【摘要】蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)四分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)過(guò)關(guān)檢測(cè)卷 一、填空。(每空1分,共34分) 1.用不同的分?jǐn)?shù)表示下面的陰影部分。 ( )=( )=( ) ( )=( )=( ...
2025-04-02 03:04
【摘要】分?jǐn)?shù)的意義一個(gè)餅1212平均分2份一個(gè)餅1212平均分2份121243414341??()()1545一條線段平均分5份4個(gè)蘋果1個(gè)整體平均分4份416
2024-12-12 23:26
【摘要】 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試-4。分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 一、單選題 (??) A.?真分?jǐn)?shù)?????????????????????????????????B.?假分?jǐn)?shù)??????????????...
2025-04-05 05:31
【摘要】例1、例2分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),一、在多種情境中感知分?jǐn)?shù)的相等,1.在折紙中感知分?jǐn)?shù)大小的相等。,(1)出示3張大小相等的正方形紙。,(3)提問(wèn):觀察這六個(gè)正方形和它們所表示的分?jǐn)?shù),你有什...
2024-11-21 22:01
【摘要】方程的意義學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:1、2頁(yè)練一練及練習(xí)一的1~3題。學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生理解方程的含義,知道含有未知數(shù)的等式是方程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解方程的含義。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、預(yù)習(xí)梳理:1、觀察天平完成式子X+50()10050+
2024-12-13 19:07
【摘要】分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容:教科書第36頁(yè)例1以及試一試、練一練,練習(xí)六第1~5題。教學(xué)目標(biāo):“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義,經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過(guò)程,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力,感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn):正確理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含
2024-12-05 03:36
【摘要】分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義,經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過(guò)程,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2.能力目標(biāo):使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力。3.情感目標(biāo):感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的意義,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。
2024-11-20 01:15
【摘要】五下分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義綜合練習(xí)(1) 姓名:___________班級(jí):___________學(xué)號(hào):___________ 一、選擇題 1.女同學(xué)占全班的,表示(??). A.把全班人數(shù)平均分成...
2025-04-05 05:46
【摘要】蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義,經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過(guò)程,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2.在說(shuō)明分?jǐn)?shù)所表示的意義的過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力,感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。兩個(gè)小朋友平均分一個(gè)蘋果,每人可以分幾個(gè)蘋果??jī)蓚€(gè)小朋友平均分一個(gè)蘋果,每人可以分幾個(gè)蘋果?把一條線段