【新教材】部編版語文四年級下冊06飛向藍天的恐龍課堂教學設計1(更新版)
【正文】 多的羊吃光了。可結(jié)合語境理解詞義。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （3）文中的彭幾看見了哪些名人的畫像？看后有什么不同的做法？ （4）從這則寓言中，你得到了什么啟示？ 【答案】 （1）B（2）反問；非常生氣（3）文中的彭幾看見了范仲淹和狄仁杰的畫像。C.”后來，他到廬山的太平觀去游玩，看見了唐朝名臣狄仁杰的畫像。四、拓展延伸 課下搜集關于恐龍的資料讀一讀，老師在這里為大家推薦一本書《美國地理雜志社終極恐龍百科》。有重幾十噸的，還有重幾公斤的；有吃肉的，還有吃草的。對照表格自己學習，根據(jù)課文內(nèi)容把表格填寫完整。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。教學重難點：教學重點：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的演化過程教學難點：領悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性。過渡：第一種恐龍像狗一樣大小，那經(jīng)過了數(shù)千萬年之后，它們又繁衍成什么樣了呢？匯報第二階段的恐龍有什么特點。（2）看著大屏幕把獵食性恐龍的特點復述一下，進行復述的練習。恐龍的種種真相保證讓你嘆為觀止。原來，狄仁杰的眉毛長得很長，眉梢一直插到鬢邊；而他自己的眉梢卻是向下彎的。拱手：兩手在胸前相抱，表示恭敬。（4）我們在學習別人長處的時候，首先應該注意事物的內(nèi)容，而不要只注意形式而忽視內(nèi)容。故答案為：⑴B；⑵反問；非常生氣；⑶文中的彭幾看見了范仲淹和狄仁杰的畫像。（3）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關信息并加以概括的能力。食物鏈，它形成了大自然中“一物降一物”的現(xiàn)象，維系著物種間天然的數(shù)量平衡。 ） A. （4）對于人類這種干涉自然界生物鏈的行為，你想說些什么呢？ 【答案】 （1）C（2）美國人捕殺虎狼；中國人消滅麻雀；大自然中的生態(tài)平衡（3）生物鏈對自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問題。 故答案為：（1）C；（2）美國人捕殺虎狼；中國人消滅麻雀；大自然中的生態(tài)平衡；（3）生物鏈對自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問題。4．閱讀文章，回答問題?？傊贿_目的誓不罷休。即使是少有的冬日暖陽也會吸引螞蟻們傾巢而出，在陽光下活動活動筋骨。 （3）螞蟻是怎樣“未雨綢繆”的？ （4）小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么？ （5）你從哪些事物中得到過啟示呢？舉個例子說一說吧。從給出的詞語“豐衣足食”來看，是含有近義詞。 故答案為：（1）示例：亭亭玉立；歷歷在目；良師益友；聚精會神；（2）設問；示例：怎樣才能寫好作文？這需要你多讀好詞好句，多讀好文章，多寫文章。要求學生能判斷，會應用。 科學家認為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。B．水過滿，漾出來。（3）科學家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，用以造出同樣柔和的、不燒傷人的光，為人類照明。發(fā)光是為了找 同伴，同時也避免夜間尋食的鳥
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