【正文】 著理想去旅行?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。溫室中的四季，永遠(yuǎn)都有陽(yáng)光，隨時(shí)都有雨露。就在那個(gè)清晨，持續(xù)陣痛了10個(gè)多小時(shí)的母親，仍然無(wú)法順產(chǎn)，把我生下來(lái)。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。而如今苦難的陰霾散去，擔(dān)當(dāng)精神在中華民族每一個(gè)人沸騰的血液中凝煉而成，成為至上的珍品。他用一個(gè)普通人的胸懷，擔(dān)起了中華復(fù)興的重任。有人把古玩古董視為珍品，有人把世界頂級(jí)品牌奢侈品視為珍品，有人把山珍海味視為珍品，也有人敝帚自珍，還有人談起往事如數(shù)家珍……請(qǐng)以“珍品”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。構(gòu)思時(shí)，要注意難以忘記哪些事情，這些事情的構(gòu)思布局及詳略安排等。“爺爺，爺爺，快來(lái)量一量，看看我是不是長(zhǎng)高了？”爺爺一邊答應(yīng)著，一邊笑呵呵地走來(lái)，拿起一枚細(xì)小的釘子，瞇著眼，認(rèn)真地在門(mén)板上劃下一道痕跡。于是，爺爺就擔(dān)負(fù)起照顧我的職責(zé)?！緛?lái)源】20162017學(xué)年河北定州市高一上期中語(yǔ)文試卷（帶解析)【答案】永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我漫無(wú)目的地行走在大街上。特別是要求題目自擬，一定要擬一個(gè)亮人眼眸的標(biāo)題。話題作文，審題的核心是審“話題”，我們首先要吃準(zhǔn)這一“話題”的含義。 話題作文，一般有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話題”的前面。尤其要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，因?yàn)殛P(guān)鍵詞句往往暗含著提倡什么、反對(duì)什么、贊美什么、批判什么、謳歌什么、鞭撻什么，抓住了它，審題就有了依托。但那一草一木的影子也如那清澄的海風(fēng)般散落在漫山遍野。再往下奔流便到了廣闊的平原，這時(shí)古典詩(shī)詞已發(fā)展到了它的鼎盛時(shí)期。 溯游而下，流水由蒹葭蒼蒼的水源頭奔入了樹(shù)木叢生的高山峽谷。于是在這一片草木蔥蘢的困惑中，有的人的思緒飄回了那文學(xué)流水的上源，渴望從那最初的一草一木中尋找到干涸土地急盼的希望之露。（5）煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。”【解析】【詳解】試題分析：本題考核根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)，并配有相關(guān)的材料，考生寫(xiě)作時(shí)要先認(rèn)真分析所給的材料，因?yàn)椴牧现械膬?nèi)容會(huì)有一些限定范圍，或立意指向。有一個(gè)未來(lái)的目標(biāo)/總能讓我們歡欣鼓舞/就像撲向火光的飛蛾/甘愿做烈焰的俘虜/擺動(dòng)著的是你不停的腳步/飛旋著的是你美麗的流蘇/在一往情深的日子里/誰(shuí)能說(shuō)得清/什么是甜/什么是苦/只知道/確定了就義無(wú)反顧/要輸就輸給追求/要嫁就嫁給幸福和《熱愛(ài)生命》詮釋著的是同一個(gè)信念，它們仿佛有著難得的默契，在時(shí)空深處為追逐遠(yuǎn)方的人們奏著美妙的交響，為他們譜寫(xiě)著贊頌的華章。然而腳步卻沒(méi)有停。其他什么也不用想了，什么也不用做了。你有沒(méi)有想過(guò)，在你十八歲的時(shí)候，你會(huì)背起行囊走向遠(yuǎn)方。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫(xiě)過(guò)，甚或根本遇不到、想不起、寫(xiě)不出的。學(xué)了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對(duì)母雞肅然起敬，從負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛(ài)的偉大。我們看著能說(shuō)會(huì)道的小盛，心中欽佩不已。當(dāng)吳老師問(wèn)道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭(zhēng)先恐后地舉手，要幫助吳老師解開(kāi)她心中的“疑惑”。7生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。6探索生命意義，是人類(lèi)生命的原動(dòng)力之一。6怎么面對(duì)生活中的挫折？①生活難免有挫折，挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分，可以豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)；②面對(duì)挫折，我們可能產(chǎn)生負(fù)面的情緒感受，這是正常的情緒反應(yīng)；③面對(duì)挫折，我們要及時(shí)調(diào)整自己，以樂(lè)觀積極的態(tài)度對(duì)待挫折。5在生活中，我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)身體？①關(guān)注身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式；②珍視自己的肉體生命，不做傷害自己身體的事情；③增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)； ④提高安全防范能力，掌握基本的自救自護(hù)方法。4個(gè)體生命的特點(diǎn)：①生命來(lái)之不易；②生命是獨(dú)特的、不可逆的、短暫的。親情的表現(xiàn)方式：溫馨和睦、磕磕絆絆、內(nèi)斂深沉、自然隨和等。3家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。2友誼不能沒(méi)有原則，友誼需要忠誠(chéng)和信任。1正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己的方法、途徑有哪些？（P29）①通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己； ②通過(guò)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的重要性、重要意義：①學(xué)習(xí)，讓我們能夠生存； ②學(xué)習(xí)，讓我們有更充實(shí)的生活；③學(xué)習(xí)，為我們的生命添加養(yǎng)料，激發(fā)我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力。七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》期末復(fù)習(xí)提綱中學(xué)是我們?nèi)松男缕瘘c(diǎn)，這里的“新起點(diǎn)”指的是：①、告別了小學(xué)，成為“中學(xué)生”； ②、新課程、新校園、新老師、新同學(xué)?，F(xiàn)代社會(huì)，我們?yōu)槭裁匆獦?shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)、觀念？①學(xué)習(xí)伴隨我們成長(zhǎng)，人有學(xué)習(xí)的天性；②學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，只有終生學(xué)習(xí)，我們才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。1我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。2面對(duì)老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師的相互交流。②對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，我們要把注意力放在老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩？①盡孝在當(dāng)下，要從現(xiàn)在開(kāi)始，用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心；②要尊敬雙親長(zhǎng)輩，傾聽(tīng)他們的教誨；③與父母長(zhǎng)輩多交流、溝通、聊天；④認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望；⑤主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，體諒父母的辛勞。4怎樣化解朋友、師生、家人之間的矛盾沖突？（化解的方法、建議、策略）①保持冷靜，分析原因； ②換位思考，互相理解；③主動(dòng)溝通，坦誠(chéng)交流； ④及時(shí)化解矛盾，勇?lián)?zé)任；⑤選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?、?chǎng)合； ⑥注意自己的態(tài)度、語(yǔ)氣。這是一種對(duì)生命的負(fù)責(zé)任的態(tài)度。60、挫折就是我們生活中遇到的阻礙、失敗、失利等讓我們不順利的事情。6人為什么活著：為了探究生命的意義。7與偉人相比，普通人為生活而努力，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對(duì)知識(shí)的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語(yǔ)句，又胸有成竹地講了自己對(duì)語(yǔ)句的理解。小緣、小寧和東東上臺(tái)后，一邊說(shuō)一邊模仿母雞的動(dòng)作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車(chē)”，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。心里突然變得平靜，卻又那么的清晰，目標(biāo)只有一個(gè)，那就是終點(diǎn)。腳步漸漸放緩，隱約可見(jiàn)后面追逐的人影，還可以聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)诖罂诘暮粑??？粗€在操場(chǎng)上仍然在奔跑的人，忽然想起了著名詩(shī)人汪國(guó)真的一首小詩(shī)，淺顯，而又悠長(zhǎng)。我更加來(lái)不及后悔，因?yàn)?，“既然選擇了遠(yuǎn)方，那便只顧風(fēng)雨兼程。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分（2）明限制，確定選材范圍。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。于是有人云，中國(guó)詩(shī)人乃至文人是如此頹廢，不少人也竟懵懵懂懂應(yīng)聲認(rèn)可了。但不可否認(rèn)的是，正是從那時(shí)起，景作為一個(gè)重要的角色已與文學(xué)的舞臺(tái)無(wú)法分割了。這一草一木已不再是多余的點(diǎn)綴。這個(gè)時(shí)代，已不再只是詩(shī)，或詞曲的天地，在新文化的大潮漲退中，沙灘上留下了文學(xué)之海贈(zèng)予人們的無(wú)數(shù)珍寶，文學(xué)也真正成熟了。讀材料時(shí)不能匆匆“掃描”，應(yīng)該一個(gè)字一個(gè)詞地在心中默讀清楚，抓住材料的中心意思。二． 審提示。從近幾年話題作文的類(lèi)型看，可分為：?jiǎn)晤^型、多頭型、關(guān)系型。話題作文的命題往往在材料與話題之后輔以相關(guān)的“要求”或“注意”，對(duì)寫(xiě)作作一些限制，諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、篇幅等，考生在審題時(shí)要避免“要求”或“注意”中的諸多禁忌，如果不注意，就會(huì)前功盡棄。③最好寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，可以是一件完整的事，也可以是幾個(gè)片斷。記得在我五六歲時(shí)，父母工作太忙，沒(méi)有時(shí)間照看我。夕陽(yáng)的余暉將一老一少的身影拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)……回到家中，不等換上鞋子，我便迫不及待地來(lái)到門(mén)前，腳跟緊貼門(mén)框，身子站得筆直。應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的是“忘記”的修飾語(yǔ)，那就是“永遠(yuǎn)也不會(huì)”，具體怎么理解它，題前的材料中可以去借鑒，就是對(duì)有些人，有些事，“不思量，自難忘”“刻骨銘心”“烙在骨子里”的記憶。長(zhǎng)城、曾侯乙編鐘是承載了中華文明的珍品，圓明園、盧溝橋則是記載民族屈辱史的珍品。前清翰林蔡元培接管滿是烏煙瘴氣的北京大學(xué)時(shí)，正是心中那為積貧積弱的國(guó)家培育人才的擔(dān)當(dāng)精神鼓舞他銳意改革，杜絕了學(xué)校內(nèi)原本追名逐利的浮華風(fēng)氣，使得這所傳承百年的第一學(xué)府真正成為求知的殿堂。五年前的汶川地震可以震垮鋼筋水泥，但震不垮國(guó)人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)蔫F肩；七十年前的日寇可以暫時(shí)侵占神州大地，但占不了國(guó)人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木袷サ?。能力層?jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。池塘上，荷葉漂浮，蓮花綻放。母親緊握著我的雙手，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要害怕，記得有什么事就給我打電話，要放開(kāi)來(lái)，不能膽怯，要相信自己，自己也可以！”朵朵向日葵，寄托著母親的關(guān)愛(ài)！少年?玫瑰我，慢慢地，獨(dú)立了，卻是一朵帶刺的玫瑰，刺痛了自己，亦把母親刺得傷痕累累。媽?zhuān)〞?huì)好好的開(kāi)放，永遠(yuǎn)記得你的澆灌與包容。2. 我陶醉了，沉浸在玫瑰色的涌流中.....希望的放飛，總是親情那雙翅膀，支撐著我沖上藍(lán)天，遨游蒼穹，幸福不言而喻。4. 與你相遇在春暖花開(kāi)的陽(yáng)春三月，那一間散發(fā)著莊嚴(yán)氣息的市團(tuán)代會(huì)會(huì)議廳里。審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。人是有感情的。我的手在不停地顫抖,心不住地抽搐,像是在苦苦掙扎求生的野獸,像是在風(fēng)雨中的一只羸弱的小鳥(niǎo),買(mǎi)還是不買(mǎi)?對(duì)面的母親正用詢問(wèn)的目光搜尋我心靈的腳步,她那縝密而純潔的心思再也無(wú)法猜透女兒如此復(fù)雜的心理,更何況她也不相信一向誠(chéng)實(shí)的女兒會(huì)向她撒謊要錢(qián)去買(mǎi)一條她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的褲子。?“媽!”我的淚水終于沖垮了所有的謊言,所有的理由。那一次,我很愧疚。從文體看，較為適宜寫(xiě)成記敘文，不過(guò)在寫(xiě)作時(shí)，可以以記敘為主的同時(shí)，結(jié)合運(yùn)用抒情、議論等方式，以增強(qiáng)文章的感染力。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)班里，從老師和同學(xué)們的言行中，我也能聽(tīng)出美妙的聲音來(lái)。雖然個(gè)個(gè)都跑得已經(jīng)是汗流浹背，但是，看得出同學(xué)們好像都有穩(wěn)操勝券的把握。我愛(ài)這個(gè)班集體，更喜歡聆聽(tīng)這些美妙的聲音！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。素材積累：有這樣一種聲音，它來(lái)自江河奔流的豪邁，它來(lái)自戈壁風(fēng)響的震撼，它來(lái)自火山暴發(fā)的壯闊，但它更來(lái)自山水行吟的歌者，一句“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”曾喚醒多少人的斗志；它更來(lái)自破浪前進(jìn)的行人，一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！痹卸嗌偃斯钠鹦判模峦鼻?；是的，李白就是這樣狂放與自信，他曾讓高力士脫靴，讓貴妃倒酒，讓國(guó)舅研墨，他詩(shī)詩(shī)都是那樣的豪放，句句都是那樣的剛強(qiáng)，他的聲音，教會(huì)我自信也堅(jiān)強(qiáng)。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。尋找著那一個(gè)個(gè)美的瞬間…… 品味親情美冬去春來(lái)，和煦的陽(yáng)光灑在了農(nóng)家小院中。美在這一瞬間又靜靜的綻放了，是他們的友情，是他們的愛(ài)，是那一個(gè)微小的動(dòng)作，是那…… 品味鼓勵(lì)美戰(zhàn)敗后的我，像落湯雞一樣，漫無(wú)目的地騎著自行車(chē)。從考場(chǎng)作文構(gòu)思角度看，考生必須做好以下兩個(gè)方面的思考：對(duì)提示語(yǔ)的解讀并突破，對(duì)文題內(nèi)涵外延的分解和定位。還要注意敘事生動(dòng)；情節(jié)富有波瀾；中心突出，立意深刻。美麗的邂逅。走在街頭，不妨拾一片紅葉，將上面的紋路細(xì)細(xì)梳理，那縱橫的條紋應(yīng)該是生命的沉淀，歲月的累積。山花如夢(mèng)，綠樹(shù)如歌，群山歡舞，外世喧囂，不如與我在此，讓誘人的翠綠來(lái)凈化我們的心靈，在幽深的竹里館與諸公彈琴長(zhǎng)嘯，共閱金經(jīng)。人的一生，總是在不停的嘗試，嘗試著去擁有，嘗試著去放棄。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。朋友們，歲月如詩(shī)，人生如歌，年輕的你，留下成長(zhǎng)中的一個(gè)個(gè)精彩。鄉(xiāng)野，村莊，老家——那是我心中永遠(yuǎn)的一塊綠地，它伴隨著我成長(zhǎng)。恍惚之間我又回到了魂?duì)繅?mèng)繞的老家——那山依舊綠，那水依舊清，那天依舊藍(lán)……原來(lái)我心中的綠地一直都在！它從來(lái)沒(méi)有變過(guò)：在喧囂中給我寧?kù)o，在彷徨中給我淡然，在灰心時(shí)給我勇氣，在孤獨(dú)時(shí)給我溫暖。就本題而言，內(nèi)容上貼近時(shí)代生活，對(duì)于“成長(zhǎng)中的鏡頭”的現(xiàn)象，考生沒(méi)有陌生感，都有親身體驗(yàn)，材料內(nèi)容和考生的生活沒(méi)有隔閡感，在閱讀上也不存在障礙，審題時(shí)要注意理解“綠地”內(nèi)涵。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。命題內(nèi)容范圍：表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、自然、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。③審清提示語(yǔ)對(duì)題目或作解釋說(shuō)明，或作補(bǔ)充介紹，或作擴(kuò)展延伸，具有方向性與暗示性，幫助學(xué)生理解題目，打開(kāi)思路，寫(xiě)出切合題意的作文。請(qǐng)將題目“凡人有____事”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。小女孩忙打開(kāi)書(shū)包掏錢(qián)。不，這的確是一張100元！可是……思索一番后，她連忙扭頭跑了出去，老太太早已消失在熙熙攘攘的人群中。首先分析所給的命題，“凡人……事”，從字典意來(lái)看，“凡人”是指平常的人，平庸的人，尋常的人，塵俗的人，“事”說(shuō)明文中要寫(xiě)事，而考生需要在“事”前面添加修飾語(yǔ)，一般來(lái)看應(yīng)為形容詞。人生的道路并非一帆風(fēng)順，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多的人和事給予過(guò)我們深刻的影響：有關(guān)心和幫助，有鞭策和鼓勵(lì)，讓我們倍感溫暖；當(dāng)然也有過(guò)挫折，甚至是傷害，但同樣讓我們學(xué)會(huì)寬容和成熟。穿著特別的號(hào)碼服，站在起跑線旁，望著前方的塑膠跑道，心中止不住的擔(dān)憂。努力抬起沉重的雙腿，努力地堅(jiān)持著，不讓自己倒下