【正文】 然后再請(qǐng)你學(xué)一遍。7誰都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要改正了，你仍然是好樣的！7你很有個(gè)性，希望你發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。6我建議把這次發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給某某同學(xué)！好嗎？6誰能把你的想法與大家一起分享？6請(qǐng)同學(xué)們?cè)?，老師剛才說錯(cuò)了。 5看，你不是回答的很好嗎？多給自己一些信心，你會(huì)更棒的。5“你總能給老師帶來驚喜！”“你的發(fā)言越來越精彩啦！”使用說明：這兩句鼓勵(lì)語言適用在平時(shí)善于動(dòng)腦，上課發(fā)言積極的學(xué)生身上，給他更加充分的肯定，更好的調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。4You’re clever！使用說明：對(duì)于較難的問題，一部分學(xué)生回答正確之后的評(píng)價(jià)。你能說出自己不懂的地方，真棒！正因?yàn)橛胁欢?，所以要學(xué)習(xí)，你說對(duì)嗎？使用說明：對(duì)學(xué)生課上有勇氣提出不懂的問題時(shí)給予的鼓勵(lì)。使用說明：對(duì)學(xué)習(xí)困難生，熱切地激勵(lì)。2老師都被你讀得感動(dòng)了，你讀得比老師還要棒！2你太棒了！不隨波逐流，能從相反的角度思考問題。使用說明：當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，有時(shí)候由于各方面原因?qū)W生表達(dá)的不是很清楚，教師急，學(xué)生更急，這種時(shí)候教師不應(yīng)直接讓學(xué)生坐下，可以對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，消除學(xué)生的緊張感。只要課堂上經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，不斷地練習(xí)，久而久之學(xué)生就會(huì)很自然地養(yǎng)成使用這些禮貌用語的習(xí)慣。1你們的想法太奇特了，老師真為你高興。1你們看，這個(gè)問題提得多好，老師都沒想到過。你的知識(shí)面真廣，會(huì)的知識(shí)真多！使用說明：這句話適用于課堂所提的問題涉及到課外知識(shí)，學(xué)生能回答時(shí)，教師給予的評(píng)價(jià)。）你的回答比沉默更有風(fēng)度！使用說明：此話適用于不敢舉手回答問題的學(xué)生。這時(shí)常常用這句話鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生勇于思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣課堂上就活躍起來，不再沉默，死氣沉沉了。你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，觀察得真仔細(xì)。使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，讓他們能明顯的發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)。使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們課堂發(fā)言的積極性。 我相信我的每一個(gè)學(xué)生都能有所作為。2你一定行，你能做好，別灰心，老師很愿意幫助你。3老師看得出你不是一個(gè)笨孩子，你回答不出這個(gè)問題是因?yàn)槟銊偛艣]有認(rèn)真地聽講，漏學(xué)了知識(shí)，現(xiàn)在老師幫你補(bǔ)回來，希望不要犯同樣的錯(cuò)誤了。3你的這個(gè)問題提得非常好，我想也是每位學(xué)生心中的疑問吧?。ń獯鸷螅┠憧梢宰鐾瑢W(xué)們的小顧問了！使用說明：對(duì)學(xué)生的不時(shí)提問、大膽發(fā)言教師給予的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。4I bet you do！使用說明：用于對(duì)缺乏信心不敢回答問題的學(xué)生的鼓勵(lì)。5大家都不希望在自己明亮的眼睛上按上一扇窗戶吧！使用說明：用于學(xué)生“三姿”不正確時(shí)的提醒！5你們專注聽講的表情，使我快樂，給了我很大的鼓勵(lì)。使用說明：這句話用在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)出現(xiàn)了意見不一致的情況，以此展開討論，進(jìn)行引導(dǎo)，并給予歸納，得出結(jié)論。使用說明：：這句話適用在當(dāng)老師提出的問題時(shí)，學(xué)生回答比較獨(dú)具匠心，老師給予的評(píng)價(jià)，能夠增強(qiáng)他們自覺讀書的信心。也適用于語文課堂教學(xué)中，文中主人公積極的思想行為與自己或同伴的某些不良的又不愿為他人所知的行為相對(duì)比，能找到自己或同伴的錯(cuò)誤之處時(shí)可采用。使用說明：這句話使用于學(xué)生課堂不敢發(fā)言，經(jīng)教師鼓勵(lì)站起來回答問題，并答對(duì)的時(shí)候給學(xué)生的鼓勵(lì)。使用說明：適用于有進(jìn)步的學(xué)生。8哇！好棒啊！讓人敬佩的是你們，老師真為你們驕傲。老師這樣提醒式的評(píng)語既照顧了這一類學(xué)生的自尊心，恰到好處的肯定了他以往的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又點(diǎn)出了他最近的不足以及今后努力的方向。90、看，做得多好。本質(zhì)是抓住學(xué)生的好奇心，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性服務(wù)。9你的思維方式很特別，讓我們耳目一新，自愧不如，為我們打開了思考的另一扇窗，謝謝你對(duì)我們的啟發(fā)。老師先拋出這樣的話，引起學(xué)生好勝不服輸心理，更加有勁氣，有興趣的老師一起進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。10相信你下一次的發(fā)言會(huì)更完整、更有說服力！使用說明：在學(xué)生的課堂發(fā)言不是很精確是，教師既要讓孩子知道自己的不足之處，還要照顧孩子的情緒，以此鼓勵(lì)孩子在以后的發(fā)言中能完整、詳盡地說出自己的想法。使用說明：當(dāng)學(xué)生回答問題不是完全準(zhǔn)確時(shí)。11Your handwriting is very wonderful !（你的字很精彩?。┦褂谜f明：使用于對(duì)某個(gè)字寫得比較好，卻錯(cuò)誤率很高的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)；或者在某個(gè)同學(xué)字書寫得有進(jìn)步時(shí)進(jìn)行的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。還能耐心幫助小組內(nèi)的同學(xué)，課后能有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)習(xí)，她還是老師的好幫手。12老師看到你們的眼睛里閃爍著智慧的光芒，可以把你的智慧同大家分享嗎？使用說明：當(dāng)課堂上有少數(shù)同學(xué)在發(fā)言，大多數(shù)同學(xué)想說又不敢表達(dá)時(shí)，老師適時(shí)給他們以肯定，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。12可能是老師講課不夠精彩，沒有把你吸引，下次我會(huì)努力的，請(qǐng)?jiān)彛∈褂谜f明：在課堂上，如果有的同學(xué)不聽課，四處張望。 13這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份果實(shí)而歡喜，更為你們積極參與的精神而叫好。使用說明：在一次英語課上，一個(gè)聰明卻不知道用功學(xué)習(xí)的學(xué)生站起來讀句子，讀得還不錯(cuò)。使用說明：于歡同學(xué)在走廊內(nèi)主動(dòng)撿起一張廢紙，我發(fā)現(xiàn)后立即在班上表揚(yáng)：“這雖是一件不起眼的小事，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，卻是你一個(gè)好習(xí)慣，一份對(duì)校園的愛。使用說明：適用于膽小上課不敢發(fā)言的學(xué)生回答問題之前教師給予的鼓勵(lì)。使用說明：適用于學(xué)生精彩的回答出比較有難度的問題之后教師給予的評(píng)價(jià)?！笔褂谜f明：一名教師在講授“比的認(rèn)識(shí)”時(shí)師：比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)，相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，除數(shù)與分母都不能為零，所以，比的后項(xiàng)也不能為零……生：（一名學(xué)生舉手發(fā)言）老師，昨天晚上足球比賽，韓國(guó)隊(duì)“三比零”戰(zhàn)勝中國(guó)隊(duì)，這個(gè)零不是比的后項(xiàng)嗎？師：哎（教師略有所思，表現(xiàn)出一副比較茫然的樣子）這個(gè)問題老師還真沒想過，誰能夠解答這