【正文】 、“……的自白”、“……的話”等。注意文體是記敘文。要求：內(nèi)容具體，中心突出；有敘述，有描寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)使用正確。面對(duì)已經(jīng)開(kāi)始的大學(xué)生活，絕大多數(shù)新生打算對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃，但仍有一些不太確定對(duì)大學(xué)生活的規(guī)劃，少數(shù)新生沒(méi)有考慮過(guò)或是沒(méi)有打算對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃。在第三部分新生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查方面，新生對(duì)自身性格特點(diǎn)、職業(yè)興趣、能力特長(zhǎng)有了解，但不深入。面對(duì)就業(yè)壓力大、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很少新生認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)調(diào)整擇業(yè)期望值（%，%）。這反映出學(xué)院新生相當(dāng)務(wù)實(shí)的一面，從自身能力素質(zhì)著手，提高自己的求職競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)疑是應(yīng)對(duì)就業(yè)難的根本。通過(guò)調(diào)查反映，運(yùn)動(dòng)隊(duì)新生求職信心比全日制新生更加缺乏，%，%的人認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作。而就目前專(zhuān)業(yè)聯(lián)系將來(lái)就業(yè)，大約一半的全日制新生（%）認(rèn)為目前所學(xué)專(zhuān)業(yè)與今后從事職業(yè)的關(guān)系不一定有聯(lián)系，持相反觀點(diǎn)，認(rèn)為關(guān)系很大的也不在少數(shù)（%），%認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與今后從事職業(yè)的關(guān)系很小。表213認(rèn)為用人單位最關(guān)心的畢業(yè)的條件 條 件百分比(％)個(gè)人綜合能力專(zhuān)業(yè)技能社會(huì)實(shí)踐學(xué)歷專(zhuān)業(yè)成績(jī)品德學(xué)校名氣潛力性別其他總計(jì)10014．認(rèn)為在求職前最必須具備的知識(shí)和能力在對(duì)認(rèn)為自己在求職前最必須具備的知識(shí)和能力的調(diào)查結(jié)果部分，專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及對(duì)企業(yè)的深入了解成為新生認(rèn)為最重要的求知必須具備的要素，詳見(jiàn)表212，表214認(rèn)為在求職前最必須具備的知識(shí)和能力 知識(shí)和能力百分比(％)專(zhuān)業(yè)知識(shí)如何了解一個(gè)企業(yè)參加名企入職培訓(xùn)的證書(shū)如何寫(xiě)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)如何談薪酬和福利必要的資格證書(shū)如何面試到企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的經(jīng)歷如何著裝0其他總計(jì)100第三部分：職業(yè)生涯規(guī)劃1對(duì)自己性格特點(diǎn)、職業(yè)興趣、能力特長(zhǎng)的了解在對(duì)自己性格特點(diǎn)、職業(yè)興趣、能力特長(zhǎng)的了解的調(diào)查結(jié)果部分，詳見(jiàn)表213， 表215對(duì)自己性格特點(diǎn)、職業(yè)興趣、能力特長(zhǎng)的了解了解程度性格特點(diǎn)職業(yè)興趣能力特長(zhǎng)了解%%%不太確定%%%不了解%%%沒(méi)有考慮%%%16是否有具體的職業(yè)目標(biāo)在對(duì)自己是否有具體的職業(yè)目標(biāo)的調(diào)查結(jié)果部分，%的人有一定目標(biāo)；%的人不太確定自己的職業(yè)目標(biāo)；%；沒(méi)有人沒(méi)有考慮過(guò)。%，%；%。表25對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向的了解程度第二部分：就業(yè)傾向調(diào)查6．對(duì)當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的看法在對(duì)當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的看法的調(diào)查結(jié)果部分，%的運(yùn)動(dòng)隊(duì)新生認(rèn)為通過(guò)努力可以找到工作；其次，認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)困難很大, %；再次，%認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作；最后沒(méi)有人自信可找到合適的工作。表212認(rèn)為用人單位最關(guān)心的畢業(yè)的條件 條 件百分比(％)個(gè)人綜合能力專(zhuān)業(yè)技能社會(huì)實(shí)踐潛力學(xué)歷品德專(zhuān)業(yè)成績(jī)學(xué)校名氣性別其他總計(jì)10014．認(rèn)為在求職前最必須具備的知識(shí)和能力在對(duì)認(rèn)為自己在求職前最必須具備的知識(shí)和能力的調(diào)查結(jié)果部分，專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及對(duì)企業(yè)的深入了解成為新生認(rèn)為最重要的求知必須具備的要素，詳見(jiàn)表212，表213認(rèn)為在求職前最必須具備的知識(shí)和能力 知識(shí)和能力百分比(％)專(zhuān)業(yè)知識(shí)如何了解一個(gè)企業(yè)企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)必要的資格證書(shū)如何面試如何寫(xiě)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷到企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的經(jīng)歷參加名企入職培訓(xùn)的證書(shū)如何談薪酬和福利如何著裝其他總計(jì)100第三部分：職業(yè)生涯規(guī)劃1對(duì)自己性格特點(diǎn)、職業(yè)興趣、能力特長(zhǎng)的了解在對(duì)自己性格特點(diǎn)、職業(yè)興趣、能力特長(zhǎng)的了解的調(diào)查結(jié)果部分，詳見(jiàn)表213， 表214對(duì)自己性格特點(diǎn)、職業(yè)興趣、能力特長(zhǎng)的了解了解程度性格特點(diǎn)職業(yè)興趣能力特長(zhǎng)了解％％％不太確定％％％不了解％％％沒(méi)有考慮％％％16是否有具體的職業(yè)目標(biāo)在對(duì)自己是否有具體的職業(yè)目標(biāo)的調(diào)查結(jié)果部分，%的人還不太確定自己的職業(yè)目標(biāo)，%有一定目標(biāo)；沒(méi)有目標(biāo)和沒(méi)有考慮過(guò)的相對(duì)較少，%%，詳見(jiàn)表214，表215 是否有具體的職業(yè)目標(biāo)職 業(yè) 目 標(biāo)百分比(％)不太確定自己的職業(yè)目標(biāo)有一定目標(biāo)沒(méi)有考慮過(guò)沒(méi)有目標(biāo)總計(jì)表216 是否有具體的職業(yè)目標(biāo)1是否打算對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃在是否打算對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃的調(diào)查結(jié)果部分，%占絕大多數(shù)；%的人不太確定對(duì)大學(xué)生活的規(guī)劃；%，%。表29 在求職中最困擾的因素 因 素百分比(％)對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解對(duì)企業(yè)基本情況和招聘流程缺乏了解求職方法技巧欠缺對(duì)社會(huì)缺乏了解對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解擔(dān)心自己能力不足其他總計(jì)100最感興趣的就業(yè)指導(dǎo)方式 在最感興趣的就業(yè)指導(dǎo)方式的調(diào)查結(jié)果部分，大約六成的新生渴望與企業(yè)加深接觸，%的人希望能提前進(jìn)行企業(yè)入職培訓(xùn)體系的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，%的人希望與企業(yè)進(jìn)行多種方式的互動(dòng)溝通；其他方面，%，%；%，希望得到自我推銷(xiāo)技巧的占 表21 男女生人數(shù)與百分比表性別人數(shù) (人)百分比 (％)男102女43總計(jì)144生源地情況 在生源地資料調(diào)查部分，以本省外市新生最多，%；其次為本市生源，%；%。福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生新生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查分析報(bào)告一、調(diào)查目的為幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，提早做好職業(yè)規(guī)劃準(zhǔn)備，特展開(kāi)本次大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查活動(dòng)，主要目的為了解大一新生的入學(xué)背景資料、對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)了解程度、就業(yè)傾向以及其對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的需求。三、結(jié)果與分析（一）全日制新生調(diào)查部分第一部分：基本情況性別資料在性別資料調(diào)查結(jié)果部份，填答者男女大一新生數(shù)為102人、42人，%，%，詳見(jiàn)表21。%的人認(rèn)為自己對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解；%的人認(rèn)為自己對(duì)企業(yè)基本情況和招聘流程缺乏了解；%的人覺(jué)得自己求職方法技巧欠缺；%的人反映對(duì)社會(huì)缺乏了解；%的人認(rèn)為對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解；值得注意的是，%的人面對(duì)求職中最大的困擾是擔(dān)心自己能力不足；%。在一定程度上，新生認(rèn)為用人單位最關(guān)心的畢業(yè)生的條件的這些看法也代表了新生在今后的大學(xué)生活中將會(huì)著重注意提高、發(fā)展自己的方面。表24 認(rèn)為目前專(zhuān)業(yè)與今后從事職業(yè)的關(guān)系程度對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向的了解程度在對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向的了解程度的調(diào)查結(jié)果部分，都只有一點(diǎn)了解，%，%的人表示基本不了解，%的人比較了解所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向；還有0%的人根本沒(méi)有考慮過(guò)。表210 在求職中最困擾的因素 因 素百分比(％)對(duì)社會(huì)缺乏了解擔(dān)心自己能力不足對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解求職方法技巧欠缺對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解對(duì)企業(yè)基本情況和招聘流程缺乏了解其他總計(jì)100最感興趣的就業(yè)指導(dǎo)方式 在最感興趣的就業(yè)指導(dǎo)方式的調(diào)查結(jié)果部分，大約六成的新生渴望與企業(yè)加深接觸，%的人希望能提前進(jìn)行企業(yè)入職培訓(xùn)體系的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，%的人希望與企業(yè)進(jìn)行多種方式的互動(dòng)溝通；其他方面，%，%；希望得到自我推銷(xiāo)技巧的占1認(rèn)為用人單位最關(guān)心的畢業(yè)生的條件在對(duì)認(rèn)為用人單位最關(guān)心的畢業(yè)生的條件的調(diào)查結(jié)果部分，%的人認(rèn)為企業(yè)最看重個(gè)人綜合能力；%的人認(rèn)為最看重專(zhuān)業(yè)技能；%的人認(rèn)為認(rèn)為企業(yè)最看重是社會(huì)實(shí)踐；%的人認(rèn)為企業(yè)最看重學(xué)歷；%的人認(rèn)為企業(yè)最看重專(zhuān)業(yè)成績(jī)；%的人認(rèn)為企業(yè)最看重學(xué)校名氣；%的人認(rèn)為企業(yè)最看重認(rèn)為潛力； %的人認(rèn)為企業(yè)最看重品德；%認(rèn)為企業(yè)最看重性別；%在一定程度上，新生認(rèn)為用人單位最關(guān)心的畢業(yè)生的條件的這些看法也代表了新生在今后的大學(xué)生活中將會(huì)著重注意提高、發(fā)展自己的方面。運(yùn)動(dòng)隊(duì)新生方面，對(duì)專(zhuān)業(yè)滿意度更高，%運(yùn)動(dòng)隊(duì)新生對(duì)于所錄取的專(zhuān)業(yè)持滿意態(tài)度，%新生存表示不滿意。面對(duì)較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，%，更多的的新生認(rèn)為只要通過(guò)努力還是可以找到工作，%；%的新生認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)困難很大, 對(duì)找到合適的工作信心不足，%認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為最關(guān)鍵的是提高自身的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)以及加深對(duì)企業(yè)的了解，%選擇提高自身技能，%認(rèn)為應(yīng)提高職業(yè)素質(zhì)， %認(rèn)為需要通過(guò)加強(qiáng)實(shí)習(xí)等多種方式更加了解企業(yè)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)新生調(diào)查結(jié)果也類(lèi)似。期望選擇的就業(yè)單位與現(xiàn)實(shí)差距較大，較少新生認(rèn)為應(yīng)調(diào)整擇業(yè)期望值。學(xué)院今后可考慮加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列課程，鼓勵(lì)和幫助更多的體育高職畢業(yè)生走向成功創(chuàng)業(yè)之路。引導(dǎo)新生在漸漸適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中尋找并建立自己的職業(yè)目標(biāo)，是職業(yè)生涯教育的重要部分。 某校舉行“喜迎成人禮，曬曬我成長(zhǎng)”報(bào)影比賽，假如你來(lái)參加這一活動(dòng)，拍攝一幅或幾幅照片來(lái)展示你身心的發(fā)展變化，你將選擇怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)聯(lián)系你學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)景，以“成長(zhǎng)，我為自己拍照”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘類(lèi)文章。文章中，要通過(guò)幾幅照片展示自己身心的發(fā)展變化，體現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。如《記我的老師》、《一件有趣的事》。如果是以寫(xiě)人為主的記敘文，就要把這個(gè)人最獨(dú)特的、最與眾不同的地方寫(xiě)出來(lái)，使其成為一個(gè)獨(dú)特的人。【答案】平凡人的喜悅又回到最初的起點(diǎn)，記憶中你青澀的臉，我們終于，來(lái)到了這一天……”這是胡夏唱的歌《那些年》。說(shuō)起糖，就不得不提起我初一的語(yǔ)文老師。這就是平凡的人的喜悅吧。 喜悅帶我們不斷戰(zhàn)勝煩惱 多一份喜悅，多一份成熟。到了報(bào)分?jǐn)?shù)的時(shí)候了，我的心激動(dòng)地?fù)渫〒渫ㄖ碧?。查了資料后，我才恍然大悟，原來(lái)綠豆芽變紅是因?yàn)榫G豆表皮部分溶出的酚類(lèi)物質(zhì)，在空氣中氧氣作用下發(fā)生氧化聚合，結(jié)果就變紅了。我的心情慢慢放松了，我說(shuō)得越來(lái)越流暢了。在高考考場(chǎng)，要想寫(xiě)出代表高三水平、符合高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)”要求的優(yōu)秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個(gè)方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫(xiě)，有意識(shí)使用各種修辭手法——使語(yǔ)言生動(dòng)有表現(xiàn)力，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)——渲染氣氛增加文學(xué)意蘊(yùn)。深秋的季節(jié)讓我感到一個(gè)寒冷的冬天即將來(lái)臨。我漫不經(jīng)心地從樹(shù)上摘下一片枯黃的葉子，我知道它的生命已經(jīng)走到了盡頭，可它為什么還努力地掛在樹(shù)枝上呢？哦，因?yàn)榭释?，渴望生命的美好?；虮黄?chē)的輪子無(wú)情的碾碎。另外題中明確要求，“路”就指的是察哈爾路 及周邊道路 (中山北路、虎 踞北路、熱河南路、新模范馬路、鎮(zhèn)江路、和會(huì)街、回龍橋，等等)，不能脫離實(shí)際構(gòu)思。【點(diǎn)睛】命題作文開(kāi)頭要引人，好開(kāi)頭有“回眸一笑百媚生”的動(dòng)人效果。讀一篇書(shū)寫(xiě)工整的作文，如見(jiàn)到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。【來(lái)源】上海市浦東新區(qū)高橋中學(xué)20192020學(xué)年高一第一學(xué)期語(yǔ)文期中考試題【答案】撿拾幸?！　∠鄠餍腋Ｊ莻€(gè)美麗的玻璃球，破碎散落在世間的每個(gè)角落。心中有種久違的感動(dòng)瞬時(shí)產(chǎn)生。林間，蟲(chóng)鳥(niǎo)與我同歌。這樣的生活，沒(méi)有爛漫，沒(méi)有浮躁，一個(gè)人安靜體會(huì)生命的成熟和深沉，亦是一種幸福。雖然沒(méi)有人能擁有全部，但每一次彎腰，每一次撿拾都是幸福。其次審讀材料，抓住關(guān)鍵詞。 參考立意：①撿拾贊美；②撿拾鼓勵(lì)；③撿拾溫馨；④撿拾獨(dú)處中的幸福。我們還不幸福嗎?而第四根火柴中，她看到了朝思暮想的老祖母，她是那樣的溫柔、慈祥、和藹。有人說(shuō)，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。而身旁的媽媽發(fā)覺(jué)我的窘態(tài)，便用她溫柔而纖細(xì)的雙手握住我的手，同時(shí)把我另一只手放入她同樣溫暖的口袋中。感謝大自然，讓我為今天而幸福，我從清晨的陽(yáng)光中撿拾到了大自然饋贈(zèng)的幸福。主題：把握每一次撿拾的機(jī)會(huì)，珍惜每一天，用心感受生活的美，幸福就在身邊。畢淑敏曾說(shuō)，要為自己的精神修建三間小屋：第一間盛著愛(ài)和恨；第二間盛放事業(yè)；第三間安放自身?？v使有千般的苦難和辛酸，她都會(huì)憑著那份堅(jiān)強(qiáng)挺下去。震撼我們的不僅是他的行動(dòng)，更是他寬容無(wú)私的精神。我特敬佩我的父親，因?yàn)樗男膽B(tài)總是積極向上的。可以是自己的興趣愛(ài)好、情感愛(ài)憎；也可以是自己對(duì)理想信念的追求、對(duì)心靈情操的陶冶，或遇到困難時(shí)所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)等。安徒生寫(xiě)過(guò)光榮的荊棘路，他說(shuō)人文的事業(yè)就是一片著火的荊棘，智者仁人就在火里走著。我不大能領(lǐng)會(huì)下列說(shuō)法的深?yuàn)W之處：要重建精神家園、恢復(fù)人文精神，就要滅掉一切俗人——其中首先要滅的，就是風(fēng)頭正健的俗人。要求：（1）在題目的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整。突然蛙鳴聲響起，隨著一陣狂風(fēng)肆虐，一道亮光閃過(guò)，一聲驚雷劃破蒼穹，正落在心頭，天空像是積蓄了許久，暴雨落下，沉淀著的空氣一下子被攪動(dòng)了起來(lái)。啊，我看到了一張臉，我該怎樣形容我的心情呢？在雨簾中我看見(jiàn)了紫色雨衣下母親那張臉！長(zhǎng)發(fā)上沾滿了水珠，雙唇緊閉，眉毛也緊皺在一起，表情凝重似乎丟了什么東西一般。本次作文“既定”內(nèi)容為“在風(fēng)雨中”，“自選”信息填寫(xiě)在橫線處即可，內(nèi)容自定。，高考的鐘聲與日逼近。還記得今年正月的那場(chǎng)大雪嗎？天公不作美，我們學(xué)舞蹈的幾個(gè)同學(xué)要參加的一場(chǎng)專(zhuān)業(yè)考試偏偏就在那一天。站在這里，我想說(shuō)，昨天的特長(zhǎng)讓我們成為不普通的班級(jí)；明天的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著定會(huì)讓我們不同凡響。正文主體部分先寫(xiě)風(fēng)雨中的環(huán)境，渲染緊張氣氛以及身處其中的我的“恐慌”。要求：，立意自定?！　‘?dāng)我把榮獲學(xué)校作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的好消息帶回家時(shí)，爺爺、奶奶、媽媽都高興地圍著我轉(zhuǎn)，在一片贊美聲中，惟有父親用一種嚴(yán)肅的目光看著我，仿佛在說(shuō)：“這點(diǎn)成績(jī)，是微不足道的，以后的路還很長(zhǎng)呢。從那一刻起，我發(fā)誓，一定要好好學(xué)習(xí)，不為什么，只為能看到父親欣喜的目光。“目光”的第二個(gè)義項(xiàng)是指眼睛的神采。④寫(xiě)我八歲時(shí)的目光、十三歲時(shí)的目光、十八歲時(shí)的目光，通過(guò)目光的變化來(lái)表達(dá)對(duì)童 年生活的向往和對(duì)未來(lái)的希望。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也