【正文】 課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）談自己的體會(huì)，時(shí)能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。 【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。 （3）在第④段中的括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)。而（第一個(gè)石匠 （6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。這墓里哪個(gè)活著？” （3）衰弱；兒子去世了，她不快活；她幫助了別人，她覺(jué)得自己活著有意義，很快活。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。我想起自己常去敬老院，那兒的人可愛(ài)花了。 （3）老婦人兩次來(lái)見(jiàn)守墓人,第一次來(lái),她的身體很糟。守墓人有些后悔自己這一番活太_______(誠(chéng)實(shí)” 溫柔)的守墓人每星期都收到一個(gè)素不相識(shí)的婦人的來(lái)信,信里附著鈔票,要他每周在她兒子的墓地前放一束鮮花。（4）結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。然而，這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。這株柳樹(shù)的精神包括：不計(jì)較命運(yùn)公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿(mǎn)懷希望,與生命環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)！ 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （4）由這株柳樹(shù)你想到了誰(shuí)，試舉例： ________的________我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹(shù)。 【點(diǎn)評(píng)】（1）要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。 故答案為：（1）A；C；B （2）不可以把家里人的幫助當(dāng)成是理所當(dāng)然，要學(xué)會(huì)感恩 （3）“①我”過(guò)生日時(shí)，“我”為母親買(mǎi)了件羊絨衫。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。 （7）請(qǐng)你以“感恩”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。 （4）對(duì)“感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機(jī)，亦給我的女兒帶來(lái)了希望”這句話(huà)理解不正確的一項(xiàng)是（ 我曾羨慕人家的女兒勾著父親脖子撒嬌，為自己有父親沒(méi)父愛(ài)而傷心。她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費(fèi)?！?小侄兒在鄉(xiāng)下讀書(shū)，三年級(jí)要學(xué)英語(yǔ)，便利用暑假提前隨我入城。 （2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。________ 哎呀!這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：“大伯，我扶你回去吧!”說(shuō)著，就伸手?jǐn)v扶著他。 “對(duì)不起，對(duì)不起!”我連聲道撒。 （6）俞伯牙的老師讓他向大自然學(xué)習(xí)音樂(lè) 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。 故答案為：（1）①形容呼吸急促，大聲喘氣。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。 ，；洶涌嚇人的浪濤。（3）給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。 我再來(lái)接你 第二天清早 春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。（5）結(jié)合語(yǔ)境對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。 摘抄: 我躺在鋪(pū 一、閱讀理解1．閱讀短文，回答問(wèn)題。 夜深人靜，拿起那只紅蘋(píng)果仔細(xì)地看，那是一只很精致圓滑的華盛頓蘋(píng)果，發(fā)出誘人的香甜，她不認(rèn)識(shí)我，憑什么送呢?我開(kāi)始警惕(t236。 第二天一醒，發(fā)覺(jué)對(duì)面的鋪位已經(jīng)空了，蘋(píng)果仍在枕邊，下面還壓著一張紙條: （4）“蘋(píng)果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋(píng)果……”我得到了什么? （5）你喜歡文中的哪一句話(huà)，摘抄下來(lái)并說(shuō)明為什么。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可?！军c(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話(huà)讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。 ”這里的“老師”是指________。________的心情形容非常遼闊。 （6）略 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。 （5）（6）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可?！?（4）高明；放松；一望無(wú)際；高聳入云；扣人心弦；美妙 （5）讓俞伯牙到大自然中去感受各種美妙的聲音。然后，慢慢地站起來(lái)，伸手到衣袋里去摸手絹。是的，我看見(jiàn)了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。此題從給出的詞語(yǔ)“小心翼翼”來(lái)看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，即第三個(gè)和第四個(gè)字是一樣的。 【點(diǎn)評(píng)】（1）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)?！蔽艺f(shuō)：“姑姑是家里人，還用客氣嗎？”小侄兒說(shuō)：“家里人，更不能心安理得。母親摸了又摸，不相信地問(wèn)我：“這么薄的東西，能比羊毛衫暖和？”冬天過(guò)了一大半，母親也未曾舍得穿，倒是拿出來(lái)看過(guò)多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點(diǎn)折痕，都抹了又抹。父親不善言辭，以前一個(gè)月和我說(shuō)的話(huà)，加起來(lái)沒(méi)有母親和我一天說(shuō)的話(huà)多。這讓我悟得：原來(lái)家庭成員之間的愛(ài)，也需要表達(dá)。 （3）侄兒的行為對(duì)“我”的影響具體表現(xiàn)在：①________；②________。 （6）讀了這篇短文，你最想對(duì)誰(shuí)表達(dá)出你的感恩之情？請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?xiě)一寫(xiě)。 【解析】【分析】（1）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。 （7）此類(lèi)試題常常給定一個(gè)主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫(xiě)公益用語(yǔ)，考生答題時(shí)首先要了解公益用語(yǔ)的特點(diǎn)，主題突出，字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)潔，活用修辭，語(yǔ)言要溫馨委婉。 青海高原一株柳（節(jié)選） ④這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹(shù)。這種寫(xiě)法叫做________。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)了；漫天飛揚(yáng)的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及抒情議論的句子往往與中心有密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句來(lái)領(lǐng)會(huì)和概括文章主旨。故答案為：（1）奇跡；自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的柳樹(shù)苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過(guò)了持久的干旱卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷．的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。（3）考查對(duì)文章中心的把握能力。一連好幾年這位態(tài)度_______(溫和”“我一次也沒(méi)忘了放花,夫人。 “你是這么想的?”她只是小坐一會(huì)兒,默默禱告了一陣,沒(méi)留話(huà)便走了。請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出他說(shuō)的那些話(huà)。沒(méi)人聞，沒(méi)人看，太可惜了！”“是的，夫人，您別見(jiàn)怪。 （2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。他們愛(ài)看花，愛(ài)聞花，那兒都是活人。 （5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ③那人又走到另一個(gè)石匠身邊問(wèn)：“你不覺(jué)得做石匠非常辛苦嗎?” 第二個(gè)石匠）成了一位遠(yuǎn)近聞名的雕刻師；他的每一件作品都能賣(mài)到很高的價(jià)錢(qián)。 （2）本文主要講的是________的故事。（6）[示例]如果我們能用一個(gè)好的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)或工作，不為遇到的困難而抱怨，不為受到的打擊而消沉，而是永遠(yuǎn)積極樂(lè)觀，抱著一種享受與創(chuàng)造的心態(tài)去一點(diǎn)一滴地提升自己的能力，就會(huì)有很大的收獲。（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。它的胸下有一片胸翼，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像佩戴在一個(gè)威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。有時(shí)候，小小的田螺們會(huì)________著池底輕輕地、緩緩地________到岸邊，小心翼翼地慢慢________開(kāi)它們沉沉的蓋子，________著眼睛，好奇地展望這個(gè)美麗的水中樂(lè)園，同時(shí)又盡情地呼吸一些陸上空氣。①“這個(gè)綠色的小小世界”是指________。如：在池塘的底下，（躺）著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動(dòng)物。（4）考查篩選相關(guān)信息。 （4）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。 魯迅小的時(shí)候，愛(ài)買(mǎi)書(shū)，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)抄書(shū)，把書(shū)看作寶貝一樣。臟桌子上是不放書(shū)的，臟手是不翻書(shū)的。他購(gòu)置的書(shū)，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書(shū)賬統(tǒng)計(jì)”，從1912年至1939年，就有九千多冊(cè)。 本文寫(xiě)了魯迅先生小時(shí)候________、________、________，把書(shū)看作寶貝的事，表現(xiàn)了魯迅先生不斷充實(shí)自己、完善自我的精神。A．魯迅先生生活清貧，家里的藏書(shū)是他最寶貴的財(cái)產(chǎn)。（5）短文中6自然段寫(xiě)了魯迅愛(ài)護(hù)書(shū)籍的細(xì)節(jié)，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括魯迅是怎樣愛(ài)護(hù)書(shū)的。 （3）考查過(guò)渡句?？山Y(jié)合語(yǔ)境、或查字典理解詞義。 不管怎樣，在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，河坡上的人家靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得都還不錯(cuò)。；指大量的樹(shù)木被當(dāng)作木柴燒掉了。（3）破折號(hào)的作用很多如表示解釋說(shuō)明；表示語(yǔ)音的延長(zhǎng) ；表示意思的轉(zhuǎn)換,跳躍或轉(zhuǎn)折 ；表示插說(shuō) ；.補(bǔ)充說(shuō)明 ；表示總結(jié)上文 ；表示語(yǔ)言的延續(xù)等?！颁h利的”更突出表明破壞的殘酷、無(wú)情。