【正文】 允和費祎打算一同去參加許子葬禮?！緟⒖甲g文】一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常 句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。 （3）A項，“劉璋召見費祎”錯誤，從文中來看，“璋遣使迎仁，仁將祎游學(xué)入蜀”，可見應(yīng)是“劉璋派使者迎候伯仁，伯仁就把費祎帶到蜀地求學(xué)”?！雹谘游跗吣?，魏軍駐扎在興勢，后主授予費祎符節(jié)，他率軍前往抵御。魏延與楊儀反目成仇，每次一見面都爭論不休。踐位，文中指后主劉禪承繼皇位。丞相亮南征還群僚/于數(shù)十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同載/由是眾人莫不易觀/亮以初從南歸/以祎為昭信校尉使吳B.祎當(dāng)國功名，略與琬比?！边€，遷為郎中，亮北駐漢中，請祎為參軍?！鄙俟?，依族父伯仁?；实圩阅辖蓟貋砗蠛芫貌慌R朝，胡晉臣和丞相留正同心協(xié)力輔佐朝政，朝廷內(nèi)外一派安定。當(dāng)時朱熹被授予兵部郎官，因腿病沒有到任。胡晉臣的口頭陳述非常詳盡，直到談及兩稅折變，皇帝神色稍微緩和，長時間點頭表示贊同。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。 （4）該題第一句中，“口陳”，口頭陳述；“悉”，詳盡；“至”，到；“折變”，變化虧損；“霽”，平和；“首肯”，點頭表示贊同。【答案】 （1）C（2）D（3）B（4）①胡晉臣的口頭陳述非常詳盡，直到談及兩稅的變化虧損，皇帝威怒才稍微平和，長時間點頭表示贊同。胡晉臣侍奉大宋，竭忠盡智。 ） A.B. ） A.除參知政事兼同知樞密院事?！鄙现^輔臣日：“胡晉臣言可行。輪對 ， 論三事：一，無忽講讀官，以仁宗為法；二，責(zé)諫官以糾官邪，責(zé)宰相以抑奔競；三，廣聽納、通下情，以銷未形之患。 最終北虜沒有從樊、鄧出兵，在壽春敗退了。二千石俸祿的官長不準(zhǔn)直接買賣東西，安排眾部曹官吏輪流值事。田都在僚地內(nèi)請求朝廷冊封他為王，婁侯惶恐，也歸降。（3）本題考查把握內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。（4）本題關(guān)鍵詞有①責(zé)，要求、勒索；賧，錢財；伐，討伐；及，影響到；魚鹽，名詞作動詞，捕魚、販鹽。（2）B項，“月俸百二十斗”錯，應(yīng)是“百二十斛”，一斛本為十斗，后來改為五斗。發(fā)病當(dāng)天皇上兩次探望，直至蕭嶷死才回宮。任豫章郡王時，王儉贊揚(yáng)他剛到任十余天就讓災(zāi)民得到了休養(yǎng)生息，并贊這是荊楚地區(qū)少有的好政績。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ B.舊楚蕭條/仍歲多/故荒民散亡/實須緝理/公臨蒞甫/爾英風(fēng)惟穩(wěn)/江漢來蘇/八州慕義/B.斂以袞冕之服，溫明秘器，命服一具，衣一襲，喪事一依漢東平王故事，大鴻臚持節(jié)護(hù)喪事，大官朝夕送奠。嶷曰：“虜入春夏，非動眾時，令豫、司強(qiáng)守，遇其津要；彼見堅嚴(yán)，自當(dāng)潰散，必不敢越二鎮(zhèn)而南也。疑至鎮(zhèn)，一日遣三千余人。時沈攸之責(zé)賧，伐荊州界內(nèi)諸蠻，遂及五溪，禁斷魚鹽。唐順之與周述學(xué)是同學(xué)，他和別人談到歷法，觀點都是從周述學(xué)那里得到的，但他從未說過自己的觀點來自周述學(xué)，莫非他是想獨占絕學(xué)，不愿意讓別人參與其中嗎？天下持續(xù)太平已經(jīng)很久了，讀書人用科舉、名利、俸祿、官位相互攀比，大多不再談?wù)搶W(xué)問，周述學(xué)憑借平民的身份交游于公卿之間，本來就是被當(dāng)作專管占ト祭祀之徒戲弄，被別人輕視的人。周述學(xué)在南北的軍隊中，多有所策劃，他把功勞都?xì)w結(jié)到主子身上，從未說成是自己所有的功勞，因此人們都不能了解。而且內(nèi)容廣博精當(dāng)，上下千余年，（能做到這樣的）只有周述學(xué)一人而已。 （2）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力?！敝苁鰧W(xué)還編有《神道大編》數(shù)十冊，后來很多學(xué)問家都借鑒了他的思想和學(xué)術(shù)成果。故選B。 ①述學(xué)正其訛舛，刪其繁蕪，補(bǔ)歷代之所未備。古代歷法研究以郭守敬最有名，但他寫的歷經(jīng)只講規(guī)律不說方法。） A.余欲盡抄其所有，會仲游楚，不果?！币讶缙溲浴Ｊ鰧W(xué)乃撰《中經(jīng)》，用中國之算，測西域之占，以畢順之之志。而守敬所作歷經(jīng)載于元史者，言理而不傳其法。例31 寧知此為歸骨所耶？譯文：哪里會想到這里是掩埋你骸骨的地方呢？24．有以 無以（亡以） 所以 何以 一何 何其……也 ……之謂也 惟（唯）……是 其……？其……？ ……，抑……無…無… 譯：無論…還是…庶幾…歟 譯：大概…吧？直…耳！ 譯：只不過…罷了。 例23 而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。例12 成反復(fù)自念，得無教我獵蟲耶？譯文：成名一次又一次地思素，這莫非是指給捉蟋蟀的地方嗎？11. 何也（何……也）、何哉（何……哉）連用，表詢問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的為什么呢、什么……呢？、怎么……呢？例13 而此獨以鐘名，何哉？譯文：但這座山單單用鐘命名，這又是為什么呢？12. 何（奚）以……為、何（奚、曷）……連用，表疑問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的用……做什么呢？、要……干什么呢？、為什么要……呢？例14 是社稷之臣也，何以伐為？譯文：顓臾是我們魯國的臣國，為什么要攻打它呢？例15 項王笑曰：天之亡我，我何渡譯文：項羽笑著說：上天要滅亡我，我還要渡江干什么呢？13. 豈……乎（哉）連用，表感嘆或反詰，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的難道……嗎？、怎么……呢？例16 日夜望將軍至，豈敢反乎！譯文：我們?nèi)杖找挂古瓮棇④姷牡絹恚趺锤冶撑阉兀?4.其……乎（也、耶）連用，表揣測、希望、反詰等語氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的大概（恐怕）……吧！、還是……吧！、 難道……嗎？例17 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？譯文：圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是由于這個原因而引起的吧！15.……孰與（孰若）……連用，表比較、選擇、反問等，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的……和（同、跟）……相比，誰（哪個、哪樣）更……、……比……怎么樣？例18 我孰與城北徐公美？譯文：我和城北徐公相比，哪個更美？例19 公之視廉將軍孰與秦王。譯文：（紙片上面）不是寫的字，而是畫的畫。高考語文文言文中常見的固定句式文言固定句式是指由幾個文言虛詞搭配而成的一種固定形式的句子，這些句式在文言中有其較為固定的意義，閱讀時，掌握和熟記這些較為固定的意義，有助于掌握和理解整個句子的意義。例5 非字而畫。何……之有表反問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的有什么……呢？例11 宋何罪之有？譯文：宋國有什么罪呢？10.得無……乎（耶、邪）連用，表測度語氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的該不會（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）……吧。譯文：認(rèn)為天下最美麗壯觀的東西都集中在自己身上。例30 子非三閭大夫歟？譯文：您不是三閭大夫嗎？23.寧……耶 連用，表示反問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的哪里（怎么）……呢。古之言歷者以郭守敬為最。卒官不果。 嘉靖間，趙司馬訪之邊事，述學(xué)曰：“今歲主有邊兵，應(yīng)在乾、艮二州，京師可無虞也。 甲戌，余邂逅述學(xué)諸孫周仲，見其架上堆云淵《神道大編》數(shù)十冊，其冊皆方廣二尺余，仲言遺書多所散失，此不能十之一二也。虞：憂患） A.（3）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。卒：終止，結(jié)束。古來無所謂星道者，述學(xué)正其訛舛，刪其繁蕪，補(bǔ)歷代之所未備。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否?！靖絽⒖甲g文】沒有不各自成書，聞發(fā)前人所沒有闡發(fā)的。杭州發(fā)生兵變，周述學(xué)認(rèn)為應(yīng)該確保國運安定和平，不可輕舉妄動，兵變的首領(lǐng)也相信周述學(xué)的話大多會應(yīng)驗，因此謀反的計劃就擱置了。我讀嘉靖年間各位老先生的文集，很少有涉及周述學(xué)的。起家為太學(xué)博士、長城令。初，沈攸之欲聚眾，開民相告，士庶坐執(zhí)役者甚眾。虜軍濟(jì)準(zhǔn)攻壽春，分騎當(dāng)出隨、鄧，眾以為憂。九命之禮，宜備其制。） A.博士，秦漢時掌管書籍文典通曉史事的官職，漢武帝時五經(jīng)每經(jīng)設(shè)一博士，稱為“五經(jīng)博士”。袞冕，袞衣和冕，古代皇帝及上公的禮服和禮冠，在重大活動時穿戴用的正式服裝。蕭嶷治政有方，贏得他人稱贊。蕭嶷深受器重，皇上多次探詢。故選C。故選A。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。蕭嶷派隊主張莫兒帶將士擊潰他們。禁止多項對商人的征稅和苗籍?！边@時正戒嚴(yán)，蕭嶷想到荊州與蠻、蛋接壤，怕他們產(chǎn)生二心，就令防區(qū)內(nèi)都穿寬大的衣服?！?．閱讀下面的文言文，完成下面小題。試學(xué)士院，除秘書省校書郎，遷著作佐郎兼右曹郎官。服除再召，以五事見，曰：“選將帥，廣常平 ， 治梁壤，更銓法，通褚?guī)?。”晉臣拜謝。行在，即“行在所”，天子所在的地方，本指京都，后專指天子巡行天下所到之地。C.②晉臣以親年高，求外補(bǔ)，知漢州，除潼川路提點刑獄，以憂去。故選B。 （2）此題考查文化常識的能力。又著重評論了皇帝身邊受寵的近臣，皇帝看完奏章后變了臉色?！保ê鷷x臣）擔(dān)任度支郎，幾次升遷擔(dān)任侍御史。任命胡晉臣為參知政事兼同知樞密院事。 費祎，字文偉，江夏鄳人也。持車人還，和問之，知其如此，乃謂允曰：“吾常疑汝與文偉優(yōu)劣未別也，而今而后，吾意了矣。權(quán)甚器之，謂祎曰：“君天下淑德，必當(dāng)股肱蜀朝，恐不能數(shù)來也。琬固讓州職，祎復(fù)領(lǐng)益州刺史。） A.B.（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（C.【答案】 （1）C（2）C（3）A（4）①孫權(quán)很器重費祎，對他說：“您是天下有美德的人，一定能成為蜀國輔佐帝王的得力大臣(重臣)，恐怕不能多次來(常來)我們東吳了。故選C。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。正遇上先主劉備定都蜀地，費祎于是留在了益州，與汝南人許叔龍、南郡人董允名氣相當(dāng)。 先主立劉禪為太子，任費祎和董允為舍人，又升為庶子。諸葛亮北駐漢中時，請費祎任參軍。費祎報效蜀國所立的功名，大致與蔣琬并列。后與烏丸軌圍陳將吳明徹于呂梁，陳遣驍將劉景率勁勇七千來為聲援，軌令長儒逆拒之。為虜所沖突，散而復(fù)聚，且戰(zhàn)且行，轉(zhuǎn)斗三日，五兵咸盡，士卒以拳毆之，手皆見骨，殺傷萬計，虜氣稍奪，于是解去。長儒性至孝，水漿不入口五日，毀悴過禮，殆將滅性，天子嘉嘆。列傳第十八》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（可汗，指的是我國古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗國的最高統(tǒng)治者。在北周與隋兩朝他都憑才略出眾而受皇帝的賞識和重用。達(dá)奚長儒善掌軍事，赤誠報效國家?！凹啊睉?yīng)該是等到的意思，“俘”的賓語是“數(shù)千人”，“及”前面應(yīng)該斷開，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除B項?！皢斡凇?，是匈奴人對他們部落聯(lián)盟首領(lǐng)的專稱。 故答案為：⑴D；⑵C；⑶B； ⑷①達(dá)奚長儒受任于北邊邊塞，遏制胡人，他共打了十四仗，所到之處，必定挫敗敵人。 （3）此題考查綜合分析的能力。長儒小時即有節(jié)操，膽略超過常人。劉景到了，船艦被車輪所阻，不能前進(jìn)。朝廷下詔讓達(dá)奚長儒擔(dān)任行軍總管，率部二千人迎擊他們。如果不是長儒英勇奮發(fā)，對國家有很深的感情，士卒又服從命令，怎能以少破眾，像這樣偉大？”又轉(zhuǎn)任荊州總管三十六州諸軍事。 師還，至隨州，所俘男女，致遠(yuǎn)悉縱之。桑哥方促定天祥罪，會致遠(yuǎn)章上，桑哥氣沮。 ） A.學(xué)田，指古代朝廷或地方政府撥給學(xué)校的公田，是我國封建社會學(xué)校教育的經(jīng)濟(jì)支柱。C.②屬縣械反者十七人，訊之，蓋因寇作，以兵自衛(wèi)，實非反者，皆得釋。原文表達(dá)：又言日本不可涉海遠(yuǎn)征，徒費中國，銓選限以南北，優(yōu)苦不均，宜考其殿最，量地遠(yuǎn)近，定為立制，則銓衡平而吏弊革。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶D； ⑷①申屠致遠(yuǎn)審議此案，得知實情，姚溶服罪，楊玠節(jié)用財物作為酬謝，申屠致遠(yuǎn)生氣地拒絕了他。答題時，應(yīng)根據(jù)平時課內(nèi)對文化常識的知識積累與不斷復(fù)習(xí)，結(jié)合著具體語境分析，然后做出判斷。 申屠致遠(yuǎn)，字大用，他的祖先是汴梁人。至元十年，御史臺征召他擔(dān)任掾吏，（申屠致遠(yuǎn)）沒有赴任。桑哥正催促定陳天祥的罪，恰逢申屠致遠(yuǎn)的奏章呈上，桑哥氣焰受阻。秦非愛趙而憎齊也，欲亡韓而吞二周，故以齊啖天下。收二周，西取祭器，秦獨私之。 屢次其德行非布于海內(nèi)也 普遍（2）下列對加下劃線詞語的解釋，錯誤的一項是（B.令足下之賢行功力欲亡韓而吞二周故出兵以劫魏、趙 占有（5）下列對加下劃線詞語的解釋，錯誤的一項是（B.句意為“蘇厲為齊國寫信給趙惠文王，信中說”。 （4）C項中“劫”是動詞，譯為威逼、脅迫。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。這些實詞全部出自已學(xué)過的內(nèi)容，在平時加強(qiáng)記憶即可。 如今您的賢德和功力，并非經(jīng)常施之于秦國；積蓄的怨恨和怒氣，也并非平素就對齊國特別深。攻破齊國，大王您和六國共分其利。五國想把趙國土地一分為三，齊國背棄了五國盟約而為解除趙國之禍犧牲自己，向西進(jìn)兵抑制強(qiáng)秦，使秦國廢除帝號請求屈服，把高平、根柔還給魏國，把先俞還給趙國。廉頗領(lǐng)兵，進(jìn)攻齊國的昔陽，把它攻下了。時太祖將征荊州,次于西平?！蹦嗽S譚平。黃初五年,文帝欲大興軍征吳,毗諫曰:“先帝屢起銳師,臨江而旋。青龍二年,諸葛亮出渭南。這里指可以征收封邑內(nèi)三百戶人家的賦稅作為食祿。只有辛毗不懼危險,據(jù)理力爭。諸葛亮統(tǒng)軍北伐,與魏軍對峙?，F(xiàn)在依著袁譚的請求前去救援并順勢平定河北，沒有比這更大的利益了。 （2）A項，應(yīng)為五谷不熟，收成不好叫饑；蔬菜、野菜吃