【正文】 兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時(shí)，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。”對(duì)這句話的含義理解正確的一項(xiàng)是（別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天。 ②可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。結(jié)構(gòu)上則總結(jié)全文，并與開頭“梅花是最特立獨(dú)行的一種”相照應(yīng)。D文章第④段通過梅花與桃花、杏花、梨花、水仙花的對(duì)比，突出梅花與眾不同的美好，但并沒有流露出作者對(duì)那些“俗?！敝ǖ膮拹海瑢?duì)比的作用只是為了突出梅花的特點(diǎn)。文章第②段“嫉妒的流言”、“嗡嗡的追捧”，“不畏嚴(yán)寒”可以看得出梅花的品質(zhì)和姿態(tài)。D.仿佛眼前的梅花是從悠遠(yuǎn)的歷史深處走來，她曾與宋代林和靖相伴相守，在西湖孤山朦朧的月色下，疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏；她曾和畫家王冕相交，是王冕筆下不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤的那幅墨梅的范本，在王冕精心經(jīng)營的梅園里度過許多春夏秋冬。梅花的香氣不像梨花、水仙花那樣肥碩襲人，她若有若無，清逸幽雅，它是那么婉約和內(nèi)斂。象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了…的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力； ⑷本題考查內(nèi)容的理解與分析。為了母親的愛。 【解析】【分析】（1）圍繞“母親”的艱難，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。 （2）“母親進(jìn)來了，擋在窗前”句中是寫有意的動(dòng)作還是無意的行為？請(qǐng)說明理由。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個(gè)……”她忽然不說了。 ③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落?！安?，我不去！”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。作者是在告訴讀者，只要我們熱愛生活，那么人生永遠(yuǎn)充滿著激情與詩意。第二個(gè)片段寫一只螞蟻?zhàn)脚?，帶來的歡喜；第三個(gè)片段寫那一群嬉笑瘋鬧的孩子幫我們撿回了童年的詩意；第四個(gè)片段寫紅衣獨(dú)舞的小攤販幫我們撿回了生命的激情；第五個(gè)片段寫那一朵云幫我們撿回了豐饒的意境。 （2）①句“雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退”，“撤退”是用于人的詞語，這里指因?yàn)橛辛嘶鸲讶计?，雪開始消融，寒冷也漸漸消失，身體越來越暖和的感覺，寫出我們烤著火，烤著干糧的快樂心情。Ⅱ一兩個(gè)回合，三五個(gè)趔趄，七八聲嬉笑，個(gè)個(gè)便摔翻在地上。②根據(jù)旁批內(nèi)容，在原文找出相應(yīng)的語句。（3）批注是讀書常用的方法。 與一朵云對(duì)酌，多美多好的意境啊。兩兩配對(duì)，騎在“馬”上的孩子，與對(duì)方騎在“馬”上的孩子，在“馬”的跑動(dòng)中，以腳角力，互相蹬踏。 開始的時(shí)候，他們還挽著褲管。 賞玩一只螞蟻，與被一只螞蟻?zhàn)脚?，都是一種歡喜。他在一只肥碩的螞蟻屁股上，輕點(diǎn)一絲朱紅。（二）雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退。恰當(dāng)而巧妙的場景描寫，是文章中一道亮麗的風(fēng)景線，起著重要的作用：交代故事發(fā)生的背景和地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境；揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、突出形象特點(diǎn)（性格）；渲染環(huán)境，奠定基調(diào)；或具有某種象征意義；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為發(fā)展線索；揭示或深化主旨。（5）主觀性試題。（注意作者的情感）。（5）我們都有一個(gè)幸福家庭，只要你用心觀察，親情無處不在，請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說你家庭中的親情故事。 ） A.l237。：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。②通過一系列的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確地寫出了中年婦女照顧老編輯時(shí)體貼、忙碌的情形，體現(xiàn)了她待人熱情，樂于助人；（3）優(yōu)點(diǎn)：開朗大度，心地善良，熱情體貼，樂于助人，不計(jì)前嫌等；缺點(diǎn)：不拘小節(jié)，粗心大意，丟三落四，（做事馬虎），舉止粗俗等；（4）①不可“以貌相人”。（3）題干“一分為二的觀點(diǎn)概括評(píng)價(jià)文中的中年婦女”。（2）欣賞文句。⑤不必太在乎他人對(duì)自己的一時(shí)誤解，堅(jiān)定地做一個(gè)“好人”。請(qǐng)用一分為二的觀點(diǎn)概括評(píng)價(jià)文中的中年婦女。睡在上鋪的我，把這一切看在眼里，既感動(dòng)，又感慨，啊，有許多時(shí)候，真的不可“以貌相人”呀！我覺得很不好意思，看那婦女的表情，她竟若無其事，好像外面談?wù)摰氖虑榕c她一點(diǎn)關(guān)系也沒有。淺灰色的高領(lǐng)套頭毛衣，極為得體地配以鐵灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發(fā)，一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細(xì)框眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書卷味兒。語言要簡潔準(zhǔn)確。理解文章主題，可以從“關(guān)愛弱小、愛護(hù)環(huán)境、回歸純真”等角度來談閱讀啟示。第①段中畫橫線的句子通過 “摘、系”的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了兩個(gè)孩子的機(jī)智、善良、純真。作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會(huì)現(xiàn)狀，升華了文章的主題。除了愛，他們沒有別的動(dòng)機(jī)，愛在愛中滿足了。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。在我小小的文字之外，在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。小男孩將一根柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一根柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？（選自《讀者》2016年第3期，有刪改）（1）文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡潔的語言進(jìn)行概括。概括式要注意記敘文的六要素的提取，先提煉出“某某干什么”或“某某怎么樣”的形式，再補(bǔ)充需要強(qiáng)調(diào)的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果即可。其中議論的作用是引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，畫龍點(diǎn)睛。作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、純真。（4）這是一道開放型試題，要圍繞文本的中心去談感想，不要忘記聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉一個(gè)相關(guān)聯(lián)的事例語句通順即可。盡管覺得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。 ④然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉(zhuǎn)到另一邊去。我交出了國際護(hù)照，老編輯交出了身份證。過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。 ⑨早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個(gè)小時(shí)便到廣州了。閱讀選文，將表格補(bǔ)充完整。（3）優(yōu)點(diǎn)：開朗大度，心地善良，熱情體貼，樂于助人，不計(jì)前嫌等；缺點(diǎn)：不拘小節(jié)，粗心大意，丟三落四，（做事馬虎），舉止粗俗等。二欄，為概括情感態(tài)度題。把多種零食的味兒擬人化，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了各種令人不快的味道，引人反感。（4）考查重要語句的深刻含意。④要做一個(gè)善良友愛、樂于助人的人?！蔽覀兌夹α?。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波l237。 ⑧這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！澳赣H”開始要走大路，后來改變主意要走小路的原因是拗不過孫兒的強(qiáng)烈要求。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。⑤為下文敘寫……做鋪墊。切合文題要求，言之有序即可得分。四下里，好多野兔的足印，仿佛它們的掙扎和喘息還在，我們說，趕緊追！ 我有一個(gè)朋友，是位畫家。那天，它突然鉆進(jìn)窩里，半天沒出來。 這么冷的天，真好興致。 她一轉(zhuǎn)身，我便有些羞赧。然后，她熟練地為我稱水果。 趕緊再續(xù)一杯開水，云在水里，水在云里，云水升騰在茶煙里。 那一堆溫暖的柴火幫我們撿回了快樂，那一只忙碌的紅螞蟻幫我們撿回了①________，那一群嬉笑瘋鬧的孩子幫我們撿回了童年的②________，一個(gè)紅衣獨(dú)舞的小攤販幫我們撿回了生命的激情；那一朵云幫我們撿回了豐饒的③________。示例：一會(huì)兒拖回一只空麥殼，一會(huì)兒在巴掌大的地方逡巡一陣子，一會(huì)兒對(duì)著一根高挑的草疑神疑鬼，一會(huì)兒優(yōu)雅地為另一只螞蟻?zhàn)屄罚粫?huì)兒又急匆匆地去打上一架。閱讀全文，說說作者通過五個(gè)小片段，想與讀者分享他的哪些生活感悟？ 【答案】 （1）歡喜；詩意；意境（2）①“撤退”一詞，形象描繪出因?yàn)榛鸲讶计?、溫度升高，雪開始消融的真實(shí)情景，寫出我們的身體越來越暖和的感覺，又表現(xiàn)我們烤火時(shí)的快樂。作者是在告訴讀者，只要我們熱愛生活，那么人生永遠(yuǎn)充滿著激情與詩意?！睂懳覀兛次浵伒膭?dòng)作神態(tài)。②“蕩”，既形象地表現(xiàn)出天上的云倒影在水中的真實(shí)情景，又傳神地傳達(dá)出作者由落寞到驚喜的心理變化； ⑶①這句話用“駐足”“蹲踞”“手舞足蹈”“凝神屏息”等莊重典雅的詞語，寫“我”和朋友看螞蟻的各種動(dòng)作、姿勢，表現(xiàn)我倆看螞蟻時(shí)的專注、投入，以及內(nèi)心的歡喜，讓讀者看到了兩個(gè)大人的童心，富有情趣。解答時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，把曇花同人生相對(duì)比，聯(lián)想兩者之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行作答。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈āＣ妹靡捕?。由“我”對(duì)生活的絕望和母親對(duì)“我”的愛可知，母親的“擋”是有意而為，是怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。 故答案為：⑴獨(dú)自撫養(yǎng)癱瘓的兒子和和未成年的女兒，盡管重病纏身，仍堅(jiān)強(qiáng)地照顧照顧兒女，忍受兒子的暴怒無常； ⑵母親這是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心，表達(dá)了母親對(duì)我的愛； ⑶運(yùn)用景物烘托，寫出來秋天菊花的爛漫，暗示了我已經(jīng)像菊花一樣堅(jiān)強(qiáng)了起來，和前文形成對(duì)比； ⑷珍惜生命中的美好的擁有，熱愛生活，珍愛生命。 ④在無錫梅園觀賞過梅花，走進(jìn)梅花，你會(huì)感到詩意像湖水一樣漫上心頭。文章第⑤段中“有道的君子”是指那些仰慕梅花的人們，他們有著高潔的志趣，視梅花為修養(yǎng)的典范。 D.C 文章第③段連用兩個(gè)“不是不想”，寫出了狂風(fēng)和大雪的無奈，但他們并不是梅花的知音和伴侶。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思，三是要分析文章語言特定。 秋天的懷念”她總是這么說?！昂冒?，就明天?？粗嗆囘h(yuǎn)走，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 ） A.（2）對(duì)本文寫作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（本文采用了語言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理等多種描寫手段刻畫人物?！巴低怠焙汀扒那摹睂懗隽四赣H的默默承受、小心謹(jǐn)慎。 故答案為：⑴A；⑵B； ⑶ 這一句用了側(cè)面描寫的手法，寫出了母親病情危重卻因照顧兒子而無法自顧，表達(dá)了母親的偉大，也為下文母親的去世埋下了伏筆。②冬子九歲那年，村里有親戚嫁女，娘帶冬子去吃喜宴。她說。魚澆了湯汁，撒了蔥花和香菜，那是一條紅燒口味的木頭鯉魚。他們的筷子和湯匙伸向不同的盤子和湯碗，卻絕沒人去碰那條魚。他強(qiáng)迫自己不去看那條魚，可是魚卻頑強(qiáng)地游進(jìn)他的眼睛，撓著他的喉嚨。以后很多年，他在村里都抬不起頭。 ⑨常跟娘說起這件事，娘說，是那時(shí)太窮了。⑩ 一次冬子去民俗博物館，突然覺得那里面似乎缺少一條可以擺上餐桌的木魚。?冬子帶木魚返回城里，突然改變了主意。?生日那天，冬子調(diào)好湯汁，切好蔥花，然后將那條木魚，恭恭敬敬地端上餐桌。 ） “頑強(qiáng)”，第一處使用擬人手法，從木魚的角度寫出了木魚的誘人和冬子饑餓難耐的感受；第二處木魚雖被蟲子蛀食，但仍然像原來一樣活靈活現(xiàn)，鐫刻著冬子童年的記憶。第⑤段“冬子有將筷子伸向木魚的沖動(dòng)”，并不僅僅是因?yàn)樗ㄊ甯叱氖炙?，使木魚像一條色香味俱全的真正的魚，還因?yàn)楫?dāng)時(shí)太窮，吃了上頓沒下頓，他太餓了。一條木魚，沒有人動(dòng)，它便是一條色香味俱全的真正的魚，便是富足和希望；動(dòng)了，它便成為一個(gè)木頭疙瘩，成為欺騙，成為鄉(xiāng)間歲月的頹敗與貧窮?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容和寫作手法的鑒賞能力。 瓶子里的愛可是他母親的病卻一點(diǎn)也沒見好。 ?我沒有告訴小強(qiáng)早就想告訴他的辦法【A】 ， 那就是把蚯蚓弄斷，慢慢的一條就會(huì)變成兩條。 ?從那以后，小強(qiáng)變得沉默起來，每天都生活在深深的自責(zé)之中。 ?小強(qiáng)說：“其實(shí)，去年我抓到的那些黑蚯蚓早就超過了一百條，我媽總是偷偷地拿出幾條扔到后園里，所以我總是湊不夠。同時(shí)照應(yīng)了前文的“一有時(shí)間”。如果自己說了，就會(huì)對(duì)不起小強(qiáng)媽媽的一片苦心。同時(shí)照應(yīng)了前文的“一有時(shí)間”； ⑷“這份愛”指的是“希望”和“掛念”，是家人間互相理解、關(guān)懷，相濡以沫，共渡難關(guān)，文中的小強(qiáng)理解了母親的這份愛，變得堅(jiān)強(qiáng)，并將在“愛”的相伴下成長。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括； ⑶本題考查情節(jié)安排的用意。 晚上，埋頭趴在電腦前找資料，突然屏幕上彈出一個(gè)新聞窗。 科室小醫(yī)生知道我好讀書，問我借《我們仨》。老人倒痛快；“我不怕，我已經(jīng)到紅十字會(huì)填寫了遺體捐獻(xiàn)表，人死了，還能派上點(diǎn)用處，多好。憑醫(yī)生的直覺：是救護(hù)車。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)文題。 （2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章以“尊重每一個(gè)生命”為線索，寫了幾個(gè)尊重生命的事，表達(dá)了作者尊重每一個(gè)生命的思想感情，因此這個(gè)結(jié)尾既抒發(fā)了這種感情，也深化了文章的主旨。本題考查分析文章線索及其作用的能力。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容和結(jié)尾的作用的能