【正文】 的世界里，自由的天地，嶄新的生活。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文o 讀書，就是一場場美麗的遇見。【點(diǎn)睛】本題命題作文要確定選材范圍?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，是以材料方式呈現(xiàn)的命題作文。莫里老人，請容我像您的學(xué)生一樣喊您一聲“師傅”。季老，您是一代“國學(xué)大師”，是“學(xué)術(shù)泰斗”，是“國寶”。要求：明確立意，自選文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。（2）明限制，確定選材范圍。 ——楊雄《法言20年代的時(shí)候，有人在印度一座山里的狼窩中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)男孩?？墒钱?dāng)隊(duì)員受到挫折時(shí)，當(dāng)比賽失敗時(shí)，郎平卻一反往常那副“兇神惡煞”相，一口一個(gè)鼓勵(lì)，一句一個(gè)贊美。當(dāng)今世界，時(shí)代的步伐走得很快。古人以“敬業(yè)樂群”作為學(xué)校教育的標(biāo)準(zhǔn)之一，以“有朋自遠(yuǎn)方來”為可欣慰自豪之事，足見“交往”之于人生是多么重要。及時(shí)社交軟件有自己獨(dú)特的便捷和優(yōu)點(diǎn)，但是卻沒有真正的能夠了解一個(gè)人的真正為人，不能與對方進(jìn)行心靈的溝通和交流。盡管一些社交軟件上有一些奇特的表情符號(hào)，但是卻不能真實(shí)的表達(dá)人內(nèi)心真實(shí)想表達(dá)的感情，有的只是冰冷的符號(hào)。交往的對象有很多，比如說：與人交往或與書交往或與物交往。詳略得當(dāng)，主次適宜。點(diǎn)睛：記敘文的基本要求要牢記： 交代清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事由。媽媽說：“嫻嫻，你發(fā)燒了！”每當(dāng)我看到媽媽為我著急的臉，我就感覺很幸福。那個(gè)中午，本應(yīng)是烈日高照的，但不知道為什么，天空突然出現(xiàn)了陰霾，并有狂風(fēng)伴隨，我蜷縮著身子，在床上低聲的哭泣。要領(lǐng)四：抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。事例：（1）我是一個(gè)膽小如鼠的孩子，平時(shí)最害怕接觸到水，尤其是游泳，可媽媽偏偏在暑假的時(shí)候給我報(bào)了一個(gè)游泳班。選用敘事經(jīng)典五段式，從文章開頭、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果、文章結(jié)尾五大部分來安排結(jié)構(gòu)。其特點(diǎn)：有核心詞，有思維導(dǎo)向；有對材料的解剖，也需圍繞材料發(fā)散引申。可以從兩個(gè)角度思考：一是自己受到親人、師長、朋友甚至陌生人的關(guān)愛和幫助，內(nèi)心向往；二是自己因想突破自己的局限而努力實(shí)踐。本題作文要求兩題中任選一題，題目是“我邁過了那道坎”和“我想邁過那道坎”。一天又一天的磨礪，爺爺們是我的免費(fèi)陪練，在磨練中，我終于勝出了。以后每逢去大姨家，我都會(huì)和姨夫過招，我總是輸。這時(shí)爸爸左手舉著面包，右手舉著蘋果，向我晃了晃，心平氣和的說：“兒子，你看，農(nóng)民不知道當(dāng)年會(huì)不會(huì)發(fā)生干旱或洪澇，他們都要?jiǎng)谧鳌！緛碓础堪不帐●R鞍山市20182019學(xué)年高一第二學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測試語文試題【答案】我邁過了那道坎“又輸了，不玩了。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。注意論證的全面性與層次性?？申U述“精神自救”的具體方式和途徑。簡單地講，“精神的自救”，就是從精神的層面對自己進(jìn)行思考、反省、修正和調(diào)整，從而加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升精神境界。在精神生活匱乏的現(xiàn)在，我們應(yīng)該拯救自己的精神，不能等待救世主的降臨，更不能坐以待斃。拋開歷史的仇恨，用客觀的眼光看待日本，他們確確實(shí)實(shí)地做到了精神的自救，他們能如此鎮(zhèn)定地對待苦難，是因?yàn)樗麄儞碛袌?jiān)定的自救精神。文體不限。（三）虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生法（即化具體為抽象，化抽象為具體的方法） 有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。具體步驟：第一步，明確已給題目含義（內(nèi)涵和外延），第二步，在題目的或前或后或中間加上詞語，達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍的目的，第三步，根據(jù)所添加的詞語確定寫作的中心（主旨、主題、中心論點(diǎn)），確立觀點(diǎn)時(shí)，可以用判斷句或者條件句來表達(dá)自己的愛憎情感，確定自己肯定什么，否定什么。本次作文的題目是“人間愉快”，重點(diǎn)在“愉快”，材料中已經(jīng)給出解釋：可以是敞開心胸、放寬眼界的自得；可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問題的喜悅；可以是對周遭事物的諒解和包容；可以是觀照生活情趣的藝術(shù)……考生可以就此取材作文。愉快，就在于你不斷地挑戰(zhàn)自己，不斷地努力，不輕言放棄，直到成功地站上山巔。 稍大一些，我又愛上了攝影。請你以“人間愉快“為題，寫一篇文章。第四步：精彩表達(dá)。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：確定文章體裁；劃定取材范圍；掌握寫作重點(diǎn)。比如，在閱讀方式多元化的今天，可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你也可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；還可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣。題目是《我的青春閱讀》，關(guān)鍵詞是“閱讀”，“我的”和“青春”是“閱讀”的限定修飾語。生活的禪法，單純而繁復(fù)、憨拙而聰靈、岑寂而鮮活。其實(shí)，人生就是一本需要閱讀的無字書，每個(gè)人的人生之路不可復(fù)制，自己的路就在自己腳下。 八、團(tuán)隊(duì)介紹楊慧同學(xué)有較好的協(xié)調(diào)能力，統(tǒng)籌全局，擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)日常事務(wù)管理。有5個(gè)合伙人，每人分?jǐn)?80元。小吃店運(yùn)行期間：原材料采購費(fèi)用，員工工資，水電燃料費(fèi)，雜項(xiàng)開支等。員工要熟悉贛州文化和特色這樣可以隨時(shí)應(yīng)答顧客的提問。這個(gè)宣傳片可發(fā)在學(xué)校的主要瀏覽網(wǎng)頁上或者贛南師范學(xué)院的qq空間視頻。六、營銷策略鑒于我們所要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的項(xiàng)目是贛南特色小吃，首先要做市場調(diào)查，準(zhǔn)備一份消費(fèi)者對于特色小吃的消費(fèi)傾向的問卷。三、機(jī)會(huì)1：針對贛州特色小吃的優(yōu)勢分析，我們知道它的市場是巨大的，機(jī)會(huì)也是巨大的?？图裔劧垢?月亮花生巴五、市場分析一、優(yōu)勢：1：小吃的價(jià)格比較廉價(jià)，適合贛南師范學(xué)院學(xué)生群體的消費(fèi)水平。因此我們團(tuán)隊(duì)決定整合資源優(yōu)勢，開一家學(xué)生贛南特色小吃鋪。主要提供早餐、午餐小吃、晚餐小吃以及特色宵夜等。 關(guān)鍵詞：贛南特色小吃、SWOT分析、市場分析，市場營銷戰(zhàn)略、資金投資等。以“大鍋菜”方式做，學(xué)校的食堂飯菜質(zhì)量一般，令廣大同學(xué)頭疼，常常抱怨。因此投資餐飲業(yè)——行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)小。4：針對于贛州本地的學(xué)生，從小到大一直習(xí)慣于贛州特色小吃的口味，因此它的市場也是巨大的。2：建峰食堂的寧都特色小吃也有很大的客源，贛州特色小吃的競爭對手是毋庸置疑的。（市場調(diào)查問卷見附錄1）本店開業(yè)之前，要作廣告宣傳，由于學(xué)校的信息傳遞速度與廣度很大，所以我們只需要進(jìn)行分發(fā)傳單或網(wǎng)上等形式的簡單廣告即可。且要注意聘請的廚師要專業(yè)，開業(yè)之初就要讓顧客品味到贛南小吃的特色，給顧客留下一個(gè)好的印象。在經(jīng)營穩(wěn)定后，可以考慮擴(kuò)大經(jīng)營，增加其它服務(wù)項(xiàng)目，并可以尋找新的市場，做連鎖經(jīng)營，并慢慢打造自己的品牌，可以往專為學(xué)生提供飲食的餐飲行業(yè)發(fā)展，總之，要以長遠(yuǎn)的眼光看待問題，如此才能有企業(yè)的未來。 主要原材料價(jià)格：。水電燃料費(fèi)等200元每月。尹盼同學(xué)心靈手巧，廚藝好，可以給廚師做助手，幫助廚師做美味小吃。 4．您來贛州讀書，回家時(shí)會(huì)帶特產(chǎn)給親朋好友么? 【答案】我的青春閱讀記得有個(gè)智者這樣忠告過：生活里，要善于閱讀那本無字的書。而劍拔弩張的各種執(zhí)著，更是壯大了那些煩惱的力量，更加讓那些濃濃的煩惱溢滿了生活。生活不是一場在各種煩惱打擊下的垂頭喪氣，而是需要站成一棵樹的樣子，抖擻著滿身精神，一枝一條，一梗一葉，一地綠蔭，一片蔥蘢。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。不管些什么方面的內(nèi)容，都要注意題目要求：不少于800字。第二步：精深立意。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。很多人一生都在尋求愉快，但到了垂暮之年，終于有時(shí)間坐在搖椅上，享受午后的慵懶陽光時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，愉快其實(shí)就在身邊。但每當(dāng)我回顧那些照片時(shí)，它記錄下的情景卻仿若重現(xiàn)，也讓我重溫了當(dāng)時(shí)的愉快。論題型命題作文。立意上：應(yīng)論述承擔(dān)生命的意義，“生活小確幸”，例如觀賞一只貓的表情、讀書讀累了抬頭望見皎潔的月光等，從中反思“人間愉快”的來源。在偏正短語的題目中，中心詞往往就是寫作的對象，修飾限制性的詞語往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它也往往就是題眼。熱情的理想家所能做到的，至多是鼓舞人們自救，而不是充當(dāng)救世主。在精神普遍平庸的當(dāng)今，我們首先要拯救自己的精神，然后才能擔(dān)當(dāng)責(zé)任，兼濟(jì)天下。當(dāng)黑暗遮蔽了光明，“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，毅然投入汨羅江，這是屈原對自己精神的自救，他不希望自己的精神被玷污，于是采用這種極端的方法來拯救精神。這是一則命題作文，命題是“精神的自救”，這是一個(gè)關(guān)于人與自我的話題，直指人的心靈，符合高考命題的趨勢。如缺少應(yīng)有的信仰和信念，精神 頹廢，萎靡不振，人心浮躁，功利至上，以“自我”為中心。多學(xué)習(xí)，補(bǔ)充精神給養(yǎng)。命題人往往通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。“不像話，沒出息?！蹦且荒晡伊鶜q，爸爸講的道理能懂。不怕輸是我制勝的法寶，帶著它我要闖江湖去了。山外青山樓外樓，用平和的心態(tài)去迎接強(qiáng)者的挑戰(zhàn)，站在“高人”的肩上，增加了高度，還有邁不過去的坎嗎？【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。它既可以比喻一個(gè)人成長過程中遭遇的艱難、挫折，也可以喻指一個(gè)家庭、社會(huì)乃至一個(gè)國家發(fā)展、前進(jìn)過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足等。寫議論文時(shí)，要善于舉出實(shí)踐的事例來證明論點(diǎn)。材料只有一句話：青春，是一邊流淚一邊微笑的成長過程。比如發(fā)生某件小事，我邁過了那道坎，讓我懂得了珍惜親情、友情、師生情等。（2）我生長在一個(gè)貧困的家庭，母親天生是一位腿有殘疾的人，每次開家長會(huì)我都拒絕讓媽媽來，雖然我不敢正視媽媽的目光，不敢與媽媽溝通，但是我總能找到自認(rèn)為很充分的理由。寫記敘文離不開寫人。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。那是我的年紀(jì)也不小了，已經(jīng)四年級(jí)了，但仍像小時(shí)候一樣，一生病就哭，也不告訴爸爸媽媽，因?yàn)槲沂且粋€(gè)不善言談的人，遇到什么事，都是將話收到心里，從不對別人講，面對困難也不會(huì)向別人尋求幫助。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小角落里望著她，望到她那瘦弱的背影時(shí)，我真想沖上去給她一個(gè)‘愛的擁抱’，再說聲‘媽媽，謝謝你’。文章中的故事應(yīng)有頭有尾，要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、變化及結(jié)束的過程。對中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方，要詳細(xì)敘述；次要的東西，就少寫或不寫。面對面交往會(huì)給我們帶來和其他方式與眾不同的感受。中國人自古以來有一種習(xí)俗，有什么事情吃飯喝酒面對面談，這有利于讓雙方都能夠知道自己的處事態(tài)度?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查寫作能力。在選材時(shí)要從中篩選出印象最深、最有趣、最想寫也最有意義的內(nèi)容，選取一個(gè)側(cè)面進(jìn)行立意，將“寬”的“交往”加以限制，使之“大題目小做”。2. 在交往的聽說過程中，我們應(yīng)該尊重他人，態(tài)度誠懇，把握分寸，避免任何可能傷害別人的成分。3. 我們在交往中獲得知識(shí)，在交往中建立友誼，在交往中成長。這就是說，我們無論是在嬰兒時(shí)，還是在長大后，不管做什么事，都永遠(yuǎn)離不開人際交往。“面對面溝通對于中國人來講更加的重要，更加的親切”，并結(jié)合當(dāng)今社會(huì)存在冷漠的現(xiàn)實(shí)，如“比如說馬路上老人摔倒無人敢扶”等，剖析原因。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。但倘若能夠在紛繁中建造一間自己的精神小屋，便能吟嘆“心遠(yuǎn)地自偏”了。是天欲摧人嗎?我抱著疑問，卻從您巍然的笑中找到了答案。您在得知病癥消息時(shí)仍那么珍惜生命，堅(jiān)持以樂觀曠達(dá)的情緒感染身邊每個(gè)人，其中包括我。第二句話主要對“你”進(jìn)行了闡釋，“你”的范圍很大，有兩種形態(tài)，所謂“有形的‘你’”可理解為實(shí)指的“你”，即看得見、摸得著、非常具體的某個(gè)人、某種物、某種景觀，同桌的你、我的鄰居、家鄉(xiāng)的榕樹等等；可以與山為鄰，也可以與水為鄰。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。請以“假如我與____生活一天”為題，寫一篇不少于800字的文章。有時(shí)，他還和農(nóng)民的孩子一起學(xué)演戲、扮小鬼。這一天里，還要和他探討棄醫(yī)從文的事情。審題的時(shí)候，需要考生對“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系，切忌拋開材料或片面理解材料去行文。結(jié)合選取的對象的個(gè)人經(jīng)歷、思想、成就、影響等方面，設(shè)想和他生活一天發(fā)生的事情，表達(dá)情感。調(diào)動(dòng)所學(xué)過的關(guān)于蘇軾的評價(jià)，蘇軾的一些詩詞內(nèi)容，結(jié)合蘇軾的思想和個(gè)人經(jīng)歷，對他進(jìn)行采訪，在一問一答中，再次感悟蘇軾的曠達(dá)。毛澤東：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。暮秋的風(fēng)裹著寒氣，鉆進(jìn)每個(gè)角落，包括司馬遷那件破舊的長衫。我站起來，踱步到他身邊，可在他臉上看不到一絲憂傷，奇怪，蘇軾不是被貶了嗎？難道他還并不知情？“東坡居士，有一事不知當(dāng)講不當(dāng)講。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。【注意】①選好角度，明確立意。如果說幼年時(shí)因?yàn)榈貌坏较胍耐婢叨摁[算不上一種煩惱，那么真正的煩惱在上學(xué)后便誕生了。童年的時(shí)光在一種無聊的行為中流逝。當(dāng)我在學(xué)習(xí)感到疲憊時(shí)，打開那扇門想感受一下父母帶來的溫暖，卻看到父母異樣的眼光，只得趕緊把門關(guān)上，重新打開書本。學(xué)習(xí)是苦與樂的統(tǒng)一，經(jīng)歷過無數(shù)次煩惱獲得的成功喜悅雖然短暫，卻永遠(yuǎn)值得回味?！?少年人身上有種美麗的愚蠢，不掩飾，也不著急改正。：對主體重點(diǎn)闡述少年行為“美麗”，而有關(guān)“為什么”內(nèi)容所占分量較少的文章，內(nèi)容可判為三等（3539）。我們總是在羨慕別人，而對自己所擁有的卻常常視而不見。白皙的臉上掛著燦爛的微笑，忽閃忽閃的大眼睛，眸子深處蕩著盈盈笑意。我終于忐忑地輕輕敲響了她家的門。謝謝你，愿意忍受我的小脾氣，陪我度過一個(gè)又一個(gè)困境。文題中“我”表明是文章的視角是第一人稱，或者是作者自己，或者是行文中的敘述者