【正文】 一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。我們先給這12種聲音來(lái)分分類(lèi)，哪些是動(dòng)物的聲音、哪些是自然界的聲音、哪些是人類(lèi)生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音？生（預(yù)設(shè)）：鳥(niǎo)叫聲、狗叫聲、馬蹄聲是動(dòng)物的聲音，雷聲、下雨聲、溪水聲是自然界的聲音，汽車(chē)?yán)嚷暋⒖人月?、敲門(mén)聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲是人類(lèi)生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：聽(tīng)聲音，辨聲音師播放聲音，生聽(tīng)聲音、辨聲音?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。4. 培優(yōu)訓(xùn)練手機(jī)是一種不用電線的電話(huà)移動(dòng)電話(huà)，其原理是將接收到的電磁波信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲音，為驗(yàn)證聲音和電磁波的傳播是否需要空氣，某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):①將手機(jī)放在玻璃瓶中，撥號(hào)呼叫它，看到信號(hào)燈閃爍，并聽(tīng)到鈴聲。（6）我們聽(tīng)到的雷聲是由（ ）傳到我們的耳朵里的。（4）花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂(lè)起舞，這說(shuō)明 能傳播聲音。這樣發(fā)聲物體周?chē)目諝饩蜁?huì)形成不斷振動(dòng)的聲音的波浪，這種聲音的波浪就叫聲波。氣體、固體、液體是架在發(fā)生物體與我們耳朵之間的橋梁，聲音正是通過(guò)這些物體才傳到我們耳朵中來(lái)的，我們把這些物體叫做聲音傳播的途徑。教學(xué)準(zhǔn)備 分組材料：水槽、水、燒杯、石塊、課本、小盒、土電話(huà)、鈴鐺、小槌、鼓、鼓槌、紙屏、泡沫小球。課堂總結(jié)這節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們懂得了聲音可以在氣體、液體和固體中傳播，并且根據(jù)聲音能夠在固體中傳播的原理，我們制作了“土電話(huà)”。四、拓展引導(dǎo)：既然聲音能夠通過(guò)固體傳播，下面我們來(lái)做一個(gè)“土電話(huà)”試一試。物體在振動(dòng)時(shí)也會(huì)引起它周?chē)镔|(zhì)的振動(dòng)，并通過(guò)這些物質(zhì)把聲音從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方，聲音可以在氣體、液體和固體中傳播。音叉發(fā)出的聲音很微弱，我們要把耳朵緊貼在水槽邊仔細(xì)的聽(tīng)，同時(shí)教室里要保持安靜，這樣才能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：通過(guò)剛才大家的實(shí)驗(yàn)操作，我們可以得出這樣的結(jié)論：聲音的傳播與固體有關(guān)系。出示一個(gè)玻璃罩，引導(dǎo)：下面我們把這個(gè)正在發(fā)出聲音的鬧鐘放到玻璃罩里，想一想，我們還能聽(tīng)到聲音嗎？學(xué)生預(yù)測(cè)：仍然能夠聽(tīng)到 聽(tīng)不到教師用抽氣筒抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)：我們還能聽(tīng)到鬧鐘發(fā)出聲音嗎？鬧鐘的聲音有沒(méi)有變化呢？預(yù)設(shè)：鬧鐘的聲音有了變化，聲音由強(qiáng)變?nèi)?，由大變小，最終沒(méi)有聲音。能夠根據(jù)聲音能在固體中傳播的原理制作一個(gè)“土電話(huà)”，并試一試，感受聲音在固體中傳播。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小鼓、玻璃罩、鬧鐘、水槽、音叉、一次性紙杯、線繩等等教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、聚焦教師在講臺(tái)上敲擊音叉，問(wèn)：同學(xué)們，你們能聽(tīng)得到音叉的聲音嗎？所有的同學(xué)都回答：能聽(tīng)到。實(shí)驗(yàn)二：聲音的傳播與固體出示實(shí)驗(yàn)要求：把耳朵貼在桌子的一端，聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。實(shí)驗(yàn)材料：音叉、盛水的水槽。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，并且糾正實(shí)驗(yàn)中的不當(dāng)之處。因?yàn)樘罩锌諝庀”?，聲音無(wú)法傳播。學(xué)生分小組合作制作“土電話(huà)”。教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo): 通過(guò)本課教學(xué),要求學(xué)生理解聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入： 播放電影片段：①鈴聲及同學(xué)們從不同的地方跑到教室的情景；②花樣游泳表演；③人把耳貼在鐵軌上探聽(tīng)遠(yuǎn)處是否有火車(chē)到來(lái)聲情景…… 設(shè)疑引導(dǎo)討論：看了剛才的影片，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些現(xiàn)象的解釋?zhuān)窟€有什么想要弄明白的問(wèn)題？……今天我們就來(lái)研究“聲音是怎樣傳播的”（板書(shū)課題） 二、 新授： （一） 聲音在氣體中傳播。 小組討論、設(shè)計(jì)聲音傳播的方式實(shí)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì) 方向 四面八方 空氣 氣體 聲音是怎樣傳播的 途徑 土電話(huà) 桌子 固體 水 液體 方式 聲波 練習(xí)題1. 填空。（1）拉小提琴時(shí)發(fā)出的聲音是由（ ）振動(dòng)產(chǎn)生的。（8）體育老師吹響哨聲時(shí)，操場(chǎng)上各個(gè)角落玩耍的同學(xué)們立馬安靜下來(lái)，這說(shuō)明（ ）。（1）以上實(shí)驗(yàn) 證明電磁波傳播不需要空氣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)詞匯“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽(tīng)到的聲音。說(shuō)明：如果學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)聲音，可以讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?，適當(dāng)說(shuō)說(shuō)聲音的特點(diǎn)。）生聽(tīng)聲音，并記錄。目標(biāo)解讀我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)聲音的世界里，仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音，聲音的種類(lèi)多樣，發(fā)聲的形式多樣，我們雖然看不見(jiàn)，但用耳朵可以感受到它的存在。重點(diǎn)我們周?chē)錆M(mǎn)著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。說(shuō)一說(shuō)這些聲音是屬于自然的聲音還是人類(lèi)活動(dòng)的聲音。當(dāng)我們聽(tīng)到聲音時(shí)，這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？課件出示《云雀》、《蟋蟀》、《架子鼓》視頻?？茖W(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。音級(jí)從“1”到“7”依次升高。激發(fā)學(xué)生探索聲音的興趣。我聽(tīng)到的聲音，注意對(duì)聲音的描述要從高、低，輕、重，遠(yuǎn)、近等敘述。學(xué)習(xí)過(guò)程：活動(dòng)一：聽(tīng)音辨物。討論：生活中我們應(yīng)怎樣避免噪音污染？