【正文】 出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。③艾青詩(shī)歌有強(qiáng)烈鮮明的意象，強(qiáng)調(diào)詩(shī)的智性。首先，艾青“歸來(lái)”后，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人要說(shuō)真話，詩(shī)歌最基本的品格就是真，真是善美的前提，因此“真誠(chéng)”放第一位。若選B，可從支撐艾青詩(shī)學(xué)的三個(gè)因素主要到次要的順序分析。D說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。（5）小悅同學(xué)，你好。 示例二：我選B。智性（4）結(jié)合【詩(shī)歌甄選】或《我愛(ài)這土地》，聯(lián)系上述材料，說(shuō)說(shuō)吳思敬教授在中國(guó)現(xiàn)代史中選三位詩(shī)人，為什么會(huì)首選艾青？ （5）小悅同學(xué)在閱讀《艾青詩(shī)選》的過(guò)程中向同學(xué)說(shuō)出了自己的疑惑，期待同學(xué)們?cè)诮涣鲿?huì)上能夠?yàn)槠浣饣?。D.它使我們感到無(wú)比的親切。 與會(huì)者認(rèn)為，確立艾青詩(shī)學(xué)是建設(shè)新時(shí)代中國(guó)詩(shī)學(xué)的重要組成部分，對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌研究、創(chuàng)作意義深遠(yuǎn)，他們希望能及時(shí)、深入、系統(tǒng)地整理艾青詩(shī)作，把艾青的詩(shī)學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。這種對(duì)個(gè)人、民族、國(guó)家切膚之痛的聯(lián)結(jié)，構(gòu)成了艾青詩(shī)學(xué)中強(qiáng)有力的一方面?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院劉福春的發(fā)言令人深思。在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，吳思敬對(duì)艾青的詩(shī)論出口成誦：“詩(shī)是自由的使者”“詩(shī)的聲音，就是自由的聲音；詩(shī)的笑，就是自由的笑”。 在藝術(shù)主張上，吳思敬認(rèn)為艾青對(duì)智性的強(qiáng)調(diào)在中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)史上是不可忽視的。 在第二屆艾青詩(shī)歌節(jié)新聞發(fā)布會(huì)上，謝冕、吳恩敬、王光明、劉福春、陳曉明、趙振江、黃怒波、程步濤、孫曉婭、張黎明等與會(huì)詩(shī)人、學(xué)者提出，雖然艾青的詩(shī)歌廣為傳頌，但是對(duì)艾青的價(jià)值挖掘和研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 上?！驹?shī)學(xué)流長(zhǎng)】4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。⑶本題考查賞析句子的表達(dá)效果。⑶運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出彌留之際的父親對(duì)母親深深的依戀和不舍（表現(xiàn)出父親對(duì)母親的深厚感情）。⑹本題考查理解句子的含義。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。一般來(lái)說(shuō)，暗線往往是情感線索。（4）插敘，補(bǔ)充交代了父母從第一次牽手起，便一直雙手相牽共同面對(duì)生活的幸福記憶，寫(xiě)出了父母的牽手具有神奇的力量，表現(xiàn)了父母之間具有深厚的感情。A．父親不回答，只是無(wú)力地拉著母親的手。時(shí)間到了！ 難道就是這兩雙手一相牽，就能相守一生？或許這只是他們自己獨(dú)特的方式。又移到頸邊，那手指似乎還在命令：前進(jìn)！不要停下來(lái)。 “要喝水嗎？”她貼近他的臉低聲地問(wèn)。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。故答案為：（1）化無(wú)形為有形，化抽象為具體可感，突出了對(duì)兒子的思念之情。其作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，對(duì)人物或事件進(jìn)行解釋說(shuō)明的作用；豐富形象，突出中心的作用。（4）景物描寫(xiě)（或環(huán)境描寫(xiě)），寫(xiě)出了時(shí)間的推移，突出了“我”對(duì)“土豆湯”始終沒(méi)忘；渲染了一種凄冷的氣氛，襯托“土豆湯”帶給“我”和小女孩父女的濃濃的溫情的親情。我看見(jiàn)，小姑娘和她爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。離這不遠(yuǎn)，干嗎不去那里再喝一次雞塊燉土豆湯？ ⑥事情已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月了，這個(gè)小姑娘居然還能夠如此清楚地記得我們坐的具體位置，而且還記得我們喝的是雞塊燉土豆湯，這確實(shí)讓我百思不解。 ③我和妻子都驚住了，她居然記得這樣清楚！更沒(méi)想到的是，她接著用一種很肯定的口氣對(duì)我們說(shuō)：“那次你們要的是雞塊燉土豆湯。其中前三項(xiàng)是最常見(jiàn)的。故答案為：（1）當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)；（2）是針對(duì)當(dāng)今社會(huì)“儒雅稀缺”“人們舉止失當(dāng)”現(xiàn)象發(fā)表議論的；（3）舉例（事實(shí)）論證；通過(guò)列舉大量例子有力地證明了“儒雅，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞。理解段落內(nèi)容，要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，注意段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)等。示例2：想要變成一個(gè)儒雅的人，就要多讀書(shū)，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己，做到學(xué)識(shí)深湛，溫文爾雅。 ⑥“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，一個(gè)社會(huì)，如果全民酷愛(ài)閱讀，就會(huì)儒雅之風(fēng)盛行，這對(duì)于提高文明程度，凈化社會(huì)風(fēng)氣，都是大有裨益的。海爾集團(tuán)的老總張瑞敏，就是其中翹楚，他把海爾集團(tuán)打造成了一個(gè)既有豐厚利潤(rùn)，又有濃郁文化氛圍的現(xiàn)代化大企業(yè)。 一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，回答后面問(wèn)題儒雅之風(fēng)9=1/9， 10247。 求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù) 72和36的最大公因數(shù)是36，最小公倍數(shù)是72. 16和24的最大公因數(shù)是8，最小公倍數(shù)是48； 51和85的最大公因數(shù)是17，最小公倍數(shù)是255； 36和48的最大公因數(shù)是12，最小公倍數(shù)是144. 分、小數(shù)互化。（30分）一只杯子中放入10克鹽，50克水，鹽水中鹽占鹽水的幾分之幾？水占鹽水的幾分之幾？（4分）小紅看一本105頁(yè)的《科學(xué)探索》，已經(jīng)看了65頁(yè)，剩下的頁(yè)數(shù)是全書(shū)的幾分之幾？（4分）修一條長(zhǎng)10千米的公路，9天修完，平均每天修這條公路的幾分之幾？平均每天修多少米？（4分）某公司有男職員45人，女職員65人，男職員人數(shù)是女職員的幾分之幾？男女職員各占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（4分）暑假里，三位同學(xué)每隔不同的天數(shù)到圖書(shū)館看書(shū)，甲5天去一次，乙4天去一次，丙6天去一次。 A、 B、 C、 D、下面的分?jǐn)?shù)中不能化成有限小數(shù)的是（ ）?！? ）比小、比大的分?jǐn)?shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。噸既可以看作5噸的，又可以看作（ ）噸的。它的分?jǐn)?shù)單位是（ ）。===27247。1a和b的最大公因數(shù)是1，它們的最小公倍數(shù)是（ ）。 （ ）公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)。 A、摩托車(chē)多 B、自行車(chē)多 C、同樣多 D、無(wú)法確定四、我來(lái)算一算：（26分）求下面各組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 單位“1”，3，2，1/3； 7/10，5，1，16； 1/10，7/10； 36，2，108，12； 7/20，13； ，2/3，； ，； 1/8，1； 25/9； 7，6； 1ab； 1＞，＞，＜，＜。 8/15=24/45， 8/15＞22/45 5/6=15/24 7/8=21/24 5/6＜7/8 五、解決問(wèn)題。45=13/9 65247。 ①《法言讀書(shū)人，多儒雅。溫家寶在2004年人大記者招待會(huì)上的儒雅風(fēng)度，堪稱(chēng)楷模。儒雅之人，能把傳統(tǒng)文化中的詩(shī)詞、典故、格言，巧妙運(yùn)用于自己所要表達(dá)的意思當(dāng)中，素養(yǎng)之深厚，情感之細(xì)膩，愛(ài)心之深沉，聽(tīng)者為之動(dòng)心，為之魂?duì)?，讓升騰的美好情愫迅速撞擊聽(tīng)者的心靈，讓感動(dòng)的漣漪緩緩擴(kuò)散。 【答案】（1）當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)。②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)明中心論點(diǎn)。舉例論證，是指運(yùn)用典型事例來(lái)證明論點(diǎn)的方法。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的掌握能力，要求學(xué)生識(shí)記尋找論點(diǎn)的方法，并能結(jié)合具體的文章正確運(yùn)用。不過(guò)已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月了。B兩個(gè)多月前，兒子要離開(kāi)我們?nèi)ッ绹?guó)讀書(shū)，臨走前特意帶我們來(lái)到這家小館，特別推薦這個(gè)雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。 ⑩因?yàn)椴皇秋堻c(diǎn)兒，小館依然很清靜，不過(guò)里面已經(jīng)有了客人，一男一女正面對(duì)面坐著吃飯，蒸騰的熱氣彌漫在他們的頭頂。因?yàn)闊鯗恍r(shí)間，我走過(guò)去和小姑娘聊天，看見(jiàn)他們父女倆要的也是雞塊燉土豆湯。我不想打攪他們，但我的心里充滿了感動(dòng)。 （3）文章第⑤段中B處畫(huà)線句子采用了怎樣的敘述順序？有什么作用？ （4）第⑨段中劃曲線的句子屬于什么描寫(xiě)？在文中有什么作用。 【解析】【分析】（1）考查修辭手法的作用。⑤為下文敘寫(xiě)……做鋪墊。（4）景物描寫(xiě)（或環(huán)境描寫(xiě)），寫(xiě)出了時(shí)間的推移，突出了“我”對(duì)“土豆湯”始終沒(méi)忘；渲染了一種凄冷的氣氛，襯托“土豆湯”帶給“我”和小女孩父女的濃濃的溫情的親情。在記敘文中恰當(dāng)?shù)厥褂米h論，可以提示客觀事物的本質(zhì)，使感性的知識(shí)上升到理性，使文章的主題更加鮮明、深刻。 這是一雙被歲月的牙齒啃得干瘦的手：灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙，上邊滿是漬一般的斑點(diǎn)；不安分的筋，暴露著，略略使皮與指骨間，有了一點(diǎn)點(diǎn)空隙。突然，她感到那手在自己手心動(dòng)了一下，便放松了它。從這兩雙手第一次牽在一起的時(shí)候，父親就這樣把母親纖細(xì)的手握在自己手里。手指好像是一些有靈性、會(huì)說(shuō)話在的獨(dú)立生命，只要握在一起，就如同魔術(shù)師神奇的吹了一口氣，什么就都有了。 B母親沒(méi)有落淚，站起身來(lái)。選文有兩條線索，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)明線、暗線分別是什么。她覺(jué)得沿著手臂的橋，那個(gè)人的生命跑了過(guò)來(lái)，融匯在自己身上。 【解析】【分析】⑴本題考查尋找文章的線索。一定要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)分析。情感上的作用：父母的牽手具有神奇的力量，表現(xiàn)了父母之間具有深厚的感情。句中說(shuō)表達(dá)的情感為在母親心中，父親并沒(méi)有離開(kāi)，會(huì)永遠(yuǎn)陪伴自己。⑹父母心手相牽，父親的生命已經(jīng)融入到母親的生命中，父親雖然去世了，但在母親心中，父親并沒(méi)有離開(kāi)，會(huì)永遠(yuǎn)陪伴自己。答題時(shí)應(yīng)注意，8段打亂正常的敘事順序，屬于插敘，作用主要是表現(xiàn)了父母之間的深情，既是補(bǔ)充，也突出中心。 “如果在現(xiàn)代文學(xué)史上只選擇三個(gè)詩(shī)人，我毫不猶豫地第一個(gè)就選擇艾青。這本不是個(gè)大問(wèn)題，但在假話、大話、空話流行于世的年代，“詩(shī)人應(yīng)當(dāng)說(shuō)真話”就成了一句千鈞之重的詩(shī)學(xué)聲音。艾青對(duì)詩(shī)的智性的強(qiáng)調(diào)，使我們的新詩(shī)能夠進(jìn)入新的水平、新的階段，而非僅僅停留在簡(jiǎn)單的抒情上。——聶華苓當(dāng)今時(shí)代，我們需要建構(gòu)“艾青詩(shī)學(xué)”，這完全是新時(shí)代詩(shī)歌發(fā)展的需要。 （3）閱讀【詩(shī)學(xué)流長(zhǎng)】部分，下列哪個(gè)選項(xiàng)更適合依次填在畫(huà)線句子①②③處，請(qǐng)聯(lián)系上下文進(jìn)行選擇，并陳述理由?！敬鸢浮?（1）C（2）20世紀(jì)30年代，艾青詩(shī)歌更多是關(guān)注國(guó)家民族的命運(yùn)，以深沉憂郁的筆調(diào)書(shū)寫(xiě)民族的悲哀，贊頌在苦難中頑強(qiáng)奮斗的民族精神，表達(dá)對(duì)光明的渴望，對(duì)土地、祖國(guó)的熱愛(ài)。因此自由放在首位，其次是真誠(chéng)、智性?！比绨嗟摹杜瓮罚罅扛挥猩顨庀⒌脑~語(yǔ)的提煉，活潑有生氣，表現(xiàn)力極強(qiáng)。由此，艾青前期詩(shī)歌更多是關(guān)注國(guó)家民族的命運(yùn)，以深沉憂郁的筆調(diào)書(shū)寫(xiě)民族的悲哀，贊頌在苦難中頑強(qiáng)奮斗的民族精神，表達(dá)對(duì)光明的渴望，對(duì)土地、祖國(guó)的熱愛(ài)。作答時(shí)要注意說(shuō)話對(duì)象，觀點(diǎn)要明確，論說(shuō)要有力。因?yàn)橹伟嘣?shī)學(xué)的三個(gè)因素——真誠(chéng)、智性、自由當(dāng)中，最重要的是對(duì)自由精神的渴望，他的很多詩(shī)作都體現(xiàn)了這一追求。你認(rèn)為艾青詩(shī)歌語(yǔ)言口語(yǔ)化、散文化強(qiáng)，缺乏詩(shī)味。 ⑶本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充句子的能力。 國(guó)內(nèi)首個(gè)腫瘤AI大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室秀“內(nèi)功”侯樹(shù)文 患者只需在微信上辦理一張電子就診卡，便能在‘掌間’實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)預(yù)約、網(wǎng)上掛號(hào)、線上繳費(fèi)、報(bào)告查詢等多項(xiàng)功能。⑥截至目前，到診率提高了7%．。 B.文章第⑥段通過(guò)列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明精準(zhǔn)預(yù)約能夠節(jié)約患者的就診時(shí)間，提高專(zhuān)家門(mén)診的效率。 （2）C“這是一篇詳實(shí)的事理說(shuō)明文”對(duì)文章內(nèi)容的分析不正確。 ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力?！敬鸢浮侩y以磨滅的記憶 “班長(zhǎng)……”數(shù)學(xué)老師突然停頓了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。我也十分緊張，回憶著考試時(shí)有沒(méi)有認(rèn)真答題，可我做的時(shí)候一帆風(fēng)順，并無(wú)難題，題目簡(jiǎn)單到連我這個(gè)學(xué)渣都感覺(jué)可以迎刃而解，班里應(yīng)該個(gè)個(gè)都是滿分呀，可那些分?jǐn)?shù)卻意想不到地差。耶！李詩(shī)語(yǔ)，你就是最棒的！同學(xué)們鼓掌的聲音一直在我耳邊，直到現(xiàn)在我還久久不忘，他們讓我知道，只要努力，學(xué)渣也會(huì)迎來(lái)掌聲。如關(guān)于友情的“記憶”，這也是人類(lèi)最普通的感受。狠抓話題的內(nèi)涵，選好角度，大膽地展開(kāi)，關(guān)鍵是寫(xiě)出新意。關(guān)注修辭手法，挖掘深層含義。我靜靜地坐在窗邊，窗外的風(fēng)掠過(guò)我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個(gè)不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。這時(shí)小閆老師急得如熱鍋上螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地?fù)崦业亩亲樱贿呥€盡量說(shuō)些逗我開(kāi)心的話語(yǔ)。飄逸的長(zhǎng)發(fā)，白皙的臉龐，專(zhuān)注的眼神中投射出真摯的愛(ài)意。注意題干要求寫(xiě)成記敘文。世事變遷，然而那唯一不變的是你和那份至深的愛(ài)。沒(méi)有人在意一個(gè)小屁孩的心理，也不會(huì)有人理解我面對(duì)考試時(shí)的興奮感從何而來(lái)，因?yàn)樗麄儾恢揽荚囍笪夷_下仍舊踩著一片幸福的云彩。殊不知，諄諄教誨我聽(tīng)不進(jìn)去，卻被鄰家小孩的嬉鬧之話徹底催醒?！窘馕觥窟@則作文要求以“同行”為話題作文，注意材料中“同行”的對(duì)象，或“親人”、或“同學(xué)”、或“對(duì)手”、或“書(shū)籍”、或“用具”、或“愛(ài)物”，主要寫(xiě)出這些與我們同行的事物的作用——給予我們以鼓勵(lì)，以智慧，以力量……從下面的兩個(gè)題目中任選一題,按要求作文。丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)?！岸嗑脹](méi)回來(lái)啦?好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)你了!”“工作忙啊，一年才回兩三次。我捧了一懷的青菜，遞給剛到的媽媽?zhuān)胫?，若我真采得了一束菊花，有沒(méi)有此時(shí)夕陽(yáng)下的一把青菜看著這么光鮮喜人呢?陶淵明在“采菊東籬”的時(shí)候，有沒(méi)有一個(gè)農(nóng)人，擔(dān)著鋤背著筐，問(wèn)他收成怎樣，笑出滿臉溫暖的皺紋?那真是一幅如詩(shī)的景，勝過(guò)“一覽眾山小”的磅礴，勝過(guò)“明月松間照”的清雅，這景里融滿了情意，溫暖至極。我認(rèn)為：任何事物都有兩面性。在酷熱的夏季，滿頭大汗的你最需要的就是一杯清涼的食鹽水，因?yàn)樗粌H可以幫你消暑降降溫，還可以補(bǔ)充你體內(nèi)缺少的鹽分。“尋找”是主動(dòng)地追尋，意味著原先失去的、或者是原先沒(méi)有的，現(xiàn)在需要通過(guò)自己的努力得到，這是一種自我的完善、自我的提升、自我的修養(yǎng)，這樣的尋找可以是個(gè)人的探索，尋求一種方向、尋找一種關(guān)愛(ài)、希望得到指引；也可以是集體的一種有意識(shí)的追尋、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展路線、未來(lái)規(guī)劃等。參考素材：尋找平凡的幸福每年春季秋季都是流感多發(fā)的季節(jié)。畢竟這些幸福來(lái)之不易，或許有一天幸福會(huì)離你而去?！班?、唰唰唰”如此干脆有勁，像熊熊燃燒的烈火。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多小時(shí)的奔波，我們終于到達(dá)了秋游的目的地。時(shí)髦的“淺閱讀”，讀圖時(shí)代的閱讀，必須讓年青一代認(rèn)識(shí)到閱讀所具備的巨大價(jià)值和意義。在方法上我比較喜歡淺閱讀，淺閱讀就像吃快餐，講究