【正文】 者都在故事情節(jié)的完整及構思的巧妙方面下功夫。讀懂母親，才意味著一個人的真正成熟。最大的遺憾莫過于失去以后才覺得珍惜。外表雖是如此，我的內(nèi)心卻早已被自己的愚蠢折磨的不堪一擊。 【答案】讀懂母親讀懂母親是一種成熟，一種樸實而又真切的成熟。 三、要精心體現(xiàn)運思的新穎獨到。寫人的記敘文，必須要寫事，寫事也不能只寫一件事，要安排好詳略。所以我要感謝你，我生命中往來的路人，讓我懂得淡來淡去才不牽累于心靈；感謝你，我生命中所有的師長，讓我懂得學習之道；感謝你，我至真至愛的親人朋友，歲月途中，快樂共享，悲傷共勉，讓我在被愛的幸福中也學會了如何去愛他人?，F(xiàn)代社會每個人都有自己的職責、自己的價值。當然，也可以從對面思考。半命題作文首先補全題目，然后在相應題目要求范圍內(nèi)進行選材寫作。”“我不多說了，只有一句需你記好——修德明理，達爾心智?！敬鸢浮俊纠摹磕赣H，我想對你說夏夜的蟬鳴披著漫天的璀璨星光，在無垠的夜空中回響，旋舞，背對著母親的門抱膝坐下，我心中似有話迸出，卻又沉入自己的世界中…… 她的樣貌在我眼里一絲一縷的勾畫著，不知道多少日夜的相處，我對她的每一個細節(jié)都爛熟于心：她的表情是淡淡的，高興時眉眼舒展，折疊出一彎淡淡的月牙伴隨著星點笑意；生氣時唇角抿緊，折壓出一簇淡淡的浪花伴隨著暗沉怒火；傷心時神色黯淡，暈染出一圈淡淡的漣漪伴隨著無形失落——她的每一份關愛都深深地蘊藏在她淡然的臉龐后?！八囆g組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內(nèi)容，即魯迅所說的“雜取種種，合成一個”。但高中生閱歷有限，題材多為生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不當，寫出來的文章千篇一律，淡而無味，所以只積累素材還不行，還得學會巧用素材，下面總結三種巧用素材的方法。所謂“險以遠，而至者少”，小道獨有小道的靜謐，小道的韻味。有時，翻開碎石磚瓦的下面，有巴掌大的小青蟹，半指長的小魚從你手邊飛快的游過。 留樣冰箱要專用。 公示欄應按照規(guī)定懸掛，便于公眾了解相關信息。 6. 政府部門命令召回的不合格食品，其召回和銷毀處理流程依照《食品安全法》等法律法規(guī)的規(guī)定及政府監(jiān)管部門的通知要求執(zhí)行。 （五）不合格食品退市 1. 食品安全管理人員在食品經(jīng)營中發(fā)現(xiàn)經(jīng)營的食品不符合食品安全標準，或接到執(zhí)法部門、生產(chǎn)企業(yè)的召回通知，應當立即停止營業(yè)，下架封存，做好登記，并及時通知政府監(jiān)管部門。不得把直接入口的食品堆放在地面或與需要加工的食品原料和加工半成品混放在一起，防止直接入口的食品受到污染。發(fā)現(xiàn)食品有腐爛、變質、超過保質期等情況，要立即進行清理。 3. 按照食品儲藏的要求進行存放。向供貨商索取食品的相關許可證、QS認證證書、商標證明、進貨發(fā)票等證明材料，采用掃描、拍照、數(shù)據(jù)交換、電子表格等科技手段建立供貨商檔案備查。 1 用于食品加工操作的設備、設施不得用作與食品加工無關的用途。 定期檢查消毒設備、設施是否處于良好狀態(tài)，采用化學消毒的應定時測量有效消毒濃度。 餐飲具應首選熱力方法進行消毒，嚴格按照“除殘渣、堿水（或洗滌劑）刷、清水沖、熱力消、保潔”的順序操作。場所、設施及用具清洗消毒和維護保養(yǎng)制度為規(guī)范餐飲單位場所及設施設備清洗消毒和維修保養(yǎng)，保障公眾餐飲安全，根據(jù)《食品安全法》、《食品安全法實施條例》和《餐飲服務食品安全監(jiān)督管理辦法》等法律、法規(guī)及規(guī)章，制定本管理制度。明確分工，落實職責，聽從指揮，確保到位。 聯(lián)系家長。 救援措施。 ：當發(fā)生食品衛(wèi)生安全事故時，應立即向就近醫(yī)療機構發(fā)出醫(yī)療求援，撥打“120”醫(yī)療搶救電話。 第四條 食品經(jīng)營戶須建立索證索票制度（食品進銷貨臺賬），嚴把食品安全準入關，并依照臺賬記錄情況，及時區(qū)分臨近過期食品將其擺放在臨近過期食品專區(qū)（專柜），并在醒目位置粘貼“臨近過期食品專柜”字樣。廢棄物處置制度 食品安全管理人員要自覺遵守《食品安全法》及有關法律法規(guī)，認真履行食品安全直接責任人職責，嚴格執(zhí)行廢棄物處置管理規(guī)定。不得將食品堆積、擠壓存放。統(tǒng)一配送之外自行采購的食品，建立進貨查驗記錄制度。 第5條 法律法規(guī)規(guī)定必須檢驗或者檢疫的，必須查驗其有效檢驗檢疫證，未經(jīng)檢驗檢疫的，不得上市銷售。 第4條 經(jīng)營包裝食品的，要對食品包裝標識進行查驗核對，主要查驗內(nèi)容包括： ①查驗食品包裝是否有中文標明的商品名稱、生產(chǎn)廠家廠名、廠址；是否在包裝上顯著位置清晰標明食品名稱、配料清單、配料定量、將含量和瀝干物（固形物）含量。 食品安全管理組織及食品安全管理員每周12次對各餐飲部位進行全面現(xiàn)場檢查，同時檢查各部門的自查記錄，對發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并提出限期改進意見，做好檢查記錄。 八、協(xié)助食品安全監(jiān)督管理機構實施食品安全監(jiān)督、監(jiān)測。幼兒園食品安全管理員制度 制定食品衛(wèi)生管理制度和崗位衛(wèi)生責任制管理措施。保持良好的個人衛(wèi)生習慣。特制定食堂從業(yè)人員的健康檢查制度。責任心強。幼兒園從業(yè)人員培訓制度 新上崗的從業(yè)人員必須進行預防性的健康查體，并參加衛(wèi)生知 識培訓，取得健康培訓合格證后上崗。做到亮證、亮照經(jīng)營。 建立健全本單位食品安全管理制度，并裝裱上墻張貼在相應功能區(qū)；建立本單位食品安全管理組織機構，配備專職或者兼職經(jīng)過培訓合格的食品安全管理員，對食品生產(chǎn)經(jīng)營全過程實施內(nèi)部檢查管理并記錄，落實責任到人和員工獎罰制度管理，積極預防和控制食品安全事件，嚴格落實監(jiān)管部門的監(jiān)管意見和整改要求。食品進貨查驗制度第1條 依據(jù)《中華人民共和國食品安全法》，制定本制度。 ③對使用不當，容易造成損害及可能危及人身、財產(chǎn)安全的食品是否標警示標記或中文警示語。 第7條 審查食品是否與其廣告宣傳相一致，是否存在有虛假和誤導宣傳的內(nèi)容。 食品和非食品（不會導致食品污染的食品容器、包裝材料、工具等物品除外）庫房應分開設置。不合格食品召回制度為了保障全體師生的健康安全，學校食堂如有下列不合格食品將退出銷售地點： 一是有毒有害、腐爛變質、污穢不潔的食品； 二是包裝破損造成不符合食品衛(wèi)生要求的食品； 三是國家明令淘汰并停止銷售的食品； 四是超過安全使用期或者保質日期的食品； 五是應當檢驗、檢疫而未檢驗、檢疫，或檢驗、檢疫不合格的食品； 六是摻雜、摻假，以假充真、以次充好，偷工減料的食品； 七是使用非食用色素或其他非食用物質加工的食品； 八是偽造產(chǎn)地，偽造或者冒用他人廠名、廠址，在商品上偽造或者冒用認證標志、名優(yōu)標志等質量標志，對商品質量作引人誤解的虛假表示或者使用絕對化宣傳用語的食品； 九是假冒他人的注冊商標，或者擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝潢、造成和他人的知名商品相混淆，使購買者誤認為是該知名商品的食品；不合格食品處理制度 采購后發(fā)現(xiàn)不合格或有懷疑食品原材料（索證材料不齊的、感官質量不好，無合格標的，生產(chǎn)廠名，出產(chǎn)日期）立即退回供貨商或生產(chǎn)廠家。臨近保質期食品管理制度第1章 食品經(jīng)營者制度 第一條 在從事流通環(huán)節(jié)食品經(jīng)營的個體經(jīng)營戶，應嚴格按照本制度規(guī)定，及時設立臨近食品專區(qū)（專柜），并在醒目位置粘貼“臨近過期食品專區(qū)（專柜）”字樣。食品安全突發(fā)事件應急處置方案為了有效應急處置我園內(nèi)可能發(fā)生的食品衛(wèi)生安全事故，確保事故處理工作高效、有序地進行，最大限度地減輕事故造成的損失，切實保障師生的生命安全，維護幼兒園和社會穩(wěn)定，促進幼兒園教育的健康發(fā)展，特制訂本方案。 二、事故應急處理。初步摸清癥狀，群體發(fā)病的還應徹查事故原因，排查發(fā)病人員，并建立動態(tài)性名冊，防止遺漏。設立家園聯(lián)絡處，及時解答家長提出的問題，力所能及地為家長做好服務工作。對一些謠傳也要及時澄清，避免不必要的誤解。采用化學消毒的，至少設有3個專用水池。 消毒后的餐飲具及時放入保潔柜密閉保存?zhèn)溆?。食品接觸面原則上不得使用木質材料（工藝要求必須使用除外），必須使用木質材料的工具，應保證不會對食品產(chǎn)生污染。 2. 選擇供貨商。經(jīng)查驗不合格的食品，通知供貨商做退貨處理。 4. 貯存直接入口的散裝食品，應當采用封閉容器。 8. 變質食品設立專門的倉庫或容器進行保管。 2. 對即將到達保質期的食品，集中進行擺放，并作出明確的標示。 3. 被召回食品，食品安全管理人員應當進行無害化處理并予以封存，做好記錄，嚴禁再次流入市場。 需要公示的食品添加劑和調味料基本信息包括：品名、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)許可證編號、供貨單位等。 食品留樣是食堂規(guī)范操作程序中的一個環(huán)節(jié)。【答案】綠蔭入夏以來，靜謐的清晨或傍晚，我常與母親一起攀爬不遠處綠蔭蒼蒼的南岳七十二之尾峰——岳麓山。雨滴打在樹葉上，真有種“雨打梨花深閉門”的幽靜之感。躬下腰，我將觸目所及的垃圾撿拾進隨身攜帶的塑料袋，將歪倒的小樹苗輕輕扶起。所謂有意義的事，就是有認識價值和教育價值，能給人以啟迪和趣味的事，否則作文不能打動人。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 我第一次看到她時，便有一種其妙的歸屬感，我的心砰砰直跳對我說：就是她了，她就是我心中的那樣渴求。我緩緩站起了身，我不再躊躇。材料的主人公是一位高考生，主體事件是“跪謝母親”，學生要根據(jù)材料辨析“跪謝母親”的原因，分析“這一幕感動了現(xiàn)場家長的同時也收獲了無數(shù)網(wǎng)友的點贊”的意義。參考素材：懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重。而讓他做出這一抉擇的理由是那樣簡單：懷著一顆感恩的心。感恩是一首古老的歌，唱起來才知道清韻裊裊；感恩是一杯醇香的酒，品完后才知道余味無窮；感恩是一把風雨中的傘，撐開后才知道無風無雨；幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華！ 懂得感恩，學著去感恩，冰冷的世界才變得溫暖，單調的生活才多姿多彩?！军c睛】半命題作文的補題，需要注意以下幾個方面： 一、要充分吸取題中的隱含信息。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇作文。母親的嘮叨會招來我不耐煩的埋怨，母親小小的過失會引發(fā)我時不時的冷嘲熱諷甚至是大呼小喝。滿山綠色的楓葉就在剎那間變成了紅色。在另一篇《讀懂母親》的習作里，作者做過這樣的比喻:在人生的道路上，我不能一味的去畫一個以別人為圓心的圓，那樣最終會迷失自我，永遠走不出一條屬于自己的軌跡。從問題看，要求寫記敘文，注意記敘的要素，行文中最好在記敘中穿插景物描寫和議論抒情等表達方式，讓文章有感染力。寫記敘文離不開寫人。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。但也別忘記，給你的弓弦放松一下，否則它會斷裂的。品讀那“盈盈一水間，脈脈不得語?；蛟S你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。這是一則命題作文，根據(jù)材料要求，以“給生活留一道縫隙”為題來行文立意。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會留一個可供吻合的人際空間。于是沖突擁擠也時常在我們和親人之間發(fā)生。那會兒，我剛開始記事。歪歪斜斜的身影，又怎耐得，秋葉蕭瑟晚來風急？清楚地記得，那年，我弟弟剛出生的那年，傳來外公逝去的噩耗。現(xiàn)在，又是黃蝶飛舞的黃昏，那種闊別了七年之久的寒涌上心頭，外公佝僂的背影，模糊不清的臉龐，在落葉間隱現(xiàn)，那冰冷中的溫暖卻沒法感覺到了，留下的，只有回憶，只有一個悲凄的故事，一個秋天的故事。雖說是記敘文，但可以借記敘的內(nèi)容做為載體抒情的．你可以記敘一件發(fā)生在某年秋天的事，不要刻意去抒發(fā)什么情感，你只要用心去寫那一件事，用真情實感去敘述一件事秋天里的故事，即使是語言平實也能做出一篇好文章來。——《朗讀者》請以《透過淚光，我讀懂了你》為題，寫一篇不少于800字的記敘文。母親沒打過我。你就坐在我的對面，一聲不吭。她的丈夫在一次去縣城的路上出車禍去世了。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著淚繼續(xù)奔跑的人?！坝赂业娜?，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人”，主要講勇敢的人的特征，強調什么是真正的勇敢的人。參考立意：那一刻，我讀懂了你的感恩；退賽的那一刻，我讀懂了你的拼搏；無奈的淚水，是你不同流合污的印證等。讀懂美麗，讀懂自己。清泉甘冽，陽光燦爛。你第一次打了我，然后你哭了。這不是我應該做的！那一刻，我感覺我讀懂了你。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。試想，如果他始終跟自己較勁，整天郁郁寡歡，無所作為，何來流芳百世的佳作，萬世稱贊的美名呢？反觀我們自己，如果整天“沉湎”于自己的心結，怎么可能在課堂上聚精會神、課下專心學習呢？終日惱于這、煩于那，你從何處尋覓進步的階梯呢？學會打開心結，別跟他人過不去，要與人為善。學會打開心結，不要跟社會賭氣?！靶慕Y”究竟是什么？它是指心里解不開的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說的一種心病?？键c：考查學生寫作的能力，能力層次為E級。這是我記憶里的第一次，我也知道不能一直這么下去，可是我的心就像打了一個結一樣，一切憤怒委屈都無法釋放，只能在心里百轉千回，郁悶不已。內(nèi)容切合生活，真實可信。見她沒有說話，我心里不免有一絲煩躁，又加快了腳步。我感受到心里變得很暖，暖到將我心中的那個結一點點融化掉，連同我的憤怒和委屈。我想挽留，可是我越是極力想抓住些什么，就越是感到一切都在以驚人的速度變化，我根本無力抗拒?？商热粑沂沁@樹上的一片葉子呢？從初春抽芽到盛夏濃綠，到如今緩緩飄落又被人拾起，這也是我獨一無二又不可重復的一生吧。一種無奈與傷感在心思細膩的作者心里留下了一個結。在花眼中，蜂是摯友，因為蜂實現(xiàn)它生命的延續(xù)。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。而對于溫庭筠來說，則是過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。心境有多寬，風景就有多美。首先分析所給的材料，材料是一段抒情性很強的一段話。精選材料，突出中心。靈活表達，語言