【正文】 他臨摹行書體，理由是行書舒展靈動(dòng)，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書法作品貼在教室以點(diǎn)染環(huán)境。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。寫的比較放縱流動(dòng)，近于草書的稱行草；寫的比較端正平穩(wěn)，近于楷書的稱行楷。（4）①考查筆順。如“巔”是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。（6）材料中“一樹梅花一放翁”中的“放翁”指的是南宋愛國(guó)詩(shī)人________，他一生筆耕不輟，有很高的文學(xué)成就，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。C.“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”一句將梅花人格化，表達(dá)了其與世無(wú)爭(zhēng)的坦蕩和對(duì)自我追求的堅(jiān)守。（1）材料的第一句有一個(gè)錯(cuò)字，最后一句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)你分別找出來(lái)并加以修改。歷經(jīng)歲月磨礪，梅花的象征意義絲毫不減。詠梅》抒寫出梅花不墮凡俗的堅(jiān)貞自守；而蘇軾的《定風(fēng)波13．同學(xué)們開展語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中一組的探究主題是“中國(guó)梅花文化”，以下是同學(xué)們整理的材料。 （2）本題考查名著的故事情節(jié)。 姑娘沒(méi)有回答，她很后悔昨天晚上沒(méi)有馬上過(guò)來(lái)看保爾，看來(lái)保爾是被捕了。 ⑵本題考查理解人物思想感情的能力。結(jié)合文章內(nèi)容分析，我當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備去看戲，一個(gè)成天被關(guān)在私塾里的孩子好不容易有了出去玩的機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)的我是多么的興奮，但是父親全然不顧我的心理，要求我把書背熟后才能去，我聽了父親的話后是多么的掃興，但又無(wú)可奈何，只能遵照父親的要求把書背熟。 根據(jù)作品的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇散文表現(xiàn)了怎樣的主題。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我似乎從頭上澆了一盆冷水。二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下面的名著選段，完成后面小題。第三個(gè)空需要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景來(lái)理解：詩(shī)人經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，甚至冒著生命危險(xiǎn)，才從重慶來(lái)到了延安?！白猛础睉?yīng)改為“灼痛”。 ①為了我的祈愿詩(shī)人啊，你起來(lái)吧②而且請(qǐng)你告訴他們說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)③說(shuō)我已踏著露水而來(lái)已借著最后一顆星的照引而來(lái)④我從東方來(lái)從洶涌著波濤的海上來(lái)⑤我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類⑥借你正直人的嘴請(qǐng)帶去我的消息⑦通知眼睛被渴望所酌痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊⑧請(qǐng)他們來(lái)歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者（1）以上選段選自《________》，作者是________。一九四二年一月十四日（1）詩(shī)中的“我”指________，“你們”指________。這首詩(shī)對(duì)項(xiàng)羽負(fù)氣自刎的惋惜，但主要的意思卻是批評(píng)他不善于把握機(jī)遇，不善于聽取別人的建議，不善于得人、用人。《題烏江亭》這首詩(shī)議論戰(zhàn)爭(zhēng)成敗之理，提出自己對(duì)歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)的假設(shè)性推想。（2）甲詩(shī)借對(duì)赤壁之戰(zhàn)的評(píng)述來(lái)抒發(fā)自己的感慨，表現(xiàn)詩(shī)人懷才不遇的抑郁不平之情。8．詩(shī)歌鑒賞。前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對(duì)照，給人以回味。 （2）在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，這首詩(shī)非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象，開門見山，展現(xiàn)了大雨奇觀。后兩句描述雨過(guò)天晴的恬靜平和景象：雷雨過(guò)后，池塘水溢，草色滴翠，蛙聲一片。雨過(guò)不知龍去處，一池草色萬(wàn)蛙鳴?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生理解古詩(shī)意象的能力。因此詩(shī)人選擇這兩種景物就烘托出烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。 【答案】 （1）“楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。詩(shī)歌的語(yǔ)言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。從抒情方式上看，屬于情景交融。（2）清人馮班云曾經(jīng)稱贊這首《無(wú)題》“秒在首聯(lián)”，你能結(jié)合景物分析首聯(lián)中“東風(fēng)無(wú)力百花殘”一句的妙處么？ 【答案】 （1）B（2）“無(wú)力的東風(fēng)”、“凋殘的百花”兩個(gè)典型意象，既交代了時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)，又渲染了離別時(shí)凄楚的氣氛。頷聯(lián)詩(shī)人用象征的手法，借春蠶、蠟炬這兩個(gè)典型意象所蘊(yùn)含的執(zhí)著精神既表明至死不渝的愛情觀又表明對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)精神的推崇。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析。送君千里，終有一別，這離別之宴終歸要散的，此時(shí)把手相送，心中的感傷便不能自已，詩(shī)人借水言情，寓情于物，表達(dá)了惜別之情——我和友人的離別的情義與東流之水相比哪個(gè)更長(zhǎng)呢？其氣魄體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫豪放的一貫風(fēng)格，也不能不讓人想起詩(shī)人“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”之句。（2）詩(shī)歌后兩句把“東流水”與“別意”作比較，有什么好處？ 【答案】 （1）A（2）詩(shī)人以流水與離別之情相比較，以反問(wèn)形式表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之長(zhǎng)之多。詩(shī)的首句“風(fēng)吹柳花滿店香”中“滿店香”指柳花的香氣充溢了整個(gè)酒店，寫出了柳花多而香。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴③。李詩(shī)中通過(guò)描寫戰(zhàn)云密布下凄清肅殺的塞上風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人渴望有如郭子儀這樣安邊衛(wèi)國(guó)的良將再現(xiàn)，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的忠貞情懷。 （2）高詩(shī)結(jié)句以“總是秋”三字把自己感情融入“秋”中，詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō)“秋”是什么，但詩(shī)人已經(jīng)借所寫秋景將“秋”對(duì)詩(shī)人而言意味著的懷鄉(xiāng)之情抒寫出來(lái)，借景抒情?！咀ⅰ竣亠w挽：是“飛芻（草）挽粟（糧）”的省略，指迅速運(yùn)送糧草。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。后經(jīng)人說(shuō)情，最后韓愈被貶為潮州刺史，責(zé)求即日上道。 【解析】【分析】（1）結(jié)合這兩句詩(shī)歌的內(nèi)容體會(huì)詩(shī)人的感情。 ⑵考生在平時(shí)要熟知詩(shī)歌的每個(gè)要點(diǎn)，以及每種題型的答題模式。這一聯(lián)的描寫除了用云氣暗喻作者羈旅生活的特點(diǎn)，也是以樂(lè)景寫哀情的重重一筆，妙不可言。 （2）這首詩(shī)主要運(yùn)用了________的寫作手法。 山寺夜起（清）江浸月升巖石巔，下照一溪煙。（2）借景抒情（寓情于景或以樂(lè)景寫哀情）；無(wú)家客 【解析】【分析】⑴ 句意是：那煙的顏色像云那樣白，溪水潺潺流到了這荒野里的寺廟前。 整首詩(shī)借景抒情、寓情于景，抓住富有特征的景物來(lái)描寫孤獨(dú)凄涼的身世之慨，以樂(lè)景寫哀情，更見其哀。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容即寫作背景分析，這兩句詩(shī)的大意是：早晨我把一篇諫書上奏給朝廷，晚上被貶潮州離京八千里路程。 ⑵ 對(duì)比。荒煙平楚蒼茫處，極目江南總是秋。 （2）兩首詩(shī)都借秋望所見之景抒情，但抒發(fā)的感情卻不相同，請(qǐng)作具體分析。頷聯(lián)寫前方將士躊躇滿志的勇武形象，與首聯(lián)相映襯，烘托戰(zhàn)事將起的緊張氣氛。做題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。③觴（shāng）：酒杯。詩(shī)中描寫了店中女子勸酒、金陵子弟送別，開懷暢飲、難舍難分的情景，這既表現(xiàn)了金陵子弟的熱情，也表現(xiàn)了我與他們的深情厚誼。金陵一行，詩(shī)人是快樂(lè)的。形象地表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之深。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用?！暗钤启W改”是對(duì)青春年華的逝去表示憂慮?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。另外，這句詩(shī)將別離的傷感與痛苦自然而然寄寓在了景物描寫之中，做到了情景交融?；卮鹪擃}，要放在語(yǔ)句中，結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容評(píng)析，說(shuō)出運(yùn)用效果。（2）這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。因此，詩(shī)人的感情比較復(fù)雜，既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。 ⑵本題考查理解詩(shī)人思想感情的能力。（提示：請(qǐng)先分別概述前兩句和后兩句所描繪的畫面，再分析這樣寫的作用。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，前兩句極力描述了大雨的氣勢(shì)。不一會(huì)兒雨過(guò)天晴，只留下一片蛙鳴。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。（乙）題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒?！冻啾凇肥窃?shī)人經(jīng)過(guò)赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個(gè)著名的古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫下的。三四句設(shè)想項(xiàng)羽假如回江東重整旗鼓，說(shuō)不定就可以卷土重來(lái)。乙詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽的惋惜之情，同時(shí)暗含諷刺之意。 （2）要聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)“我?guī)е瘘S的花束/我?guī)е珠g的香氣/我?guī)е凉夂蜏嘏?我?guī)е鴿M身的露水”“讓我把花束，把香氣，把亮光，/溫暖和露水撤滿你們心的空間”等關(guān)鍵句可知，這里運(yùn)用的是象征手法，且根據(jù)相關(guān)內(nèi)容可以提煉出“太陽(yáng)”的象征意義。 （4）請(qǐng)用選段中的原話回答：“詩(shī)人”的任務(wù)是________；“我”的任務(wù)是________。“先驅(qū)”在選文的最后一句：“請(qǐng)他們來(lái)歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者”，根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)境能夠推斷出：走在前面給他們引路的人。 ⑵本題考查的是錯(cuò)別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書寫。背不出來(lái)，就不準(zhǔn)去看會(huì)。 粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)《朝花夕拾》文學(xué)常識(shí)的積累答題即可。 故答案為：⑴魯迅（周樹人）；《五猖會(huì)》 ⑵ 因?yàn)榭磻蚯啊拔摇蓖蝗槐桓赣H逼迫背書而導(dǎo)致看戲的興致消失殆盡，所以說(shuō)“似乎從頭上澆了一盆冷水”。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事?！保?）上文選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是 ________（人名），上文中的“姑娘”是________(人名）。 故答案為：⑴奧斯特洛夫斯基；冬妮婭； ⑵營(yíng)救朱赫來(lái)，被維克托告密。下列表述有誤的一項(xiàng)是（學(xué)生小王覺(jué)得“梅”字的第9筆頗為難寫，還需多練。我們學(xué)習(xí)過(guò)魯迅敘寫這段往事的作品《________》，這篇文章收錄在他的散文集《________》中。（2）①前面是林和靖的一句詩(shī)，后面是王安石的一句詩(shī)，所以中間用分號(hào)。②考查楷書和行書的特點(diǎn)。要仔細(xì)觀察硬幣，把硬幣上的內(nèi)容分層次或方位用說(shuō)明性語(yǔ)言描述出來(lái)，綜合硬幣內(nèi)容，把硬幣寄寓的深刻含義表達(dá)出來(lái)。（7）考查文學(xué)常識(shí)。14．閱讀下列名著片段，完成下列小題?！棒斞赶壬髻e客而懷橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所愛，欲歸以遺母?！焙汀昂螞r現(xiàn)在早長(zhǎng)大了，看過(guò)幾部古書，買過(guò)幾本新書，什么《太平御覽》咧，《古孝子傳》咧，《人口問(wèn)題》咧，《節(jié)制生育》咧，《二十世紀(jì)是兒童的世界》咧，可以抵抗被埋的理由多得很。選文第三段，其中最使“我”不解，甚至反感的，是“________”和“________”。開頭的作用：①如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨；或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。（3）考查對(duì)作品內(nèi)容的識(shí)記。③奠定感情基調(diào)，總領(lǐng)下文內(nèi)容，暗示文章主旨；（2）老萊娛親；郭巨埋兒；（3）A。誰(shuí)知后來(lái)一年一月的竟常常的如此，把這個(gè)樣兒看慣，也都不理論了。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。從小母親早逝，于是背井離鄉(xiāng)到賈府，過(guò)寄人籬下的生活。16．閱讀課文《藤野先生》節(jié)選部分，完成題目。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。（4）原因：在課堂上看電影時(shí)，看到中國(guó)人那種麻木、不覺(jué)醒的精神狀態(tài)，他認(rèn)為學(xué)醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國(guó)人的不覺(jué)醒的意識(shí)。 （4）結(jié)合“我”當(dāng)時(shí)在面臨“匿名信事件”時(shí)的心情來(lái)理解該句子即可。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。17．閱讀下面的文章，完成各題。他們說(shuō)：島上的古人距今七千年左右，小島原來(lái)與大陸連成一片，海水上漲，小島就遠(yuǎn)離了大陸。 當(dāng)面大家叫他“六一老”，恭恭敬敬，但他一轉(zhuǎn)身就流露出隱微的譏笑。我驚呆了！我挨到他身邊，低聲問(wèn)：“您聽見了嗎？”他回答說(shuō)：“什么？”我望著這棵樹，半天沒(méi)言語(yǔ)。但_______________B．但我看見海浪在晩霞里怒號(hào)，那深不可測(cè)藍(lán)色讓人透不過(guò)氣了，壓抑著你，讓人絕望。首先根據(jù)語(yǔ)境這是清晨的朝霞：其次此處景物描寫的作用是要展現(xiàn)“我”積極充滿希望的心理活動(dòng)；再次雖然六一老畫的那棵樹不見了，但“我”的科學(xué)夢(mèng)想?yún)s近了，應(yīng)該用充滿生機(jī)的面面來(lái)表達(dá)。這篇小說(shuō)敘寫了“我”在小島上教孩子們自然地理，有一天，駐軍戰(zhàn)士挖水池，挖出些古人的東西，讓“我”內(nèi)心感到?jīng)_動(dòng)。從外貌特征上看，六一老是一個(gè)長(zhǎng)相奇特的人——“后來(lái)來(lái)了一個(gè)老頭，他一只眼睛大，一只眼睛小，模樣有些古怪”。據(jù)此理解作答。（意對(duì)即可）； ⑵①六一老是一個(gè)長(zhǎng)相奇特行為怪異的人，從他長(zhǎng)著一大一小的眼睛，模樣古怪可以看出。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的時(shí)間提示，找到相關(guān)的段落，從中即可提取出相關(guān)的詞語(yǔ)作答； ⑵本題考查對(duì)人物形象的分析能力。 ①我姥爺來(lái)了。冬天里的一天，我給他買了一點(diǎn)兒粉腸，讓他喝酒時(shí)切上幾片。閨女聞聲奔來(lái)，把草捆打開，野百合!黃花!藍(lán)雀花!閨女一枝枝挑出來(lái)，找?guī)讉€(gè)瓶子罐子，裝上水，樂(lè)樂(lè)呵呵把花插起來(lái)，貧寒的家里立刻就亮堂起來(lái)。 ⑩“冰棍﹣﹣3分錢一根﹣﹣”小弟的目光緊盯著“目標(biāo)”，飛快撿起，奔向冰棍!（2）表達(dá)了女兒看到這些花后的驚喜。結(jié)合⑧⑨段內(nèi)容，寫日子再困難，老爺爺總能把愁日子過(guò)得也挺有趣。 （3）要求學(xué)生在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面綜合分析，第?段為結(jié)尾段，結(jié)尾段在內(nèi)容上，一般有點(diǎn)明主旨、深化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上一般有首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、照應(yīng)標(biāo)題等作用。答題技巧：①根據(jù)句段所在的位置?？锍说郊?，躊躇了一夜，不曾睡覺(jué)。丈母也不肯。”給諫道：“恁大年紀(jì)，尚不曾娶，也是男子漢‘漂梅之侯’了。 （2） 第一問(wèn)：結(jié)合匡超人的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等分析他的形象，從匡超人為往京做官，逼娘子（原配妻子）回鄉(xiāng)，可以看出此時(shí)的匡超人是一個(gè)自私