【正文】 中關(guān)鍵字詞的理解，從關(guān)鍵字詞把握詩人的內(nèi)心世界。首句“岱宗夫如何？”寫乍一看見泰山時的驚嘆仰慕之情。（3）略 【解析】【分析】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力。距離是由遠而近，時間是從朝至暮?！军c評】⑴本題考查考生對詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容，同時注意修辭手法的使用進行分析理解。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩句中精妙字的能力。6．閱讀下面一首詩，回答問題。（1）詩人“別湖上亭”時觸動他情思的景物有哪些？ （2）請賞析詩歌的三四句“黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”。據(jù)此理解作答。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 偽文人和被詩人所不齒的人 ⑵ 鄙視那些偽文人，不與世俗同流合污，潔身自好的人生態(tài)度。（1）詩中的“蘭”比喻________，“野香”比喻________； （2）蘭花“一籃不值五文錢”表達了作者________。 ⑵本題考查賞析詩歌的煉字。細致的觀察描繪，透露出作者漫步林溪間時對初夏美妙自然景物的留連欣賞的心情，閑靜之中，微寓客居異地的蕭寂之感。（1）詩中展現(xiàn)的是一幅________（填季節(jié)）風(fēng)景圖，從________這一景物可以看出。詩人在語調(diào)極其自然親切的詩句中向人們展示了農(nóng)村自然風(fēng)景之美、農(nóng)民淳樸善良之美，并把自己熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、熱愛自然的高尚情操美融于其中。一個“足”字，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。新初中七年級語文下冊配套練習(xí)冊詩歌鑒賞答案及答案一、部編七年級語文下冊 詩歌鑒賞1．閱讀陸游的《游山西村》，完成下面小題。 【解析】【分析】（1）表達農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情的詩句是：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。詩人陶醉于在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情里，表現(xiàn)了對田園生活的喜愛和戀戀不舍的情感。筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母________。 ⑵ 這首詩初夏郊野的自然景觀。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 ②秉，量詞，束，把。 譯文：從前我在蘭亭種下一片越王蘭，碧綠的葉子像波浪一樣，紅色的花兒香氣四溢．現(xiàn)在一把野花不值五文錢．故答案為：⑴君子早春呈水部張十八員外韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。所以“最”應(yīng)重在抒情，讀出對友人的思念。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。賞析句子時，能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。（2）柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。 ⑵ 柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。 【答案】 （1）全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。詩中有“會當(dāng)”一詞，意即“一定要”。距離是由遠而近，時間是從朝至暮。（3）略 【點評】⑴考生要讀懂詩歌，聯(lián)系詩人的寫作背景和所處環(huán)境來分析。（1）本詩頷聯(lián)和頸聯(lián)是從哪兩個方面描寫山西村的？ （2）請結(jié)合：“無時”一詞，分析尾聯(lián)中作者所表達的情感。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情。故答案為：⑴頷聯(lián)從自然環(huán)境和地理形勢寫山西村，頸聯(lián)從祭祀活動和風(fēng)土人情來寫山西村。 （2）歷來詩評家認為第三四句中“羨”“醉”二字用得好，請你選自己最有感覺的一個說說其表達效果（可從修辭和情感表達兩方面考慮 ）。本來蝴蝶舞姿蹁躚，應(yīng)十分清醒才是，可詩人偏偏認定它們的舞蹈是喝醉酒導(dǎo)致的。⑴本題考查體味詩歌的意象。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（2）詩的尾聯(lián)常被后人引用并賦予其新的意義，請問新的意義是什么？ 【答案】 （1）D（2）不怕困難，敢于攀登，才能俯視一切。正因為泰山的崇高偉大不僅是自然的也是人文的，所以登上的極頂?shù)南胪旧?，?dāng)然也具備了雙重的含義。 （2）寫兒童挑燈夜捉促織，與詩人所要抒發(fā)的情感有什么聯(lián)系？ 【答案】 （1）運用了擬人的修辭，“蕭蕭梧葉”“秋風(fēng)”本沒有情，寒冷也沒有聲音，但巧用了“送”“動”就化無聲為有聲，使客觀事物也帶上了情感。 （2）考查詩歌情感表達。 ⑵本題考查考生對詩歌情感的理解和分析的能力。 （2）全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）運用了擬人的修辭手法。 （2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，要注意聯(lián)系詩歌的寫作背景和作者的個人遭遇來分析。