【正文】 課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）談自己的體會，時能結(jié)合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。 【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。 （3）在第④段中的括號里選擇合適的詞語。而（第一個石匠 （6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。這墓里哪個活著？” （3）衰弱；兒子去世了，她不快活；她幫助了別人，她覺得自己活著有意義，很快活。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。我想起自己常去敬老院，那兒的人可愛花了。 （3）老婦人兩次來見守墓人,第一次來,她的身體很糟。守墓人有些后悔自己這一番活太_______(誠實” 溫柔)的守墓人每星期都收到一個素不相識的婦人的來信,信里附著鈔票,要他每周在她兒子的墓地前放一束鮮花。（4）結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。然而，這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。這株柳樹的精神包括：不計較命運公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷希望,與生命環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠(yuǎn)！ 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （4）由這株柳樹你想到了誰，試舉例： ________的________我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。 【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。 故答案為：（1）A；C；B （2）不可以把家里人的幫助當(dāng)成是理所當(dāng)然，要學(xué)會感恩 （3）“①我”過生日時，“我”為母親買了件羊絨衫。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。 （7）請你以“感恩”為內(nèi)容，設(shè)計一條公益用語。 （4）對“感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機(jī)，亦給我的女兒帶來了希望”這句話理解不正確的一項是（ 我曾羨慕人家的女兒勾著父親脖子撒嬌，為自己有父親沒父愛而傷心。她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費?！?小侄兒在鄉(xiāng)下讀書，三年級要學(xué)英語，便利用暑假提前隨我入城。 （2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。________ 哎呀!這時我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧!”說著，就伸手?jǐn)v扶著他。 “對不起，對不起!”我連聲道撒。 （6）俞伯牙的老師讓他向大自然學(xué)習(xí)音樂 【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。 故答案為：（1）①形容呼吸急促，大聲喘氣。要結(jié)合語境，正確理解詞義。 ，；洶涌嚇人的浪濤。（3）給第二自然段加上合適的標(biāo)點。 我再來接你 第二天清早 春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。（5）結(jié)合語境對句子進(jìn)行賞析是重要的考點之一。 摘抄: 我躺在鋪(pū 一、閱讀理解1．閱讀短文，回答問題。 夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細(xì)地看，那是一只很精致圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜，她不認(rèn)識我，憑什么送呢?我開始警惕(t236。 第二天一醒，發(fā)覺對面的鋪位已經(jīng)空了，蘋果仍在枕邊，下面還壓著一張紙條: （4）“蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……”我得到了什么? （5）你喜歡文中的哪一句話，摘抄下來并說明為什么。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可?！军c評】（1）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。 ”這里的“老師”是指________。________的心情形容非常遼闊。 （6）略 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 （5）（6）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可?！?（4）高明；放松；一望無際；高聳入云；扣人心弦；美妙 （5）讓俞伯牙到大自然中去感受各種美妙的聲音。然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。此題從給出的詞語“小心翼翼”來看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，即第三個和第四個字是一樣的。 【點評】（1）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)?！蔽艺f：“姑姑是家里人，還用客氣嗎？”小侄兒說：“家里人，更不能心安理得。母親摸了又摸，不相信地問我：“這么薄的東西，能比羊毛衫暖和？”冬天過了一大半，母親也未曾舍得穿，倒是拿出來看過多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點折痕，都抹了又抹。父親不善言辭，以前一個月和我說的話，加起來沒有母親和我一天說的話多。這讓我悟得：原來家庭成員之間的愛，也需要表達(dá)。 （3）侄兒的行為對“我”的影響具體表現(xiàn)在：①________；②________。 （6）讀了這篇短文，你最想對誰表達(dá)出你的感恩之情？請在下面寫一寫。 【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。 （7）此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫公益用語，考生答題時首先要了解公益用語的特點，主題突出，字?jǐn)?shù)簡潔，活用修辭，語言要溫馨委婉。 青海高原一株柳（節(jié)選） ④這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。這種寫法叫做________。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬種的柳樹了；漫天飛揚的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語及抒情議論的句子往往與中心有密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句來領(lǐng)會和概括文章主旨。故答案為：（1）奇跡；自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴(yán)酷．的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。（3）考查對文章中心的把握能力。一連好幾年這位態(tài)度_______(溫和”“我一次也沒忘了放花,夫人。 “你是這么想的?”她只是小坐一會兒,默默禱告了一陣,沒留話便走了。請用橫線畫出他說的那些話。沒人聞，沒人看，太可惜了！”“是的，夫人，您別見怪。 （2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。他們愛看花，愛聞花，那兒都是活人。 （5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ③那人又走到另一個石匠身邊問：“你不覺得做石匠非常辛苦嗎?” 第二個石匠）成了一位遠(yuǎn)近聞名的雕刻師；他的每一件作品都能賣到很高的價錢。 （2）本文主要講的是________的故事。（6）[示例]如果我們能用一個好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)或工作，不為遇到的困難而抱怨，不為受到的打擊而消沉，而是永遠(yuǎn)積極樂觀，抱著一種享受與創(chuàng)造的心態(tài)去一點一滴地提升自己的能力，就會有很大的收獲。（5）解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。它的胸下有一片胸翼，在陽光下閃閃發(fā)光，像佩戴在一個威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。有時候，小小的田螺們會________著池底輕輕地、緩緩地________到岸邊，小心翼翼地慢慢________開它們沉沉的蓋子，________著眼睛，好奇地展望這個美麗的水中樂園，同時又盡情地呼吸一些陸上空氣。①“這個綠色的小小世界”是指________。如：在池塘的底下，（躺）著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動物。（4）考查篩選相關(guān)信息。 （4）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。 魯迅小的時候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他購置的書，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書賬統(tǒng)計”，從1912年至1939年，就有九千多冊。 本文寫了魯迅先生小時候________、________、________，把書看作寶貝的事，表現(xiàn)了魯迅先生不斷充實自己、完善自我的精神。A．魯迅先生生活清貧，家里的藏書是他最寶貴的財產(chǎn)。（5）短文中6自然段寫了魯迅愛護(hù)書籍的細(xì)節(jié)，請用自己的語言概括魯迅是怎樣愛護(hù)書的。 （3）考查過渡句?？山Y(jié)合語境、或查字典理解詞義。 不管怎樣，在較長的一段時間里，河坡上的人家靠著鋒利的斧頭，日子過得都還不錯。；指大量的樹木被當(dāng)作木柴燒掉了。（3）破折號的作用很多如表示解釋說明；表示語音的延長 ；表示意思的轉(zhuǎn)換,跳躍或轉(zhuǎn)折 ；表示插說 ；.補(bǔ)充說明 ；表示總結(jié)上文 ；表示語言的延續(xù)等?！颁h利的”更突出表明破壞的殘酷、無情。