【正文】 應為對家鄉(xiāng)的思念之情。——節(jié)選自《詩經(jīng)（《古詩十九首》）（3）本詩“昔往鸧鹒鳴，今來蟋蟀吟”兩句可追溯到《詩經(jīng)方舟安可極，離思故難任。詩歌最后兩句的感嘆，表達出征夫內(nèi)心的痛楚、郁結(jié)，以及那說不盡的思鄉(xiāng)之情。昔往鸧鹒③鳴，今來蟋蟀吟。②這首詩從畫中的竹石牧牛，聯(lián)想到生活里的牛礪角和牛斗，再以之寄寓自己對現(xiàn)實政治的觀感，而一切托之于“戲詠”，含譏刺時政之寓意，在構思上很有曲致，也很有深度。（2）本詩詩序中的“戲詠”是輕松玩笑地吟詩，即懷著一種輕松戲謔地寫詩，而非態(tài)度嚴肅地寫詩。后四句由看畫生發(fā)感想，采用遞進方式表情達意，情意殷切。阿童三尺棰，御此老觳觫?！昂闷婵窨秃鲋链恕保馑际呛闷娑袷幉涣b的我忽至此。一松梢紅一松墨，墨欲成霖迎赤日”，意思是，千座山峰萬座山峰是同一峰，峰頂峭壁聳立草木再不蓬松。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。據(jù)此整理答案。前八句寫松樹塘萬松，采用了以萬松與天山萬峰相映襯的構思。（2）本題，“大笑一呼忘九死”，意思是仰天大笑對松高呼忘記九死。 【答案】 （1）B（2）①景致吸引。開頭四句描寫峰陡松直的畫面，“無蒙茸”的景象襯托出翠峰青松的奇異。千松萬松同一松，干悉直上無回容。該題型做題前要整體感知讀懂詩歌，根據(jù)詩歌的注解，所選意象以及詩歌的情感語句即可把握詩歌主旨情感。 （2） “南國有佳人，容華若桃李”， 在我國古典文學作品中，從屈原的辭賦開始，就形成了以美人香草比喻賢能之士的傳統(tǒng)。開篇詩人就給我們描繪出一幅佳人圖，這“佳人”生于“南國”，艷若桃花，光彩照人。 雜詩（其四）曹植南國有佳人，容華若桃李。垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟”，只有我這游子還在異地停留，絲絲垂柳不能系住她的裙帶，卻牢牢地拴住我的行舟，抒發(fā)了作者羈旅漂泊的愁情。詞人明月之夜不敢登樓，是因為怕登高望月思人而會更讓人增添愁苦，表達了月夜思鄉(xiāng)懷人而又充滿矛盾的心理。垂柳不縈裙帶住，謾長是、系行舟。 唐多令②先公后私的情懷。既有惜別之情又有祝福之意,祝愿對方鵬程萬里，直上青云。B.③薏苡：語出《后漢書二、高中詩詞鑒賞2．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。分析時，必須結(jié)合詩句進行鑒賞，不能脫離詩句，不然只能得一半或不足一半的分。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞 。如上文兩句詩，即是六個名詞（即六種景物）的組合，沒有任何修飾語。如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”,設想別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢?？偨Y(jié)：古典詩歌細節(jié)的作用有哪些？?刻畫人物形象，塑造人物性格；?表達出復雜、細微的思想感情；?具體準確地反映了事物的特征；?增強了詩的形象性和藝術感染力，深化了詩的主題思想；虛實結(jié)合(1)當前之景為實。（6）頂真：回環(huán)跌宕，有旋律美。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。表達效果：突現(xiàn)描寫對象的特征，可使語言含蓄、簡練，引發(fā)讀者聯(lián)想。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。隨風潛入夜，潤物細無聲。（化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體）比喻和象征不同：象征屬于藝術創(chuàng)造手法，它與構思有關，是全篇使用的，如虞世南《蟬》；比喻是修辭手法，屬于語言加工的范疇，限于個別句子使用。 提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？請簡析。?對某個詩句的表達技巧，略加分析。對其鑒賞，就是要分析詩歌運用了哪些表達技巧，這些表達技巧在詩歌中表達了什么內(nèi)容，起到了什么作用，達到了什么效果等。?這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。(3)運用這種手法有何效果，表達了詩人怎樣的情感。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（注意：一般在絕句、詞、散曲中才考慮）（2）反復：突出內(nèi)容，強化感情，增強感染力。 ②判斷“景”和“情”是否和諧一致。指作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。 三詩歌常見表現(xiàn)手法? 直接抒情和間接抒情??三可以答描寫手法?補充說明：在實際做題中，當問到表現(xiàn)手法的時候，往往把表達方式中具體的抒情方式與描寫方式也納入其中，即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、細節(jié)描寫（動作、神態(tài)等）、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。?如果是“藝術特色”，知識面較廣，可以從表達方式、表現(xiàn)方法、修辭方法、語言特色和篇章結(jié)構等方面考慮組織答案。觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。④於菟：楚人“謂虎於菟”,即虎的別稱。五、六句夸贊部曲年紀雖老而眼光明亮，談論國事能仗義執(zhí)言，膽量驚人。 【解析】【分析】（1）C項，“五、六句夸贊部曲年紀雖老而眼光明亮，談論國事能仗義執(zhí)言，膽量驚人”錯誤，從詩中來看，“觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀”是表明自己慣于觀書的老眼，明如寶鏡，有知人之明，自己在論事方面，有膽有識，敢于挺身而出，仗義直言，不像他人那樣畏首畏尾，顧慮重重，這應是寫自己，不是夸部曲。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。吳文英何處合成愁？離人心上秋。D.解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是（D.“時俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？”，“時俗”二句，說佳人的美貌和歌唱才能都不為時人所賞識，比喻自己懷才不遇。 ⑵該題考查學生對詩歌思想情感的理解分析能力。好奇狂客忽至此，大笑一呼忘九死②。C.詩人自稱為“狂客”，豁達豪放，不懼坎坷磨難，早已將生死置之度外。一峰云青一峰白，青尚籠煙白凝雪。景致迷人，所以忘掉自己被貶的身份。②性格狂放。紅松梢為橘紅云杉梢為墨綠，樹陰如黑云帶雨掃除迎紅日。作者大笑之后，又策馬在松樹塘道上馳騁，欲飽覽這松樹云石，直到盡頭，他是非常欣喜與向往的。②伯時：指李公麟。B.如“崢嶸”本用以形容山的高峻，這里拿來指稱石頭，寫怪石嶙峋特立的狀貌；牧童雖未加任何修飾語，而稱之為“阿童”，稚氣可掬；尤其是以“觳觫”一詞代牛，寫老牛在鞭子催趕下不免步履蹣跚的樣子。二是諷喻寄托。（2）此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。②商、參：二十八宿之中的二個，永不同時出現(xiàn)于天空中。B.壯士何慷慨，志欲威八荒。請結(jié)合詩句，比較它們在表現(xiàn)手法方面的相同之處，以及在內(nèi)容情感方面的不同之處。如今返鄉(xiāng)解甲歸，雨雪飄飄飛滿野。故選C。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。大壑高崖風力勁，何當吹我送君旁。C.②直抒胸臆，作者表達了思歸念弟的凄苦悲愴的心聲。另外，作者把這種思念家中親人，想回家團圓的情愫直接表達出來，“曰歸”“有弟”，直抒胸臆，作者表達了思歸念弟的凄苦悲愴的心聲。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥：楝煍嗪邕h飲橫江水，萬山紫翠斜陽里。 【答案】 （1）①構圖上由遠及近，由遠處的彩虹、萬山，到近處的短亭、丹楓、酒旗，層次分明。雨后初晴，一道斷虹斜插于東南方的長江之上，在夕陽落照之下，千山萬水，一片紫翠?！痹~人這里借用，表示了對仕途的厭倦。前兩句，描寫了詞人旅途奔波，一事無成，“浮生”一詞意為漂泊不定的經(jīng)歷，表示了對羈旅漂泊的厭倦。解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手，同一類題材往往都表達這類似