【正文】 允和費(fèi)祎打算一同去參加許子葬禮。【參考譯文】一般來(lái)說(shuō)名詞代詞常作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語(yǔ)氣常 句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語(yǔ)詞，常在句首，可在此前斷句。 （3）A項(xiàng)，“劉璋召見(jiàn)費(fèi)祎”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，“璋遣使迎仁，仁將祎游學(xué)入蜀”，可見(jiàn)應(yīng)是“劉璋派使者迎候伯仁，伯仁就把費(fèi)祎帶到蜀地求學(xué)”。”②延熙七年，魏軍駐扎在興勢(shì)，后主授予費(fèi)祎符節(jié)，他率軍前往抵御。魏延與楊儀反目成仇，每次一見(jiàn)面都爭(zhēng)論不休。踐位，文中指后主劉禪承繼皇位。丞相亮南征還群僚/于數(shù)十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同載/由是眾人莫不易觀/亮以初從南歸/以祎為昭信校尉使吳B.祎當(dāng)國(guó)功名，略與琬比?！边€，遷為郎中，亮北駐漢中，請(qǐng)祎為參軍?！鄙俟拢雷甯覆?。皇帝自南郊回來(lái)后很久不臨朝，胡晉臣和丞相留正同心協(xié)力輔佐朝政，朝廷內(nèi)外一派安定。當(dāng)時(shí)朱熹被授予兵部郎官，因腿病沒(méi)有到任。胡晉臣的口頭陳述非常詳盡，直到談及兩稅折變，皇帝神色稍微緩和，長(zhǎng)時(shí)間點(diǎn)頭表示贊同。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。 （4）該題第一句中，“口陳”，口頭陳述；“悉”，詳盡；“至”，到；“折變”，變化虧損；“霽”，平和；“首肯”，點(diǎn)頭表示贊同?！敬鸢浮?（1）C（2）D（3）B（4）①胡晉臣的口頭陳述非常詳盡，直到談及兩稅的變化虧損，皇帝威怒才稍微平和，長(zhǎng)時(shí)間點(diǎn)頭表示贊同。胡晉臣侍奉大宋，竭忠盡智。 ） A.B. ） A.除參知政事兼同知樞密院事?！鄙现^輔臣日：“胡晉臣言可行。輪對(duì) ， 論三事：一，無(wú)忽講讀官，以仁宗為法；二，責(zé)諫官以糾官邪，責(zé)宰相以抑奔競(jìng)；三，廣聽(tīng)納、通下情，以銷未形之患。 最終北虜沒(méi)有從樊、鄧出兵，在壽春敗退了。二千石俸祿的官長(zhǎng)不準(zhǔn)直接買賣東西，安排眾部曹官吏輪流值事。田都在僚地內(nèi)請(qǐng)求朝廷冊(cè)封他為王，婁侯惶恐，也歸降。（3）本題考查把握內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。（4）本題關(guān)鍵詞有①責(zé)，要求、勒索；賧，錢財(cái)；伐，討伐；及，影響到；魚(yú)鹽，名詞作動(dòng)詞，捕魚(yú)、販鹽。（2）B項(xiàng)，“月俸百二十斗”錯(cuò)，應(yīng)是“百二十斛”，一斛本為十斗，后來(lái)改為五斗。發(fā)病當(dāng)天皇上兩次探望，直至蕭嶷死才回宮。任豫章郡王時(shí)，王儉贊揚(yáng)他剛到任十余天就讓災(zāi)民得到了休養(yǎng)生息，并贊這是荊楚地區(qū)少有的好政績(jī)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ B.舊楚蕭條/仍歲多/故荒民散亡/實(shí)須緝理/公臨蒞甫/爾英風(fēng)惟穩(wěn)/江漢來(lái)蘇/八州慕義/B.斂以袞冕之服，溫明秘器，命服一具，衣一襲，喪事一依漢東平王故事，大鴻臚持節(jié)護(hù)喪事，大官朝夕送奠。嶷曰：“虜入春夏，非動(dòng)眾時(shí)，令豫、司強(qiáng)守，遇其津要；彼見(jiàn)堅(jiān)嚴(yán)，自當(dāng)潰散，必不敢越二鎮(zhèn)而南也。疑至鎮(zhèn)，一日遣三千余人。時(shí)沈攸之責(zé)賧，伐荊州界內(nèi)諸蠻，遂及五溪，禁斷魚(yú)鹽。唐順之與周述學(xué)是同學(xué)，他和別人談到歷法，觀點(diǎn)都是從周述學(xué)那里得到的，但他從未說(shuō)過(guò)自己的觀點(diǎn)來(lái)自周述學(xué)，莫非他是想獨(dú)占絕學(xué)，不愿意讓別人參與其中嗎？天下持續(xù)太平已經(jīng)很久了，讀書人用科舉、名利、俸祿、官位相互攀比，大多不再談?wù)搶W(xué)問(wèn)，周述學(xué)憑借平民的身份交游于公卿之間，本來(lái)就是被當(dāng)作專管占ト祭祀之徒戲弄，被別人輕視的人。周述學(xué)在南北的軍隊(duì)中，多有所策劃，他把功勞都?xì)w結(jié)到主子身上，從未說(shuō)成是自己所有的功勞，因此人們都不能了解。而且內(nèi)容廣博精當(dāng)，上下千余年，（能做到這樣的）只有周述學(xué)一人而已。 （2）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力?！敝苁鰧W(xué)還編有《神道大編》數(shù)十冊(cè)，后來(lái)很多學(xué)問(wèn)家都借鑒了他的思想和學(xué)術(shù)成果。故選B。 ①述學(xué)正其訛舛，刪其繁蕪，補(bǔ)歷代之所未備。古代歷法研究以郭守敬最有名，但他寫的歷經(jīng)只講規(guī)律不說(shuō)方法。） A.余欲盡抄其所有，會(huì)仲游楚，不果。”已如其言。述學(xué)乃撰《中經(jīng)》，用中國(guó)之算，測(cè)西域之占，以畢順之之志。而守敬所作歷經(jīng)載于元史者，言理而不傳其法。例31 寧知此為歸骨所耶？譯文：哪里會(huì)想到這里是掩埋你骸骨的地方呢？24．有以 無(wú)以（亡以） 所以 何以 一何 何其……也 ……之謂也 惟（唯）……是 其……？其……？ ……，抑……無(wú)…無(wú)… 譯：無(wú)論…還是…庶幾…歟 譯：大概…吧？直…耳！ 譯：只不過(guò)…罷了。 例23 而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。例12 成反復(fù)自念，得無(wú)教我獵蟲(chóng)耶？譯文：成名一次又一次地思素，這莫非是指給捉蟋蟀的地方嗎？11. 何也（何……也）、何哉（何……哉）連用，表詢問(wèn)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的為什么呢、什么……呢？、怎么……呢？例13 而此獨(dú)以鐘名，何哉？譯文：但這座山單單用鐘命名，這又是為什么呢？12. 何（奚）以……為、何（奚、曷）……連用，表疑問(wèn)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的用……做什么呢？、要……干什么呢？、為什么要……呢？例14 是社稷之臣也，何以伐為？譯文：顓臾是我們魯國(guó)的臣國(guó)，為什么要攻打它呢？例15 項(xiàng)王笑曰：天之亡我，我何渡譯文：項(xiàng)羽笑著說(shuō)：上天要滅亡我，我還要渡江干什么呢？13. 豈……乎（哉）連用，表感嘆或反詰，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的難道……嗎？、怎么……呢？例16 日夜望將軍至，豈敢反乎！譯文：我們?nèi)杖找挂古瓮?xiàng)將軍的到來(lái)，怎么敢背叛他呢？14.其……乎（也、耶）連用，表揣測(cè)、希望、反詰等語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的大概（恐怕）……吧！、還是……吧！、 難道……嗎？例17 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？譯文：圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是由于這個(gè)原因而引起的吧！15.……孰與（孰若）……連用，表比較、選擇、反問(wèn)等，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的……和（同、跟）……相比，誰(shuí)（哪個(gè)、哪樣）更……、……比……怎么樣？例18 我孰與城北徐公美？譯文：我和城北徐公相比，哪個(gè)更美？例19 公之視廉將軍孰與秦王。譯文：（紙片上面）不是寫的字，而是畫的畫。高考語(yǔ)文文言文中常見(jiàn)的固定句式文言固定句式是指由幾個(gè)文言虛詞搭配而成的一種固定形式的句子，這些句式在文言中有其較為固定的意義，閱讀時(shí)，掌握和熟記這些較為固定的意義，有助于掌握和理解整個(gè)句子的意義。例5 非字而畫。何……之有表反問(wèn)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的有什么……呢？例11 宋何罪之有？譯文：宋國(guó)有什么罪呢？10.得無(wú)……乎（耶、邪）連用，表測(cè)度語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的該不會(huì)（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）……吧。譯文：認(rèn)為天下最美麗壯觀的東西都集中在自己身上。例30 子非三閭大夫歟？譯文：您不是三閭大夫嗎？23.寧……耶 連用，表示反問(wèn)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的哪里（怎么）……呢。古之言歷者以郭守敬為最。卒官不果。 嘉靖間，趙司馬訪之邊事，述學(xué)曰：“今歲主有邊兵，應(yīng)在乾、艮二州，京師可無(wú)虞也。 甲戌，余邂逅述學(xué)諸孫周仲，見(jiàn)其架上堆云淵《神道大編》數(shù)十冊(cè)，其冊(cè)皆方廣二尺余，仲言遺書多所散失，此不能十之一二也。虞：憂患） A.（3）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。卒：終止，結(jié)束。古來(lái)無(wú)所謂星道者，述學(xué)正其訛舛，刪其繁蕪，補(bǔ)歷代之所未備。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否?！靖絽⒖甲g文】沒(méi)有不各自成書，聞發(fā)前人所沒(méi)有闡發(fā)的。杭州發(fā)生兵變，周述學(xué)認(rèn)為應(yīng)該確保國(guó)運(yùn)安定和平，不可輕舉妄動(dòng)，兵變的首領(lǐng)也相信周述學(xué)的話大多會(huì)應(yīng)驗(yàn)，因此謀反的計(jì)劃就擱置了。我讀嘉靖年間各位老先生的文集，很少有涉及周述學(xué)的。起家為太學(xué)博士、長(zhǎng)城令。初，沈攸之欲聚眾，開(kāi)民相告，士庶坐執(zhí)役者甚眾。虜軍濟(jì)準(zhǔn)攻壽春，分騎當(dāng)出隨、鄧，眾以為憂。九命之禮，宜備其制。） A.博士，秦漢時(shí)掌管書籍文典通曉史事的官職，漢武帝時(shí)五經(jīng)每經(jīng)設(shè)一博士，稱為“五經(jīng)博士”。袞冕，袞衣和冕，古代皇帝及上公的禮服和禮冠，在重大活動(dòng)時(shí)穿戴用的正式服裝。蕭嶷治政有方，贏得他人稱贊。蕭嶷深受器重，皇上多次探詢。故選C。故選A。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。蕭嶷派隊(duì)主張莫兒帶將士擊潰他們。禁止多項(xiàng)對(duì)商人的征稅和苗籍?！边@時(shí)正戒嚴(yán)，蕭嶷想到荊州與蠻、蛋接壤，怕他們產(chǎn)生二心，就令防區(qū)內(nèi)都穿寬大的衣服?！?．閱讀下面的文言文，完成下面小題。試學(xué)士院，除秘書省校書郎，遷著作佐郎兼右曹郎官。服除再召，以五事見(jiàn)，曰：“選將帥，廣常平 ， 治梁壤，更銓法，通褚?guī)??！睍x臣拜謝。行在，即“行在所”，天子所在的地方，本指京都，后專指天子巡行天下所到之地。C.②晉臣以親年高，求外補(bǔ)，知漢州，除潼川路提點(diǎn)刑獄，以憂去。故選B。 （2）此題考查文化常識(shí)的能力。又著重評(píng)論了皇帝身邊受寵的近臣，皇帝看完奏章后變了臉色?！保ê鷷x臣）擔(dān)任度支郎，幾次升遷擔(dān)任侍御史。任命胡晉臣為參知政事兼同知樞密院事。 費(fèi)祎，字文偉，江夏鄳人也。持車人還，和問(wèn)之，知其如此，乃謂允曰：“吾常疑汝與文偉優(yōu)劣未別也，而今而后，吾意了矣。權(quán)甚器之，謂祎曰：“君天下淑德，必當(dāng)股肱蜀朝，恐不能數(shù)來(lái)也。琬固讓州職，祎復(fù)領(lǐng)益州刺史。） A.B.（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（C.【答案】 （1）C（2）C（3）A（4）①孫權(quán)很器重費(fèi)祎，對(duì)他說(shuō)：“您是天下有美德的人，一定能成為蜀國(guó)輔佐帝王的得力大臣(重臣)，恐怕不能多次來(lái)(常來(lái))我們東吳了。故選C。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語(yǔ)法斷句。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。正遇上先主劉備定都蜀地，費(fèi)祎于是留在了益州，與汝南人許叔龍、南郡人董允名氣相當(dāng)。 先主立劉禪為太子，任費(fèi)祎和董允為舍人，又升為庶子。諸葛亮北駐漢中時(shí)，請(qǐng)費(fèi)祎任參軍。費(fèi)祎報(bào)效蜀國(guó)所立的功名，大致與蔣琬并列。后與烏丸軌圍陳將吳明徹于呂梁，陳遣驍將劉景率勁勇七千來(lái)為聲援，軌令長(zhǎng)儒逆拒之。為虜所沖突，散而復(fù)聚，且戰(zhàn)且行，轉(zhuǎn)斗三日，五兵咸盡，士卒以拳毆之，手皆見(jiàn)骨，殺傷萬(wàn)計(jì)，虜氣稍?shī)Z，于是解去。長(zhǎng)儒性至孝，水漿不入口五日，毀悴過(guò)禮，殆將滅性，天子嘉嘆。列傳第十八》）（1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（可汗，指的是我國(guó)古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗國(guó)的最高統(tǒng)治者。在北周與隋兩朝他都憑才略出眾而受皇帝的賞識(shí)和重用。達(dá)奚長(zhǎng)儒善掌軍事，赤誠(chéng)報(bào)效國(guó)家?！凹啊睉?yīng)該是等到的意思，“俘”的賓語(yǔ)是“數(shù)千人”，“及”前面應(yīng)該斷開(kāi)，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除B項(xiàng)?！皢斡凇保切倥藢?duì)他們部落聯(lián)盟首領(lǐng)的專稱。 故答案為：⑴D；⑵C；⑶B； ⑷①達(dá)奚長(zhǎng)儒受任于北邊邊塞，遏制胡人，他共打了十四仗，所到之處，必定挫敗敵人。 （3）此題考查綜合分析的能力。長(zhǎng)儒小時(shí)即有節(jié)操，膽略超過(guò)常人。劉景到了，船艦被車輪所阻，不能前進(jìn)。朝廷下詔讓達(dá)奚長(zhǎng)儒擔(dān)任行軍總管，率部二千人迎擊他們。如果不是長(zhǎng)儒英勇奮發(fā)，對(duì)國(guó)家有很深的感情，士卒又服從命令，怎能以少破眾，像這樣偉大？”又轉(zhuǎn)任荊州總管三十六州諸軍事。 師還，至隨州，所俘男女，致遠(yuǎn)悉縱之。桑哥方促定天祥罪，會(huì)致遠(yuǎn)章上，桑哥氣沮。 ） A.學(xué)田，指古代朝廷或地方政府撥給學(xué)校的公田，是我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校教育的經(jīng)濟(jì)支柱。C.②屬縣械反者十七人，訊之，蓋因寇作，以兵自衛(wèi)，實(shí)非反者，皆得釋。原文表達(dá)：又言日本不可涉海遠(yuǎn)征，徒費(fèi)中國(guó)，銓選限以南北，優(yōu)苦不均，宜考其殿最，量地遠(yuǎn)近，定為立制，則銓衡平而吏弊革。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶D； ⑷①申屠致遠(yuǎn)審議此案，得知實(shí)情，姚溶服罪，楊玠節(jié)用財(cái)物作為酬謝，申屠致遠(yuǎn)生氣地拒絕了他。答題時(shí)，應(yīng)根據(jù)平時(shí)課內(nèi)對(duì)文化常識(shí)的知識(shí)積累與不斷復(fù)習(xí)，結(jié)合著具體語(yǔ)境分析，然后做出判斷。 申屠致遠(yuǎn)，字大用，他的祖先是汴梁人。至元十年，御史臺(tái)征召他擔(dān)任掾吏，（申屠致遠(yuǎn)）沒(méi)有赴任。桑哥正催促定陳天祥的罪，恰逢申屠致遠(yuǎn)的奏章呈上，桑哥氣焰受阻。秦非愛(ài)趙而憎齊也，欲亡韓而吞二周，故以齊啖天下。收二周，西取祭器，秦獨(dú)私之。 屢次其德行非布于海內(nèi)也 普遍（2）下列對(duì)加下劃線詞語(yǔ)的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B.令足下之賢行功力欲亡韓而吞二周故出兵以劫魏、趙 占有（5）下列對(duì)加下劃線詞語(yǔ)的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B.句意為“蘇厲為齊國(guó)寫信給趙惠文王，信中說(shuō)”。 （4）C項(xiàng)中“劫”是動(dòng)詞，譯為威逼、脅迫。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過(guò)語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。這些實(shí)詞全部出自已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可。 如今您的賢德和功力，并非經(jīng)常施之于秦國(guó)；積蓄的怨恨和怒氣，也并非平素就對(duì)齊國(guó)特別深。攻破齊國(guó)，大王您和六國(guó)共分其利。五國(guó)想把趙國(guó)土地一分為三，齊國(guó)背棄了五國(guó)盟約而為解除趙國(guó)之禍犧牲自己，向西進(jìn)兵抑制強(qiáng)秦，使秦國(guó)廢除帝號(hào)請(qǐng)求屈服，把高平、根柔還給魏國(guó)，把先俞還給趙國(guó)。廉頗領(lǐng)兵，進(jìn)攻齊國(guó)的昔陽(yáng)，把它攻下了。時(shí)太祖將征荊州,次于西平。”乃許譚平。黃初五年,文帝欲大興軍征吳,毗諫曰:“先帝屢起銳師,臨江而旋。青龍二年,諸葛亮出渭南。這里指可以征收封邑內(nèi)三百戶人家的賦稅作為食祿。只有辛毗不懼危險(xiǎn),據(jù)理力爭(zhēng)。諸葛亮統(tǒng)軍北伐,與魏軍對(duì)峙。現(xiàn)在依著袁譚的請(qǐng)求前去救援并順勢(shì)平定河北，沒(méi)有比這更大的利益了。 （2）A項(xiàng)，應(yīng)為五谷不熟，收成不好叫饑；蔬菜、野菜吃