【正文】 船只和鯊魚等大型海洋動(dòng)物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事！?！　　皦衾镲w行，說明你們是在長身體呀！”老師解釋說。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。這時(shí)，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上許多重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，常常會伴隨著驅(qū)逐和迫害。有一次上生物課，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講達(dá)爾文，講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化?！盀槭裁词蔷艂€(gè)月呢？”我給自己提了個(gè)問題，“為什么不是八個(gè)月？不是十個(gè)月？偏偏是九個(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問題的答案，想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“這就跟畫地圖差不多。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖。良機(jī)：________________________________________________海中乘船周游，一舉兩得，指的是___________________________________“船”指的是________________。它行動(dòng)敏捷，善于游泳，性格活潑，并具有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的腹部或船底的習(xí)慣。_____________________________________3．用“____”畫出點(diǎn)明文章中心思想的句子。一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人?！　∏∏桑形焕先舜蛩麄兩磉吔?jīng)過，聽見了他們的怨恨。主要以學(xué)生自我總結(jié)為主，TR進(jìn)行引導(dǎo)為輔，為本次課做一個(gè)總結(jié)回顧；總結(jié)方式可以多種多樣，如畫思維導(dǎo)圖、默想回憶、搶答形式等。n 224。他的指揮官說過，沒有命令，不許撤退。 （3）金幣最后明白了什么道理( )?，看見蔚藍(lán)的天空，就得抓住機(jī)會果斷行事。學(xué)者接過金幣，走到那個(gè)貧苦老婆婆跟前，把錢給她了。但又一想，這種人自視清高、迂腐不化，甚至有時(shí)傻得“視金錢如糞土”，如果他把我扔了，豈不是自討苦吃？所以，它又第二次躲進(jìn)了草叢中。因?yàn)樗闹魅颂貏e富有，他雖然特別喜歡錢，卻總把它鎖在錢柜里，暗無天日，一點(diǎn)自由都沒有。） 【課堂檢測】三年級第二學(xué)期期末試卷(時(shí)間：80分鐘 滿分：65分）―、基礎(chǔ)(30分） 。2．短文中的“武將”指______________；“戰(zhàn)利品”指______________。n ），正東逃西（竄、串）哩。4．要保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡。 不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。　　　　詞語：上游下竄　吞云吐霧　枝繁葉茂　　　　句子：紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝高超的畫家也難以描繪。（　?。　　、恰∩衿婢褪恰吧衩亍钡囊馑?。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。奶奶收鵝蛋的時(shí)候，總是笑瞇瞇地說：“瞧，小白鵝多能干！” 1． 照樣子，寫詞語。5．借紅梅的特點(diǎn)贊美在逆境中“頑強(qiáng)不屈的勇士們”。 1．將文中括號里不合適的字用“/”劃掉。冬天的樹木抖去了綠葉，縮著褐色的身子立著。閱讀解題技巧：一、閱讀理解解題技巧一——讀材料“讀材料”就是要讀卷字上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。（二）細(xì)讀找順序。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。激發(fā)學(xué)生暢所欲言。點(diǎn)評：科技發(fā)展給生活帶來了怎樣的變化呢？本文，小作者就讓我們看到了科技的力量。在家里就可以和五湖四海的朋友聊天，實(shí)在是太方便了。　　這本書還能上網(wǎng)、聽歌，就給了人們更多娛樂時(shí)間了，在搭車時(shí)，也能給枯燥的行程增添點(diǎn)樂趣了，要是父母怕孩子們整天抱著它上網(wǎng)，影響學(xué)習(xí)，那你就錯(cuò)了，這個(gè)機(jī)器有心靈感應(yīng)的功能，如果有人沉迷于此，就會自動(dòng)關(guān)機(jī)，并且給你設(shè)定時(shí)間，如每星期只能打五小時(shí)，這樣，父母就不用擔(dān)心了，更何況這還能查資料，有助于孩子學(xué)習(xí)。　　這本書能打電話，而且能在全球通話，這一點(diǎn)就比手機(jī)電話要好得多了吧！這本書還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是通話時(shí)能看到對方在干什么，能看到對方的臉，這樣即使親人朋友離得再遠(yuǎn)，兩人也能天天見面了?，F(xiàn)在我們有電腦了，不但可以上網(wǎng)玩游戲，而且不用象以前一樣到郵局去寄信了，也不用打電話，可以通過電子郵箱發(fā)信，速度又快又環(huán)保?！笔茄剑萍紟淼臇|西實(shí)在是太多太多了，比如說還有手機(jī)等等，我們一定要努力地學(xué)習(xí)，讓今后的科技更好地為我們的生活服務(wù)。比一比誰答題王！注意：在時(shí)間可控范圍內(nèi)，教師還可以選擇本班級同學(xué)曾經(jīng)寫的較差的作文題，根據(jù)互動(dòng)探索部分的方法，進(jìn)行素材拓展。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時(shí)的總方向。最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達(dá)主要內(nèi)容的方法以及表達(dá)的思想感情。我贊美它！ (2)已是隆冬季節(jié)，冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣。他們是生活的強(qiáng)者，是生活的勇士！他們那美好的心靈、頑強(qiáng)不（曲 屈）的性格和勇于開拓的精神，不正是那一朵朵充滿生機(jī)、芳香四溢的梅花嗎？ (5)我贊美紅艷艷的梅，更贊美那些生活中的“梅花”——頑強(qiáng)不屈的勇士們。4．已是隆冬季節(jié)，冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣。有時(shí)它彎著脖頸對天歌唱；有時(shí)它把脖子伸入水中覓食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時(shí)它一邊游一邊甩頭擺尾，向后背灑水，還不時(shí)地翻著跟頭哩！ （5）小白鵝吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個(gè)沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個(gè)雞蛋那么重。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見了?！敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”名意不變。你認(rèn)為文中哪些詞句描寫十分生動(dòng)傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。樹木變成各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。（2）寫多年后，洪水把村里的一切都淹沒了。我走過去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只小螃蟹不甘束手就擒（q237。我一邊走，一邊哼（hēnɡ）起了最愛唱的歌：“小時(shí)候媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”1．用“＼”畫去括號中不恰當(dāng)?shù)淖?。（圍繞“趕?！?，自由發(fā)揮。(3)今天我值日，我得到校園各處( )一番。望著主人漸漸走遠(yuǎn)了，金幣暗自高興。金幣想，如果能和他生活在一起，一定會長很多見識。富翁掏出金幣放在一個(gè)孩子手上：金幣一看，這孩子不是那個(gè)牧童嗎？牧童接過金幣，走到那個(gè)學(xué)者模樣的人面前，遞給學(xué)者金幣，然后牽著水牛和富翁走了。（6分）（1）金幣從主人的衣袋里掉出來，暗自高興，這是因?yàn)椋? ）。，送給老婆婆，這讓老婆婆萬分感動(dòng)。軍官有些生氣，婦女連忙解釋：她在行人漸稀的街頭看到一個(gè)孩子，他是黃昏玩打仗游戲時(shí)被派到街角的。世界，因?yàn)樾攀卦S多大大小小的諾言，肅穆而神奇。n z224。教學(xué)建議：組織學(xué)生總結(jié)收獲，可一起討論總結(jié)，也可分別總結(jié)分享?！　『⒆觽兎浅?，痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公。　　果然，耳聾的孩子，后來成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，享譽(yù)天下。___________________________________孩子們名揚(yáng)四海，享譽(yù)天下。魚印的體型長得苗條勻稱。前進(jìn)——（ ）短暫——（ ）附近——（ ），再聯(lián)系上下文理解詞語?！　　盀槭裁粗挥型砩纤X時(shí)才長？”　　“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長。我們知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒?！　∪暌院?，我升入了高年級。閱讀思考：作者的夢，你有做過嗎？你都夢見過什么呢？