【正文】 什么這種和那種“排毒法”都是無效的，那該怎么“排毒”呢?答案是：人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，所謂的“排毒法”既沒用也沒必要比如，美國賓夕法尼亞州立大學(xué)的《排毒背后的污垢》一文稱：“經(jīng)常進行果汁排毒會讓人體缺乏有價值的營養(yǎng)，會讓人岀現(xiàn)流感癥狀或者肌肉疼痛…… ⑤一方面，有的果汁中含有大量果糖，會讓果糖不耐受的人出現(xiàn)腹瀉。 ③對于排毒果汁的效果，按標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)表述來說：沒有證據(jù)支持它的功效。解答時，要聯(lián)系生活實際，把曇花同人生相對比，聯(lián)想兩者之間的關(guān)聯(lián)性進行作答。②“蕩”，既形象地表現(xiàn)出天上的云倒影在水中的真實情景，又傳神地傳達出作者由落寞到驚喜的心理變化； ⑶①這句話用“駐足”“蹲踞”“手舞足蹈”“凝神屏息”等莊重典雅的詞語，寫“我”和朋友看螞蟻的各種動作、姿勢，表現(xiàn)我倆看螞蟻時的專注、投入，以及內(nèi)心的歡喜，讓讀者看到了兩個大人的童心，富有情趣?！睂懳覀兛次浵伒膭幼魃駪B(tài)。作者是在告訴讀者，只要我們熱愛生活，那么人生永遠充滿著激情與詩意。閱讀全文，說說作者通過五個小片段，想與讀者分享他的哪些生活感悟？ 【答案】 （1）歡喜；詩意；意境（2）①“撤退”一詞，形象描繪出因為火堆燃起、溫度升高，雪開始消融的真實情景，寫出我們的身體越來越暖和的感覺，又表現(xiàn)我們烤火時的快樂。示例：一會兒拖回一只空麥殼，一會兒在巴掌大的地方逡巡一陣子，一會兒對著一根高挑的草疑神疑鬼，一會兒優(yōu)雅地為另一只螞蟻讓路，一會兒又急匆匆地去打上一架。 那一堆溫暖的柴火幫我們撿回了快樂，那一只忙碌的紅螞蟻幫我們撿回了①________，那一群嬉笑瘋鬧的孩子幫我們撿回了童年的②________，一個紅衣獨舞的小攤販幫我們撿回了生命的激情；那一朵云幫我們撿回了豐饒的③________。 趕緊再續(xù)一杯開水，云在水里，水在云里，云水升騰在茶煙里。然后，她熟練地為我稱水果。 她一轉(zhuǎn)身，我便有些羞赧。 這么冷的天，真好興致。那天，它突然鉆進窩里，半天沒出來。 我有一個朋友，是位畫家。四下里，好多野兔的足印，仿佛它們的掙扎和喘息還在，我們說，趕緊追！故答案為：（1）①A （3）此題考查學(xué)生對文章主要內(nèi)容的理解?？梢詮氖褂梅秶驼Z意側(cè)重點角度來辨析。 ） A. 雙方于是僵持起來，①______（A互不相讓/B爭先恐后）。像被定在海中央一樣，一呆就是幾天。風(fēng)和日麗的時候，他們平靜地駕駛著船，并輪班喝著香檳吃著美味。船上有十個船員、五個富人和二十個窮人?！军c評】塑造人物使用的表達方式主要是敘述和描寫，根據(jù)人物肖像、語言、行動、心理、細節(jié)分析人物性格。②理解，孝順婆婆，寬容識大體，從理解婆婆做的一系列“不正常行為”卻依然關(guān)愛婆婆可以看出。本題需要從兩方面入手，“兒媳”和“母親”兩方面需要分點答題。文章通過女兒對奶奶態(tài)度的變化來表現(xiàn)女兒的成長、表現(xiàn)對老人的尊重和關(guān)愛、表現(xiàn)愛的教育的力量。②教子有方，循循善誘，從教育女兒尊重婆婆可以看出。①那個冬天，很冷……②女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！ （4）文中的“我”既是兒媳，又是母親，分別具有怎樣的形象特點？請簡要分析。 那個春天，很暖……（選自《2015年中國精短美文精選》，有改動） （1）“女兒”對“奶奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程?！迸畠篲_____低下了頭。解答時聯(lián)系具體內(nèi)容，用兩字或四字詞語進行情感概括即可。 ⑵三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認同后喜悅、高興的心情；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀（或離開孩子們后感到內(nèi)疚）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激。）（4）這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應(yīng)前文的伏筆；林老師用巧妙的方式來維護學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵學(xué)生進步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護學(xué)生成長的好老師。（選自《做人與處世》，有刪改）（1）對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別做了什么事？ （2）文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”，所包含的感情是否相同？為什么？ （3）請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。 ⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。 ③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。 溫暖心窩的話語包利民來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補不足。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。 ⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。 【答案】 （1）王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話。 ⑶賞析句子的修辭，可按照答題格式進行作答即可。（或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語，給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚丁?⑷本題考查文段的作用和人物形象的概括能力。說著說著，婆婆害怕地哭了。遠遠地看見學(xué)校門口有三個男孩正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過去，用小小的身體護著奶奶，大聲喊著：“不許你們欺負我奶奶! ”三個男孩愣住了，呆立在那里。女兒說她在和奶奶釣蝴蝶。憤憤地D.②和奶奶一起釣蝴蝶，經(jīng)過成長，懂得了關(guān)愛和理解奶奶，讓奶奶體會到家人的溫暖是最快樂的事情。第二，我們都要珍惜像“母親”這樣一直寬容教導(dǎo)我們的人，多聽聽他們的意見，接收別人指出的不足，才能更好更快的成長。句子含意的理解要在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，注意把句子放在具體的語境中加以理解感悟。本題需要緊扣題干中“成長”“經(jīng)歷”這兩個關(guān)鍵詞，結(jié)合文章中“女兒”的經(jīng)歷，千萬不能脫離文章空談。③愛家庭，從緩和女兒和婆婆的關(guān)系中可以看出；（5）啟示：第一，“女兒”小時候不能理解和尊重生病的老人，而是僅僅看到了虛榮的一面，經(jīng)過媽媽的教育長大后終于懂得了尊重老人，我們每個人都會經(jīng)歷像討厭，到尊重，保護奶奶這樣的成長過程。賞析時應(yīng)從人物刻畫的角度品析表達的內(nèi)容，體會表達的效果，從表達了作者怎樣的感情角度作答。除非是遇上風(fēng)暴，需要他們出手掛帆或幫忙修復(fù)桅桿，他們才能上來。最后，他們決定采用最古老但也最實用的應(yīng)急方法——啟用槳，二等船里二十名窮人，不是最好的勞力么? 代表把話傳回到上層。窮人們此前多次聽過這位先生的演講，比如他說少吃脂肪多吃黑面包有益身體健康。（1）從文中橫線后的括號內(nèi)分別選擇詞語填入橫線。愚蠢的爭斗D.一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進行概括。（4）此題考查學(xué)生給文章擬題的能力。（4）C【點評】概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。 追了半天，又冷又累又餓。 那一次，我們一個兔子沒逮著。我們看它，它一定也好奇地打量著我們兩個傻傻的家伙。 這是初秋的下午，天已經(jīng)涼了。 一個人，若沒有從這樣的童年走過來，一定不是從詩意中長大的。 到水果攤前買水果。 此時，一朵白白的云飄過來，投在不知哪里的玻璃幕墻上，又反射落到杯子里。（選做一句） ①雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退。①請你仿照示例，為下面的語句做旁批。②Ⅰ后來，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。”提取“詩意”；第三空根據(jù)“與一朵云對酌，多美多好的意境啊?！痹偃纭霸倨饋?，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然后鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩。Ⅱ一兩個回合，三五個趔趄，七八聲嬉笑，個個便摔翻在地上。 喝果汁可以幫身體“排毒”嗎云無心 ②果汁排毒是近年來興起的一種方法，實踐者所采取的方案不盡相同，但都是在一定時間內(nèi)，只喝果汁或蔬菜汁，不吃其他食物。另一方面，這些果汁或蔬菜汁中幾乎不含蛋白質(zhì)和脂肪，熱量低，不足以滿足人體的正常需求，所以只吃這些很可能讓人岀現(xiàn)低血糖、肌肉酸痛、乏力、頭暈眼花、惡心等癥狀。排毒飲食無法改善人的血壓和血脂情況，對心臟沒有積極影響。 ⑩人體的皮膚、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)是一道防線，可以擋住許多有毒有害物質(zhì)，防止它們進入體內(nèi)。 ?簡而言之，全面均衡的營養(yǎng)、適當(dāng)?shù)目偀崃亢瓦m度的運動，是讓人體“排毒系統(tǒng)”有效轉(zhuǎn)的保障。B.許多人把吃了質(zhì)量不合格的“排毒食物”之后的腹瀉等身體反應(yīng)誤解為“有效排毒。所以說說這種說法是錯誤的。根本不需要用外在的方法去“排毒”，因為各種“排毒法”毫無必要，甚至有害。 傳遞生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。 （4）結(jié)合選文內(nèi)容分析文中的小男孩是一個怎樣的人？ 【答案】 （1）非常感動（或感到溫暖）；心急如焚（2）插敘。 （2）結(jié)合全文內(nèi)容和本段內(nèi)容分析，這篇文章按照時間順序敘寫一個愛心傳遞的故事，而文章第⑥段劃線句交代了小男孩交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，由此可以看出小男孩懂事、樂觀、善良的品質(zhì)，這也是下文“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)的原因。 ⑶ 既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。插敘是在敘述中心事件的過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再敘述原來的事情。 ⑷本題考查分析人物形象的能力?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。選段中語句非常精彩，結(jié)合文段內(nèi)容，完成下面的對話。 （2）重讀的目的首先是表達內(nèi)容的需要和表達情感的需要。 ⑵“最妙”強烈地表達出來作者對雪后濟南美景的喜愛之情。 白馬湖之冬夏丐尊我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣，常獨自拔劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍色。白馬湖之所以多風(fēng)，可以說有著地理上的原因。 ④現(xiàn)在，一家僦居上海多日，偶然于夜深人靜時聽到風(fēng)聲，大家就要提起白馬湖來，說白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩?。?）作者寫白馬湖的冬天，主要突出了它的什么特征？這一特征產(chǎn)生的原因是什么？（用原文語句回答） （2）閱讀②③兩段，說說作者在白馬湖的冬天感受到了哪些情趣？ （3）請從語言表達的角度賞析文中畫線的語句。②下雪的日子，從窗口觀望遠山積雪。內(nèi)容上，寫出白馬湖冬天情味最深，表現(xiàn)了自己對白馬湖冬天印象深刻。②句“只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上”運用了動作描寫（或者側(cè)面描寫），通過描寫寒風(fēng)來時人們趕緊進屋的動作（或者通過描寫寒風(fēng)來時人們趕緊進屋的情景），語言生動形象，表現(xiàn)了白馬湖冬天風(fēng)大風(fēng)冷的特點。 ⑵①松濤如吼，霜月當(dāng)窗，感到蕭瑟的詩趣，常獨自拔劃著爐灰，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。 ⑸結(jié)構(gòu)上，開篇點題，總領(lǐng)全文，引出下文。解答此題一般是從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進行分析。不然的話，螞蟻又怎能做出組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動大規(guī)模突襲等奇妙的行為呢？這是因為它們擁有一種被稱做“群體智能”的東西。 ⑥蟻群運作的要訣之一是：沒有哪只螞蟻執(zhí)掌大權(quán)。 ⑦螞蟻是用觸覺和嗅覺進行交流的。外面可能風(fēng)很大，也可能有一只饑餓的蜥蜴等在那里。（選自《智慧背囊》，有刪節(jié)） （1）作者為什么曾以為螞蟻做什么事都心中有數(shù)呢？ （2）文中運用了不少疑問句，疑問句的運用在表達上有什么作用？ （3）螞蟻并不聰明，為什么說聚在一起的蟻群就聰明呢？ （4）文章第⑦段中畫線的句子在表達上有什么作用？ 【答案】（1）從螞蟻組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們早就訂好了計劃，知道要去哪兒，要做什么。（2）本題考查學(xué)生對疑問句作用的理解能力。故答案為：（1）從螞蟻組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們早就訂好了計劃，知道要去哪兒，要做什么；（2）提出問題，設(shè)置疑問，引起讀者的思考，便于引出下文，也能引起讀者的閱讀興趣；（3）蟻群可以解決對單個螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻做不同的工作，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲；（4）在表達上有解釋說明的作用。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。 鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）文中的母親為了讓兒子“好好兒活”做了哪些努力？請結(jié)合全文概括歸納。 【答案】 （1）母親提議去北海看花，讓暴怒無常的“我”快樂起來；母親再次提議去看花，讓絕望的“我”振作起來；病重的母親臨終前對兒子的無盡擔(dān)心和牽掛（2）第一處：“母親喜歡花……”。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。 第二處：“別人告訴我……”。11．閱讀下面的文章，完成后面小題。 ?誰知我突然病了，輾轉(zhuǎn)醫(yī)院。青楊像因公致殘的青年，早從傷痛中振作，盡管身影還有些仄斜，頭顱已然高昂。 （4）文章結(jié)尾寫道：“我和先生驚嘆，好身手。結(jié)果：那青楊肇禍的長臂，被他人鋸下；青楊比以前簡拔清秀生機沁出。③青楊的長臂被鋸斷后反而更顯生機，告訴人們應(yīng)勇于面對生命中的挫折與傷