地。說(shuō)到努力，就想起我的英語(yǔ)成績(jī)。審題原則有：整體性原則、多角度原則和限定性則。②是金子總會(huì)發(fā)光的?！比f(wàn)事都必須靠自己，如果不想被雨淋濕就得靠自己的本領(lǐng)找一把傘，而不是靠別人。之后，政局發(fā)生穩(wěn)轉(zhuǎn)直焉的變化，蘇東坡被貶得更遠(yuǎn)，貶為寧遠(yuǎn)軍節(jié)度副使定居惠州。為了謀生，他漂過(guò)英吉利海峽，到過(guò)荷蘭，意大利，他在闖蕩中。這種結(jié)構(gòu)最易安排，但也最難出彩。例文本論部分是舉例說(shuō)明然后聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)談，注意舉例最好古今中外兼顧。【答案】在平凡崗位上成就不凡人生面對(duì)成功者，我們?cè)诜钌铣缇淳把鲋畷r(shí)，也常感嘆自身的渺小平凡。只要認(rèn)清方向，不懈奮斗，任何一片天地里的堅(jiān)守，都會(huì)換來(lái)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。只有敢于走別人沒(méi)有走過(guò)的路，才能收獲別樣的風(fēng)景。如從“改革開(kāi)放40周年”展覽這一事件出發(fā)，考生可從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等不同方面展現(xiàn)改革開(kāi)放的巨大成就，也可采用以小見(jiàn)大的手法，從一家人思想、生活、消費(fèi)觀念等變化來(lái)展現(xiàn)祖國(guó)的偉大變革；如從“改革開(kāi)放40周年”展覽上人們的留言來(lái)看，可寫(xiě)改革開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)意義和未來(lái)意義，可寫(xiě)新時(shí)代下，改革開(kāi)放需要人人參與的責(zé)任，也可寫(xiě)改革開(kāi)放需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；如從自身出發(fā)，可寫(xiě)自己對(duì)改革開(kāi)放的其他認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)。——鄧小平不堅(jiān)持社會(huì)主義，不改革開(kāi)放，不發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不改善人民生活，只能是死路一條。世易時(shí)移，變法宜矣。國(guó)家定政策三中全會(huì)以后，我國(guó)邁出了對(duì)外開(kāi)放。報(bào)效祖國(guó)北京八達(dá)嶺段鐵路的設(shè)計(jì)者——詹天佑就是中國(guó)最早的留學(xué)生之一。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。”（來(lái)源：新華網(wǎng)）材料二：“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)，”擺脫貧國(guó)，是古今中外治國(guó)安邦