初中語(yǔ)文教育故事案例(更新版)
【正文】 程由甲乙兩個(gè)主持人引領(lǐng)全體學(xué)生完成。 初中語(yǔ)文教育故事案例三 背景：現(xiàn)在的學(xué)生，大部分感恩意識(shí)淡薄、玩世不恭、只圖享受、不會(huì)做人，漠視父母和老師的關(guān)愛，不懂得感激和珍惜，不能以善意的眼光看待周圍的環(huán)境，不愿用自己的付出回饋他人和社會(huì)。對(duì)此，我找他們進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，具體討論他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題，針對(duì)起點(diǎn)較低基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我與他們共同制定了相對(duì)其它同學(xué)較低的目標(biāo)，如書本的基礎(chǔ)知識(shí)，背公式概念、做基本題，難的不作要求。班會(huì)課上，我不僅公開表?yè)P(yáng)了他們，還當(dāng)場(chǎng)兌現(xiàn)承諾：宣布他們一個(gè)月不用參加班級(jí)衛(wèi)生輪值。晚上，我打電話告訴他們的家長(zhǎng)，讓他們配合鼓勵(lì)。頓時(shí)，靈光一閃，對(duì)呀!我何不與他們也簽一份協(xié)議? 來(lái)到辦公室，我一反常態(tài)，以商量平和的口吻同他們談話，看得 出來(lái)，這一招讓他們倍感意外。班里十次打架有九次是他們引起的。在老師殷切的話語(yǔ)中。 漸漸的，小明上語(yǔ)文課變得很專注，每次我講完一篇課文,小明的嘴角如果流露出一絲不易察覺的微笑，我就知道他聽懂了。所以此后我注意增加了與小明對(duì)話的次數(shù)，但每次小明的回答都是十分的簡(jiǎn)單。他們對(duì)小明的期望值很高，可孩子的狀況并不令他們滿意。針對(duì)孩子們這樣的特點(diǎn)，要觸動(dòng)孩子的心靈，首先要貼近孩子的心靈，了解他們最需要什么?有什么煩惱，幫助他們解決生活中的種種困惑。這就需要教師走進(jìn)學(xué)生，了解關(guān)心學(xué)生，從其興趣愛好中捕捉閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)加以鼓勵(lì)，并給以機(jī)會(huì)充分發(fā)揮他們的潛在能力，為他們找到不斷進(jìn)步的支點(diǎn)。只有觸動(dòng)孩子的心靈，教育者才會(huì)有豐盈的收獲。個(gè)子不是很高，瘦瘦的，平日里沉默寡言，很守紀(jì)律，成績(jī)一般。這實(shí)在是一個(gè)巨大的反差。既然他不愛說(shuō)話，我并不勉強(qiáng)他，交流不一定得通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。小明對(duì)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃，對(duì)一個(gè)內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)，這種興趣是穩(wěn)定而持久的，從那以后，他基本上是微笑著上完語(yǔ)文課的。 正埋頭批改作業(yè)的我腦子一哄，心想：這倆人沒(méi)有一天省事的。與家長(zhǎng)合作，想用親情、師愛感化他們，但還是收效甚微。 引導(dǎo)走正軌 師生協(xié)議 簽訂好了，可如何靈活運(yùn)用這類似于法律方面的約束手段來(lái)激勵(lì)和約束他們，讓他們有自覺履行義務(wù)的意識(shí)呢?于是我建議把協(xié)議書貼在班級(jí)顯眼的地方，以便其他同學(xué)督促，王濤和李鵬都答應(yīng)了?？墒怯幸惶煜挛?，王濤和李鵬來(lái)找我，很不好意思地說(shuō)：今天下午，我們一時(shí)控制不住，又拽女同學(xué)的頭發(fā)，把李娜弄哭了。從那以后，王濤和李鵬漸漸退出了打架的行列，問(wèn)題學(xué)生的稱號(hào)也銷聲匿跡了。為此，我協(xié)同其它任課老師及部分學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，給他們各科搭配了一個(gè)小幫手。對(duì)同學(xué)關(guān)心少，考慮自己多。接下來(lái)的歌曲欣賞《懂你》、配樂(lè)詩(shī)朗誦《媽 媽，我的親娘》、說(shuō)給父母的心里話等環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得身心投入。當(dāng)我生病時(shí)，是我的同學(xué)端來(lái)了熱水，遞來(lái)了藥片，送來(lái)了溫暖，我不應(yīng)該時(shí)常記恨他們的一時(shí)疏忽與過(guò)錯(cuò)。有的說(shuō)，幫媽媽洗衣、做飯、打掃屋子后，媽媽一個(gè)勁的夸她真的長(zhǎng)
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