【正文】 吃飯”一直在我耳邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越好聽。乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。（1）屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”是一種尋找,李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是一種尋找；朱自清在荷塘邊尋找片刻的寧靜,郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里,到故都尋找秋的意境；曹操窮其一生，尋找人才，希望“天下歸心”，陶淵明憤然掛印，尋找世外桃源，想要回歸自然……從某種意義上說，人生就是一個(gè)不斷尋找的過程：尋找快樂，尋找友情，尋找財(cái)富，尋找知識，尋找幸福，尋找美景……相信你也有這方面的體驗(yàn)。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無可動搖。但是云彩也有打盹的時(shí)候，它漂浮不定，時(shí)而高掛藍(lán)天，時(shí)而低降洼池。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍(lán)藍(lán)的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無法自拔？小時(shí)侯，幸福是唾手可得的棉花糖。【結(jié)構(gòu)】記敘文應(yīng)當(dāng)注意記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達(dá)方式有描寫、議論、抒情等，還應(yīng)當(dāng)注意對事件的詳細(xì)記敘和對主人公的細(xì)致刻畫，最后通過記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。就在那個(gè)午后，在她的鼓勵(lì)下，我走上了講臺，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識的甘露、成長的快樂、疑惑的解答，更是一種對人生的關(guān)愛。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無時(shí)無刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。最終我無奈的上了職業(yè)學(xué)校。同學(xué)們，你們進(jìn)入高中已有一段時(shí)間了，對老師和同學(xué)應(yīng)該有了一定的認(rèn)識。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對與“我”的影響，也就是之于“我”意義?？梢允前模梢允菤g快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗(yàn)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題屬于命題加材料作文。難道題目陷阱重重，我們中了計(jì)還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點(diǎn)軟了，老師猶豫地報(bào)出分?jǐn)?shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺自己的耳朵出了問題。不想說卻還是說了：“班長，八十八分……”班里一下子安靜了，同學(xué)們?nèi)冀┳×?，個(gè)個(gè)呆若木雞。（3）當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會從平凡中閃耀出偉大。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。怎樣探索生命的意義？答：（1）我們要駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。得意時(shí)，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時(shí)，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。答：（1）我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。（2）守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。答：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。（3）以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。（2）每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡不同。（2）家是我們心靈的港灣。亦師亦友的師生關(guān)系表現(xiàn)有哪些？（師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？）答：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。第三單元 師長情誼第六課 師生之間 為什么要尊重老師？ 答：（1）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。網(wǎng)絡(luò)交往有什么好處？答：網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，它超越時(shí)空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機(jī)會結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈。競爭與友誼有什么關(guān)系？答：（1）競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如何激發(fā)自己的潛能？（2）接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。（3）我們可以通過他人評價(jià)來認(rèn)識自己。學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人的學(xué)習(xí)目的有什么關(guān)系？答：學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人的學(xué)習(xí)目的緊密相關(guān)，一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，學(xué)習(xí)興趣就會濃厚而持久。為什么學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)？（為什么需要終生學(xué)習(xí)？）答：(1)我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。為什么說“努力是夢想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁”？ 答：(1)少年有夢，不應(yīng)止于心動，更在于行動。(2)新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域。(3)中學(xué)時(shí)代為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。答：（1）隨著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生命的奧秘，撩開精神世界的面紗。夢想的內(nèi)涵是什么？ 答：夢想是對未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。青少年怎樣為實(shí)現(xiàn)夢想而努力？ 答：(1)努力，需要立志。(2)學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。（2）正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。友誼有哪些特質(zhì)？答：（1）友誼是一種親密的關(guān)系；（2）友誼是平等的、雙向的；（3）友誼是一種心靈的相遇。（2）友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。（3）虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。新時(shí)代對教師提出了哪些更高的要求？（今天老師要努力成為什么樣的好老師？）答：今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。②尊重老師，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。為什么要孝親敬長？答：（1）在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。但是，只要我們用心感悟就會發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會發(fā)生變化。（2）互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。（3）家庭氛圍越來越平等、民主。生命是大自然的奇跡。答：（1）在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。答：（1）敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個(gè)人都需要與他人共同生活。我們要守住自己的心靈，不喪失對真、善、美的體驗(yàn)，不丟失精神世界的財(cái)富。第十課為什么說對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量？答：（1）每個(gè)生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。如何拒絕冷漠，關(guān)切他人？答：（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位。在我領(lǐng)試卷時(shí)，同學(xué)們都不約而同地為我鼓起掌來，這是全班同學(xué)第一次為我鼓掌。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富”，這是評價(jià)記憶的價(jià)值；“曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水”，“笑顏”“畫面”“淚水”等可以是記憶的內(nèi)容?？梢耘c母愛、父愛、祖父母之愛相關(guān)聯(lián)，但不容易寫出深意。解說關(guān)系：即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍?！敬鸢浮俊纠摹克ㄋ┝瞄_寫滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。她那種知心姐姐的感覺，讓我覺得很溫暖、很親切。因?yàn)槊魈燧喌轿页枇?，但是我感到很害怕、很焦慮。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。最后以抒情性的句子結(jié)尾——是她，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是她，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來，因?yàn)轼P凰涅槃后照樣可以擁有絢爛的人生！閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。我歡欣雀躍，有了奮斗的目標(biāo)，就離勝利不遠(yuǎn)了，多么幸福?。∧菚r(shí)我眼中的幸福便是能夠美滋滋地吃上一口棉花糖，幸福對于我很簡單。初中與想象中的完全不一樣，沒有香甜的棉花糖，沒有幸福的云彩，卻有著嚴(yán)厲的老師和滿是威嚴(yán)的教鞭。我快步轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，脆弱的眼淚悄悄滴落在冰冷的地上。（2）每年的4月23日是世界讀書日，設(shè)立的目的是推動更多的人去閱讀和寫作，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論?！緛碓础勘本┦械诹袑W(xué)20182019學(xué)年高一第二學(xué)期期中語文試題【答案】【例文一】尋找詩意當(dāng)燈紅酒綠都被拋在身后，汽笛聲被濕潤的泥土覆蓋，車尾的尾氣飄散在彌漫著露水味道的微風(fēng)里，我的腦海里總一句一句連接不斷地浮現(xiàn)出那些詩，或“采菊東籬下”，或“坐看云起時(shí)”。他臉上的皺紋深而多，一個(gè)個(gè)凹痕里布滿了滄桑，可他一笑，滿臉都是溫暖。這些讀書的方法都要求我們讀書時(shí)要精讀、細(xì)讀、深閱讀，要求我們必須“細(xì)嚼慢咽”，這就勢必要耗費(fèi)我們大量的時(shí)間。因而，對于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個(gè)人的態(tài)度和需要。因而在閱讀時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。（1）是半命題作文。然后寫遇到一對老夫妻，騎著自行車，走過田野。”其實(shí)，有的時(shí)候會覺得父母，老師絮絮叨叨的，很是啰嗦。過不了多久，仙樂飄飄，回蕩在藍(lán)天上，流淌在林子間。淅瀝瀝短促的旋律，讓人來不及凝神，只感到散亂，似乎在訴說著它們的自由。本題需發(fā)表自己的觀點(diǎn)，因而最好寫成議論文。最精彩的是下面的比喻說理，閱讀的過程就像是泡茶的過程，在閱讀時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)，不僅要細(xì)讀，更要精讀，不僅需要識記作者乃了解文章梗概，復(fù)述內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次，還需要理解掌握字、詞、句，歸納中心思想，分析寫作特色等，恨不得把一個(gè)字掰成兩半看，只為考試，形成以考試為終極目標(biāo)的功利性閱讀，長此以往，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣。淺閱讀的是與非，是這幾年來我國出版界、讀書界和讀者一直在爭論的問題。手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽，來自遠(yuǎn)古的清音，一直認(rèn)為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見作者的揚(yáng)眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見自己的寂寂心聲，喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個(gè)會面，近未深交，便已走遠(yuǎn)，未免讓人遺憾。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！敬鸢浮扛淖冏约簽踉?，有它存在的理由，它可以為我們遮擋住那刺眼的陽光。無奈，我只好躲在一家屋檐下避雨。我將筆默默放回畫盒。烏云，有它存在的理由，它可以襯映出你身上的閃光點(diǎn)。寫記敘文時(shí)注意化虛為實(shí)、化顯為隱、化平為奇、化情為物、化理為形。改變自己的結(jié)果常是豐富人生的內(nèi)涵，完成自我的超越，獲得人生的成功；反之，不愿改變或不善于改變自己常導(dǎo)致失敗的降臨或悲劇的發(fā)生，給社會、人生留下遺憾、痛苦和悔恨?？捎盟夭模寒?dāng)你還沉浸在滿紙荒唐的言情、武俠小說中時(shí)、你是否知道，你是一個(gè)生活在現(xiàn)實(shí)中的人類？當(dāng)你還在幻想著榮譽(yù)與富貴不勞而獲時(shí)，你是否知道，你是一個(gè)生活在現(xiàn)實(shí)生活中的人？當(dāng)你還在感受著天使與你同在時(shí)，你是否知道，你是一個(gè)生活在現(xiàn)實(shí)生活中的人？我們不過都是平凡人，忘卻那些虛有，改變自己的人生價(jià)值觀。只有真正認(rèn)識自己，才會發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，你才會改變自己，你只有改變了自己，才有可能改變世界。要求：文體不限，立意自定，不要套作，不得抄襲。我仿佛不在想父母時(shí)常地陪在身邊，我渴望獨(dú)立，我渴望自由，我對一個(gè)人的生活顯得越發(fā)的向往，越發(fā)的期待。我想要的幸福或是糖果滿屋、或是自由自在、或是安穩(wěn)無愁、或是平安一聲……于我的不同階段的心境之中，我恍然大悟，或許我想要的幸福就是：快樂隨心的一生吧！而我心中最想要的幸福是：國家繁榮昌盛、人們幸福安康，親愛的朋友，你覺得呢？【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。是的，是“我”的幸福，“我”想要的幸福，而不是你的，他的，也就是帶有強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。體現(xiàn)出家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。她認(rèn)為，鐳是一種元素，應(yīng)該屬于全人類?！北R永根的秘書趙杏娟說：“錢都是老兩口一點(diǎn)一點(diǎn)省下來的，對扶貧和教育，兩位老人卻格外慷慨，每年都要捐錢。廖俊波經(jīng)歷的崗位，都是“背石頭上山”的重活累活，需要比別人付出更多的艱辛和努力。這個(gè)題目，三大文體：記敘文、議論文和散文，都非常適合選用。最后，落腳點(diǎn)應(yīng)在“幸福”要靠勤勞的雙手、聰慧的大腦去獲得。盡管這個(gè)夢想距我很遙遠(yuǎn)，但我仍不會停止追求。天真幼稚的我們，整天做著五彩斑斕的夢。忽然間，我發(fā)現(xiàn)所有的一切與從前大不相同，不是向父母耍耍孩子氣，撒撒嬌就可以實(shí)現(xiàn)的，之后的不就，我學(xué)會了奮斗，為自己的夢想而奮斗。寫作要求：聯(lián)系自己的感受和認(rèn)識，以“我有一個(gè)夢想”為題寫一篇記敘文或散文?？梢詮摹皦粝肱c現(xiàn)實(shí)”的矛盾關(guān)系切入寫成一篇散文。【點(diǎn)睛】命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫作的一種作文方式：（一）從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：詞語式命題。材料式命題作文。寓意型命題作文。 “集合！”隨著優(yōu)育老師的一聲令下，今年的：冬季陽光體育長跑”宣告開始。他跑到我身旁對我說：“別著急！不要跑的太猛，這樣會影響到你后程的速度。他們殊不知，在這個(gè)寒冷的冬天，是“小不點(diǎn)”用內(nèi)心溫暖了我。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感?！敬鸢浮啃暮＠锏哪嵌淅嘶偸钦覍つ且欢湔鸷承撵`的浪花，然而成長的歲月中，我漸漸習(xí)慣停下腳步，回首，才發(fā)現(xiàn)，那朵苦苦追尋的浪花就飄蕩在我的心海。過陶淵明，我對那一片桃花源充滿了向往，想要穿越時(shí)空，問問他那一份寧靜是否真的可以期許；聽聽他“不為五