【正文】 次：這是一半命題作文，文體要求比較具體——寫記敘文。經過13年治理，終于取得成功，消除了中原洪水泛濫的災禍——心系百姓，舍小家為大家。半命題的文字貫通，就是“留一點給自己”。審題后首先要想一想，自己最想寫的是什么。命題方式：半命題作文審題過程及要點：此題考查學生寫作半命題作文的能力?！蔽议]著眼睛，聽車輪轉動的聲音，張開眼睛，看回環(huán)交錯的車印，拼出愛的開關，那是溫暖的未來。張開雙手，微風迎面拂來，淡淡的……突然，母親的車把一歪，我一把拉住母親的衣角，母親雙腳踮地，穩(wěn)住了自行車，只為不弄傷坐在后座的我。留一點溫暖給自己，或許彌足珍貴。成長路上，有彩虹，也有風雨。寫作半命題作文的關鍵就在于如何把握好“一半命題”的權力與空間，把半命題變?yōu)槿菀鬃约喊l(fā)揮的命題，這就是半命題作文的補題技巧。　　在小時侯，自從我懵懵懂懂記事起，就是你們在辛苦的打拼，給我最好的，讓我過著無憂無慮的生活，直到我慢慢長大，你們變了，我記得，小時候只要我一摔倒，你們就會露出一副擔憂的表情，連忙跑過來用溫暖的臂膀扶起我，可是不知從什么時候開始，無論我碰到怎樣的困難，無論我怎樣嘶聲力竭的哭，你們都裝作一副滿不在乎的樣子，為什么？我知道了，后來我知道了，在我自信獨立的性格中讀出來了你們的用意，對呀！你們是那么愛我，怎么可能舍得我受苦，你們讓我人生途中走向了成熟，邁向了成功的第一步……　　愛，蔓延我心田　　老師，一日為師，終生為父，不錯，那份恩情是無法比喻的，假若沒有你老師，我整天可能還在無所事事，不知進取，對！我是在你一次次深刻的教育下，積極向上，成績日益漸上“身為一名學生，一顆在祖國陽光下成長的花朵，怎么能光說不練，一天牛皮吹過天，你說你這樣負不負責任”老師你教會了我承擔責任“你是一名女生，不要一天瘋瘋癲癲，跟男生亂瘋”老師你讓我懂得了分寸的拿捏度，老師，你是園丁，將我們這些嬌嫩的花兒，呼吁成長；你是指明燈，照亮我們前程一片光明，老師……　　誼，無所不在　　朋友，不可缺少的，他是我們記憶中的另一個自己，我們無話不談的知己，我們只要作為一個人，不可能離開朋友，有時候，一個真誠的微笑，一切便明了，有時候一種小小的心思，會有這許多歡笑，有時候，一個小小的舉動，便是無數(shù)感動的淚，我們會一起哭，一起笑，一起面對未知的困難，朋友，我一生依靠的港灣……　　太多可能無法預知，但是只要我們心中存有愛，那么一切將會是美好無比的，因為愛始終都滋潤著我們孤寂的心，只要你有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，愛，將無處不在。（3）將“是什么”“為什么”的角度結合起來，深入展現(xiàn)所給標題的內容。：某個小山村，偏僻、貧窮、落后，似乎被遺忘了上千年?！澳莻€角落”提供的是一個地點，考生要寫的是在“那個角落”生活的人，發(fā)生的事，可寫的內容很多，可以表現(xiàn)社會發(fā)展、民族進步，也可以表達親情、友情，還可以表現(xiàn)文化的傳承，表達對弱勢群體的關愛，贊美無私奉獻的精神等等。我們不想沉淪，然而只有那個角落，才能讓我們感到生活的快樂和意義……有的同學，因為無法面對學習的壓力、家人老師的嚴格要求，他們放棄了努力，用游戲麻醉自己，于是，網吧成了他們心中比家還溫暖的角落。時間總是如此易逝，上學時間總是來得那樣快。請以“那個角落”為題目，寫一篇不少于700字的記敘文。有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實結合。首先要鮮明突出議論的觀點，盡量不要模棱兩可，認為“有好有壞”的觀點貌似全面，實則在行文中極難自圓其說，倒頭來兩面都沒有論證透徹，反不如“劍走偏鋒，抓住一面進行深入討論?？梢詫懽约旱膭趧樱部梢灾塾趧e人的勞動，但是都要從中“品嘗”才行?？忌趯忣}時要注意“咬文嚼字”，以免偏離題意。無論是體力勞動，還是腦力勞動，都能給我們的生活增添一道不一樣的虹彩。人們更希望于享受生活，而非成為生活的奴仆，被生活中的種種所操縱，所控制。19世紀的著名發(fā)明家愛迪生為了發(fā)明出電燈造福一方百姓，不懈地探索與追求，通過數(shù)千次的實驗，發(fā)明了用鎢絲制成的白熾燈，安迪生的成功無疑是勞動的結晶。勞動是人類創(chuàng)造物質或精神財富的活動，有體力的，也有腦力的。第二部分，分層展開，具體描述人在高中的見聞感受。在如夢的六月，我結束了三年的初中生涯，準備邁向新的起點——高中。一年四季，寒暑更迭，依舊是春蠶吐絲、紅燭泣血、默默耕耘。我們吟詠著屈原的《離騷》，淺唱著《誰是最可愛的人》，懵懂在陳景潤的《哥德巴赫猜想》里，沉醉在朱自清的《荷塘月色》邊，透過魯迅先生的《狂人日記》，企盼郭沫若的《鳳凰涅槃》。盡管如此，我還是選擇了它。“人在高中”這道題目沒有審題難度，只是給寫作者設置了一個特定的寫作情景，即以高中生的身份，以自己的所見所聞來寫自己對于高中生活的認識和感受。人在高中，田徑場的每一處都彌漫著秋的味道，那也是快樂的味道。那是個九月的早晨，窗外刺眼的陽光像一條條光波般籠罩著我，使得我不得不閉上酸脹的雙眼，但正上自習又不得不強把雙眼睜開，這時只見坐在講臺桌旁的老師起身站了起來，仿佛已經覺察到了我此時的窘迫，她左右挪動著窗簾，合上了那道正對著我的光，然后轉頭對我溫柔地笑笑，剎那間，仿佛一股熱流流淌在我的心間，我抬起頭看到那條已被緊緊擋住的窗簾縫，又看到老師那又回到桌旁認真批改作業(yè)的身影，不由得鼻子發(fā)酸。提示語中追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞是情境的提示，而后面的甜蜜的微笑、溫馨的話語才是文章的關鍵。在汶川大地震后，一些剛剛脫險的學生沒有被剛剛經歷的巨大災難嚇倒，而是迅速加入到幫助傷者的行列。然而，只要我們在教育工作崗位中有恪盡職守的敬業(yè)精神，有無私奉獻敢于擔當作為的實際行動，不停的練實好基本功，善于思考，善于深入實際進行教學，那么我們的教育教學專業(yè)能力是可以得到提高的。全國戰(zhàn)“疫”期間，我們教師在學習上是沒有“假期”的。 教室櫥柜、課桌椅用從衛(wèi)生防疫部門購買的消毒藥物進行消毒。廁所消毒由總務處組織人員不定期地負責實施，但每月不能少于一次。 消毒后由消毒人員對全校進行檢查并做好相應的記載。做好主管部門和相關部門的疫苗注射工作。（5）通信信息組隨時與護送組取得聯(lián)系，如傳染病確診后，請示領導小組后向鄉(xiāng)政府、鄉(xiāng)防保站和縣教育局體衛(wèi)藝股、縣疾控中心匯報，待得到上級決定后決定是否實行全校停課并采取一切有效措施，迅速控制傳染源，切斷傳染途徑，保護易感人群。二、防控傳染病領導小組：組（2）學校防控應急小組組長立即親臨現(xiàn)場指揮，要求隔離組立即給傳染病者戴防護口罩、手套，在第一時間內利用學校隔離室進行隔離觀察，并指派通信信息組馬上打“120”電話，同時通知學生家長，由家長陪同去定點醫(yī)院診治，同時學校護送組護送人員都要穿好防護服，戴口罩、手套。各班依次解散。不定期地做好滅蚊蠅工作，減少疾病傳播?！　∷枷胝巍安环藕佟保瑧?zhàn)“疫”中提倡“專業(yè)理念”。另一方面戰(zhàn)“疫”中的我們可以多學一些防疫知識，抗病毒知識，醫(yī)療知識等，每天不間斷的讀書學習，跟學習結下終身友誼，努力做一個勤于讀書的教師，通過不斷學習做到理論學習有收獲，進而我們才能增強自己的教育教學專業(yè)知識，才能為學生樹立好愛學習的榜樣，才算一個專業(yè)知識合格的教師?！敬鸢浮可钚枰職馊松牡缆凡⒉皇且环L順的。為了使700多名同學喝上熱粥，他冒雨到兩里外的“溫井子”挑水、到山上拾柴……，在大地震中，正是這些無數(shù)堅強意志的人，用他們的勇氣和愛心救助了無數(shù)素不相識的人，譜寫了一曲曲動人的樂章。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。這時，我感到肩上多了只溫暖的手，我回頭看，原來是她，我的新同學，她笑著道：“是忘了帶飯卡了嗎？沒關系，我們吃飯去，刷我的卡。此時的我們是無比投入的，每一個人都在努力地學習，就仿佛我們已置身于另一個與世隔絕的空間，寂靜如同冬天的夜晚，我們都在一心地努力學習，因為我們每一個人都在為了自己心中的夢想而拼搏。參考立意：通過寫人在高中對學習、對日常生活的所見所聞，感悟師生情誼；體會奮斗的充實與快樂；品味追逐夢想，以苦為樂的甘甜；思考人生的意義和價值；暢想未來的美好。命運掌握在自己的手中，我會前進，為自己，也為親人。想著被愛迪生揪掉胡須的那位老者。新年獻歌，婉轉激揚，心情放飛。正是七月，小暑的陽光醒目而燦爛，抬頭眼望向窗外，滿目的郁郁蔥蔥，一排排高大的樟樹正葉茂枝繁，鋪滿新綠的葉子，在夏風中颯颯作響。第三層，寫人在高中，田徑場上彌漫著秋的味道，那是快樂的味道。勞動的人有不同，勞動的對象有不同，勞動的方式有不同，勞動的環(huán)境有不同……于是，勞動的滋味也有不同。作為21世紀的我們，更理應揚起風帆，朝著目標勇往直前，而能通往成功彼岸的唯一道路即是勞動。也許，勞動在有些人看來只是一盤散沙，毫無價值。命題方式采用的是材料+命題的方式。而“勞動”的通用意義，正如材料所說，勞動是人類創(chuàng)造物質或精神財富的活動。如果寫記敘文，首先要突出記敘的價值或意義。點睛：命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進行寫作的一種作文方式。C、把握內涵，梳理關系。我揉揉眼睛，叫上幾個哥們兒，奔向學校不遠處某角落里的網吧。從踏進初中校門的那一天起，我就立志要努力學習，不讓父母失望，然而現(xiàn)實中，考試的一次次失利讓我漸漸失去了學習的熱情。所給命題為“那個角落”，中心詞是“角落”。表現(xiàn)社會的進步：寫一個偏僻的小山村（那個角落）在改革開放四十年中的變化，表現(xiàn)社會的發(fā)展和進步。此題可采用片斷并列式的結構行文，首先點明“那個角落”指的是什么“角落”，確定文章的主題，然后采用片斷并列的方式進行敘述。時光流走后，或許才會明白，那些云淡風輕、花開花落早已于不經意之間，成為成長乃至生命的一部分?？梢詫懙臇|西很多，但一定要化大為小，不能大而空。琢磨半命題作文的題目要把握兩個方面：一是補題的內容。要求：①將標題補充完整。于是我背離母親，皺著眉頭與母親冷戰(zhàn)，母親的自行車，總是被母親小心地擦拭著，總是看著這輛車淺淺地微笑。我終于明白母親想要這輛車的原因了。母親，在那些暫時冰川的凍結的親情中，我會留一點車印的溫暖給自己。巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。但不管選什么，在思考的過程中，我們一定要把握“熟”的原則，即：素材熟、主題熟、結構熟，要選擇自己易于駕馭的材料，平時擅用的結構，反映一個積極向上的主題思想。國防部評價說:杜富國同志面對危險、舍己救人，用實際行動書寫了新時代革命軍人的使命擔當——把生的希望留給別人，把危險留給自己。這個半命題作文本身就有一點創(chuàng)新的意味。這個時候他發(fā)現(xiàn)：人生的悲劇就在于太在乎他人的感受，而卻忘記了自己的存在，甚而至于忙忙碌碌的一生，都好像是為別人活著。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬热?，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫；“化大為小”。深吸一口清晨的空氣，那沁入心脾的清新氣息又是我的活力泉源！我輕快的跳上腳踏車，將自己投入這寬闊無垠的田園。酸菜蘊藏了豐富的大地情感及農民熾熱的生命能量，彷彿將一生所付出的汗與淚全部結合，才能煮出一鍋溫厚的湯。點睛：半命題作文兼具限制性和靈活性的特點，比較突出地考查了考生的構題、審題、構思及語言表達等方面的能力。幼兒時的我，十分貪玩。不知是由于落水受了驚，還是年幼無知，我望著渾身濕透的老師，我竟然沒有感動。望著老師那母親般的微笑，我仍然沒有感動?；蛟S是學習壓力過大，或許是忙于擠時間，面對老師略帶倦色的臉，我依然沒有感動。當然也可以用托物言志的方法，如果是反襯得話就先寫自己冷漠，但那一次感動了。有了故事性，才有了記敘文的本質。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。也許你長大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。一只雛鷹起初膽小如鼠，當它改變自己懦弱的習性后才能勇敢地飛向蔚藍的天空。后來，經過艱苦的努力，他終于成功地除掉了二患。她決心改變自己的學識和德行。從幼稚到成熟是改變自己，從懦弱到勇敢是改變自己，從平凡到偉大，從拒絕到接納，從厭惡到熱愛都是對自己的改變。社會是個包羅萬象、千奇百怪的群體。改變別人不如改變自己。有些事情無法改變事實，但是我們能改變自己。不得出現(xiàn)真實的學校、姓名和班別等個人信息。門前，你彎彎如月牙般的眸子溢出滿滿的愛意，溫暖了我潮濕的心。正當我感到絕望的時候，不經意的一個回頭，卻看見你站在風中，眼眶里盈滿鼓勵。歲月的荏苒讓我看到你隱于青絲間的根根華發(fā)。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義。比如，以前總嫌媽媽的叨嘮，可經過一些事情后，深深感受到媽媽的叨嘮蘊含量著母愛，這是世上的“好聲音”?！军c睛】記敘文寫作的四大要求：一、講一個完整的故事。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。不，也許它不只是一顆平凡到渺小的草，在時光的腳步聲后，說不定它會開出一朵花來，成為角落里的溫暖。我正走在人生的道路上，披荊斬棘，試圖將這一塊塊未知的拼圖在鮮為人知的角落里收藏拼好，繪成一幅藍圖，實現(xiàn)一個夢想。我不知道，在這一年四季都沒有陽光來訪的角落，它是守著一份怎樣的信念來用生命去開出一朵花的。我在這靜謐的時光里，慢慢的同這婆婆納一起，從一個卑微的自己走向另一個自信的自己?？梢詫懽约撼砷L過程中的感觸較深的事情（比較容易寫得親切生動），也可以寫所熟悉的他人他事。要領二．塑一個鮮活的人物。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。窈窕淑女，君子好逑……”遙遠的歌聲從那片長滿荇菜、卷耳、蒹葭等美麗植物的古老土地里傳來。在書香之中，我體悟魏晉風骨的獨特風流。我生活在書香之中。”瑪格麗特在學校時從未有過知心朋友，雖然她也常常同其他同學在一起。這兩句是從《茍子》的“居必擇地，游必就士”、皮日體的“居必擇地，行必依賢”演化而來，作為人生箴言，仍可借鑒。他晚年所作的美第奇陵墓雕像《晨》、《幕》、《晝》、《夜》，具有冷靜而沉郁的悲劇性質，閱讀下面的文字，根據(jù)要求作