【正文】 者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。讀懂母親，才意味著一個(gè)人的真正成熟。最大的遺憾莫過于失去以后才覺得珍惜。外表雖是如此，我的內(nèi)心卻早已被自己的愚蠢折磨的不堪一擊。 【答案】讀懂母親讀懂母親是一種成熟，一種樸實(shí)而又真切的成熟。 三、要精心體現(xiàn)運(yùn)思的新穎獨(dú)到。寫人的記敘文，必須要寫事，寫事也不能只寫一件事，要安排好詳略。所以我要感謝你，我生命中往來的路人，讓我懂得淡來淡去才不牽累于心靈；感謝你，我生命中所有的師長(zhǎng)，讓我懂得學(xué)習(xí)之道；感謝你，我至真至愛的親人朋友，歲月途中，快樂共享，悲傷共勉，讓我在被愛的幸福中也學(xué)會(huì)了如何去愛他人?，F(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都有自己的職責(zé)、自己的價(jià)值。當(dāng)然，也可以從對(duì)面思考。半命題作文首先補(bǔ)全題目，然后在相應(yīng)題目要求范圍內(nèi)進(jìn)行選材寫作。”“我不多說了，只有一句需你記好——修德明理，達(dá)爾心智?！敬鸢浮俊纠摹磕赣H，我想對(duì)你說夏夜的蟬鳴披著漫天的璀璨星光，在無垠的夜空中回響，旋舞，背對(duì)著母親的門抱膝坐下，我心中似有話迸出，卻又沉入自己的世界中…… 她的樣貌在我眼里一絲一縷的勾畫著，不知道多少日夜的相處，我對(duì)她的每一個(gè)細(xì)節(jié)都爛熟于心：她的表情是淡淡的，高興時(shí)眉眼舒展，折疊出一彎淡淡的月牙伴隨著星點(diǎn)笑意；生氣時(shí)唇角抿緊，折壓出一簇淡淡的浪花伴隨著暗沉怒火；傷心時(shí)神色黯淡，暈染出一圈淡淡的漣漪伴隨著無形失落——她的每一份關(guān)愛都深深地蘊(yùn)藏在她淡然的臉龐后?！八囆g(shù)組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進(jìn)行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內(nèi)容，即魯迅所說的“雜取種種，合成一個(gè)”。但高中生閱歷有限，題材多為生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不當(dāng)，寫出來的文章千篇一律，淡而無味，所以只積累素材還不行，還得學(xué)會(huì)巧用素材，下面總結(jié)三種巧用素材的方法。所謂“險(xiǎn)以遠(yuǎn)，而至者少”，小道獨(dú)有小道的靜謐，小道的韻味。有時(shí)，翻開碎石磚瓦的下面，有巴掌大的小青蟹，半指長(zhǎng)的小魚從你手邊飛快的游過。 留樣冰箱要專用。 公示欄應(yīng)按照規(guī)定懸掛，便于公眾了解相關(guān)信息。 6. 政府部門命令召回的不合格食品，其召回和銷毀處理流程依照《食品安全法》等法律法規(guī)的規(guī)定及政府監(jiān)管部門的通知要求執(zhí)行。 （五）不合格食品退市 1. 食品安全管理人員在食品經(jīng)營(yíng)中發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)的食品不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)，或接到執(zhí)法部門、生產(chǎn)企業(yè)的召回通知，應(yīng)當(dāng)立即停止?fàn)I業(yè)，下架封存，做好登記，并及時(shí)通知政府監(jiān)管部門。不得把直接入口的食品堆放在地面或與需要加工的食品原料和加工半成品混放在一起，防止直接入口的食品受到污染。發(fā)現(xiàn)食品有腐爛、變質(zhì)、超過保質(zhì)期等情況，要立即進(jìn)行清理。 3. 按照食品儲(chǔ)藏的要求進(jìn)行存放。向供貨商索取食品的相關(guān)許可證、QS認(rèn)證證書、商標(biāo)證明、進(jìn)貨發(fā)票等證明材料，采用掃描、拍照、數(shù)據(jù)交換、電子表格等科技手段建立供貨商檔案?jìng)洳椤? 1 用于食品加工操作的設(shè)備、設(shè)施不得用作與食品加工無關(guān)的用途。 定期檢查消毒設(shè)備、設(shè)施是否處于良好狀態(tài)，采用化學(xué)消毒的應(yīng)定時(shí)測(cè)量有效消毒濃度。 餐飲具應(yīng)首選熱力方法進(jìn)行消毒，嚴(yán)格按照“除殘?jiān)?、堿水（或洗滌劑）刷、清水沖、熱力消、保潔”的順序操作。場(chǎng)所、設(shè)施及用具清洗消毒和維護(hù)保養(yǎng)制度為規(guī)范餐飲單位場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備清洗消毒和維修保養(yǎng)，保障公眾餐飲安全，根據(jù)《食品安全法》、《食品安全法實(shí)施條例》和《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》等法律、法規(guī)及規(guī)章，制定本管理制度。明確分工，落實(shí)職責(zé)，聽從指揮，確保到位。 聯(lián)系家長(zhǎng)。 救援措施。 ：當(dāng)發(fā)生食品衛(wèi)生安全事故時(shí)，應(yīng)立即向就近醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)出醫(yī)療求援，撥打“120”醫(yī)療搶救電話。 第四條 食品經(jīng)營(yíng)戶須建立索證索票制度（食品進(jìn)銷貨臺(tái)賬），嚴(yán)把食品安全準(zhǔn)入關(guān)，并依照臺(tái)賬記錄情況，及時(shí)區(qū)分臨近過期食品將其擺放在臨近過期食品專區(qū)（專柜），并在醒目位置粘貼“臨近過期食品專柜”字樣。廢棄物處置制度 食品安全管理人員要自覺遵守《食品安全法》及有關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真履行食品安全直接責(zé)任人職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行廢棄物處置管理規(guī)定。不得將食品堆積、擠壓存放。統(tǒng)一配送之外自行采購(gòu)的食品，建立進(jìn)貨查驗(yàn)記錄制度。 第5條 法律法規(guī)規(guī)定必須檢驗(yàn)或者檢疫的，必須查驗(yàn)其有效檢驗(yàn)檢疫證，未經(jīng)檢驗(yàn)檢疫的，不得上市銷售。 第4條 經(jīng)營(yíng)包裝食品的，要對(duì)食品包裝標(biāo)識(shí)進(jìn)行查驗(yàn)核對(duì)，主要查驗(yàn)內(nèi)容包括： ①查驗(yàn)食品包裝是否有中文標(biāo)明的商品名稱、生產(chǎn)廠家廠名、廠址；是否在包裝上顯著位置清晰標(biāo)明食品名稱、配料清單、配料定量、將含量和瀝干物（固形物）含量。 食品安全管理組織及食品安全管理員每周12次對(duì)各餐飲部位進(jìn)行全面現(xiàn)場(chǎng)檢查，同時(shí)檢查各部門的自查記錄，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，并提出限期改進(jìn)意見，做好檢查記錄。 八、協(xié)助食品安全監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)實(shí)施食品安全監(jiān)督、監(jiān)測(cè)。幼兒園食品安全管理員制度 制定食品衛(wèi)生管理制度和崗位衛(wèi)生責(zé)任制管理措施。保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。特制定食堂從業(yè)人員的健康檢查制度。責(zé)任心強(qiáng)。幼兒園從業(yè)人員培訓(xùn)制度 新上崗的從業(yè)人員必須進(jìn)行預(yù)防性的健康查體，并參加衛(wèi)生知 識(shí)培訓(xùn)，取得健康培訓(xùn)合格證后上崗。做到亮證、亮照經(jīng)營(yíng)。 建立健全本單位食品安全管理制度，并裝裱上墻張貼在相應(yīng)功能區(qū)；建立本單位食品安全管理組織機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職經(jīng)過培訓(xùn)合格的食品安全管理員，對(duì)食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過程實(shí)施內(nèi)部檢查管理并記錄，落實(shí)責(zé)任到人和員工獎(jiǎng)罰制度管理，積極預(yù)防和控制食品安全事件，嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)管部門的監(jiān)管意見和整改要求。食品進(jìn)貨查驗(yàn)制度第1條 依據(jù)《中華人民共和國(guó)食品安全法》，制定本制度。 ③對(duì)使用不當(dāng)，容易造成損害及可能危及人身、財(cái)產(chǎn)安全的食品是否標(biāo)警示標(biāo)記或中文警示語。 第7條 審查食品是否與其廣告宣傳相一致，是否存在有虛假和誤導(dǎo)宣傳的內(nèi)容。 食品和非食品（不會(huì)導(dǎo)致食品污染的食品容器、包裝材料、工具等物品除外）庫房應(yīng)分開設(shè)置。不合格食品召回制度為了保障全體師生的健康安全，學(xué)校食堂如有下列不合格食品將退出銷售地點(diǎn)： 一是有毒有害、腐爛變質(zhì)、污穢不潔的食品； 二是包裝破損造成不符合食品衛(wèi)生要求的食品； 三是國(guó)家明令淘汰并停止銷售的食品； 四是超過安全使用期或者保質(zhì)日期的食品； 五是應(yīng)當(dāng)檢驗(yàn)、檢疫而未檢驗(yàn)、檢疫，或檢驗(yàn)、檢疫不合格的食品； 六是摻雜、摻假，以假充真、以次充好，偷工減料的食品； 七是使用非食用色素或其他非食用物質(zhì)加工的食品； 八是偽造產(chǎn)地，偽造或者冒用他人廠名、廠址，在商品上偽造或者冒用認(rèn)證標(biāo)志、名優(yōu)標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志，對(duì)商品質(zhì)量作引人誤解的虛假表示或者使用絕對(duì)化宣傳用語的食品； 九是假冒他人的注冊(cè)商標(biāo)，或者擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝潢、造成和他人的知名商品相混淆，使購(gòu)買者誤認(rèn)為是該知名商品的食品；不合格食品處理制度 采購(gòu)后發(fā)現(xiàn)不合格或有懷疑食品原材料（索證材料不齊的、感官質(zhì)量不好，無合格標(biāo)的，生產(chǎn)廠名，出產(chǎn)日期）立即退回供貨商或生產(chǎn)廠家。臨近保質(zhì)期食品管理制度第1章 食品經(jīng)營(yíng)者制度 第一條 在從事流通環(huán)節(jié)食品經(jīng)營(yíng)的個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶，應(yīng)嚴(yán)格按照本制度規(guī)定，及時(shí)設(shè)立臨近食品專區(qū)（專柜），并在醒目位置粘貼“臨近過期食品專區(qū)（專柜）”字樣。食品安全突發(fā)事件應(yīng)急處置方案為了有效應(yīng)急處置我園內(nèi)可能發(fā)生的食品衛(wèi)生安全事故，確保事故處理工作高效、有序地進(jìn)行，最大限度地減輕事故造成的損失，切實(shí)保障師生的生命安全，維護(hù)幼兒園和社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)幼兒園教育的健康發(fā)展，特制訂本方案。 二、事故應(yīng)急處理。初步摸清癥狀，群體發(fā)病的還應(yīng)徹查事故原因，排查發(fā)病人員，并建立動(dòng)態(tài)性名冊(cè)，防止遺漏。設(shè)立家園聯(lián)絡(luò)處，及時(shí)解答家長(zhǎng)提出的問題，力所能及地為家長(zhǎng)做好服務(wù)工作。對(duì)一些謠傳也要及時(shí)澄清，避免不必要的誤解。采用化學(xué)消毒的，至少設(shè)有3個(gè)專用水池。 消毒后的餐飲具及時(shí)放入保潔柜密閉保存?zhèn)溆?。食品接觸面原則上不得使用木質(zhì)材料（工藝要求必須使用除外），必須使用木質(zhì)材料的工具，應(yīng)保證不會(huì)對(duì)食品產(chǎn)生污染。 2. 選擇供貨商。經(jīng)查驗(yàn)不合格的食品，通知供貨商做退貨處理。 4. 貯存直接入口的散裝食品，應(yīng)當(dāng)采用封閉容器。 8. 變質(zhì)食品設(shè)立專門的倉(cāng)庫或容器進(jìn)行保管。 2. 對(duì)即將到達(dá)保質(zhì)期的食品，集中進(jìn)行擺放，并作出明確的標(biāo)示。 3. 被召回食品，食品安全管理人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行無害化處理并予以封存，做好記錄，嚴(yán)禁再次流入市場(chǎng)。 需要公示的食品添加劑和調(diào)味料基本信息包括：品名、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)許可證編號(hào)、供貨單位等。 食品留樣是食堂規(guī)范操作程序中的一個(gè)環(huán)節(jié)。【答案】綠蔭入夏以來，靜謐的清晨或傍晚，我常與母親一起攀爬不遠(yuǎn)處綠蔭蒼蒼的南岳七十二之尾峰——岳麓山。雨滴打在樹葉上，真有種“雨打梨花深閉門”的幽靜之感。躬下腰，我將觸目所及的垃圾撿拾進(jìn)隨身攜帶的塑料袋，將歪倒的小樹苗輕輕扶起。所謂有意義的事，就是有認(rèn)識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值，能給人以啟迪和趣味的事，否則作文不能打動(dòng)人。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 我第一次看到她時(shí)，便有一種其妙的歸屬感，我的心砰砰直跳對(duì)我說：就是她了，她就是我心中的那樣渴求。我緩緩站起了身，我不再躊躇。材料的主人公是一位高考生，主體事件是“跪謝母親”，學(xué)生要根據(jù)材料辨析“跪謝母親”的原因，分析“這一幕感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的同時(shí)也收獲了無數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊”的意義。參考素材：懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重。而讓他做出這一抉擇的理由是那樣簡(jiǎn)單：懷著一顆感恩的心。感恩是一首古老的歌，唱起來才知道清韻裊裊；感恩是一杯醇香的酒，品完后才知道余味無窮；感恩是一把風(fēng)雨中的傘，撐開后才知道無風(fēng)無雨；幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華！ 懂得感恩，學(xué)著去感恩，冰冷的世界才變得溫暖，單調(diào)的生活才多姿多彩?！军c(diǎn)睛】半命題作文的補(bǔ)題，需要注意以下幾個(gè)方面： 一、要充分吸取題中的隱含信息。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇作文。母親的嘮叨會(huì)招來我不耐煩的埋怨，母親小小的過失會(huì)引發(fā)我時(shí)不時(shí)的冷嘲熱諷甚至是大呼小喝。滿山綠色的楓葉就在剎那間變成了紅色。在另一篇《讀懂母親》的習(xí)作里，作者做過這樣的比喻:在人生的道路上，我不能一味的去畫一個(gè)以別人為圓心的圓，那樣最終會(huì)迷失自我，永遠(yuǎn)走不出一條屬于自己的軌跡。從問題看，要求寫記敘文，注意記敘的要素，行文中最好在記敘中穿插景物描寫和議論抒情等表達(dá)方式，讓文章有感染力。寫記敘文離不開寫人。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。但也別忘記，給你的弓弦放松一下，否則它會(huì)斷裂的。品讀那“盈盈一水間，脈脈不得語?；蛟S你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。這是一則命題作文，根據(jù)材料要求，以“給生活留一道縫隙”為題來行文立意。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會(huì)留一個(gè)可供吻合的人際空間。于是沖突擁擠也時(shí)常在我們和親人之間發(fā)生。那會(huì)兒，我剛開始記事。歪歪斜斜的身影，又怎耐得，秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急？清楚地記得，那年，我弟弟剛出生的那年，傳來外公逝去的噩耗?，F(xiàn)在，又是黃蝶飛舞的黃昏，那種闊別了七年之久的寒涌上心頭，外公佝僂的背影，模糊不清的臉龐，在落葉間隱現(xiàn)，那冰冷中的溫暖卻沒法感覺到了，留下的，只有回憶，只有一個(gè)悲凄的故事，一個(gè)秋天的故事。雖說是記敘文，但可以借記敘的內(nèi)容做為載體抒情的．你可以記敘一件發(fā)生在某年秋天的事，不要刻意去抒發(fā)什么情感，你只要用心去寫那一件事，用真情實(shí)感去敘述一件事秋天里的故事，即使是語言平實(shí)也能做出一篇好文章來。——《朗讀者》請(qǐng)以《透過淚光，我讀懂了你》為題，寫一篇不少于800字的記敘文。母親沒打過我。你就坐在我的對(duì)面，一聲不吭。她的丈夫在一次去縣城的路上出車禍去世了。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著淚繼續(xù)奔跑的人。“勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人”，主要講勇敢的人的特征，強(qiáng)調(diào)什么是真正的勇敢的人。參考立意：那一刻，我讀懂了你的感恩；退賽的那一刻，我讀懂了你的拼搏；無奈的淚水，是你不同流合污的印證等。讀懂美麗，讀懂自己。清泉甘冽，陽光燦爛。你第一次打了我，然后你哭了。這不是我應(yīng)該做的！那一刻，我感覺我讀懂了你。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。試想，如果他始終跟自己較勁，整天郁郁寡歡，無所作為，何來流芳百世的佳作，萬世稱贊的美名呢？反觀我們自己，如果整天“沉湎”于自己的心結(jié)，怎么可能在課堂上聚精會(huì)神、課下專心學(xué)習(xí)呢？終日惱于這、煩于那，你從何處尋覓進(jìn)步的階梯呢？學(xué)會(huì)打開心結(jié)，別跟他人過不去，要與人為善。學(xué)會(huì)打開心結(jié)，不要跟社會(huì)賭氣?！靶慕Y(jié)”究竟是什么？它是指心里解不開的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說的一種心病?？键c(diǎn)：考查學(xué)生寫作的能力，能力層次為E級(jí)。這是我記憶里的第一次，我也知道不能一直這么下去，可是我的心就像打了一個(gè)結(jié)一樣，一切憤怒委屈都無法釋放，只能在心里百轉(zhuǎn)千回，郁悶不已。內(nèi)容切合生活，真實(shí)可信。見她沒有說話，我心里不免有一絲煩躁，又加快了腳步。我感受到心里變得很暖，暖到將我心中的那個(gè)結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)融化掉，連同我的憤怒和委屈。我想挽留，可是我越是極力想抓住些什么，就越是感到一切都在以驚人的速度變化，我根本無力抗拒?？商热粑沂沁@樹上的一片葉子呢？從初春抽芽到盛夏濃綠，到如今緩緩飄落又被人拾起，這也是我獨(dú)一無二又不可重復(fù)的一生吧。一種無奈與傷感在心思細(xì)膩的作者心里留下了一個(gè)結(jié)。在花眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉鋵?shí)現(xiàn)它生命的延續(xù)。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。而對(duì)于溫庭筠來說，則是過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。心境有多寬，風(fēng)景就有多美。首先分析所給的材料，材料是一段抒情性很強(qiáng)的一段話。精選材料，突出中心。靈活表達(dá)，語言