【正文】 考查，完成14題。解答此類題目要先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。 ⑶示例1：他找到了傾訴對(duì)象，雖然沒(méi)有人愿意聽(tīng)姚納訴說(shuō)，但是他的瘦馬跟他同甘共苦，而且那匹馬嚼著草料聽(tīng)著，向它主人手上呵氣，好像聽(tīng)懂了他的話，姚納一直以來(lái)壓抑在內(nèi)心的悲傷情緒終于找到了通道，一股腦兒對(duì)這匹馬講了，馬兒的通人性更顯出了人的冷漠。 （4）此題考查人稱的作用。 （2）①此題考查人物描寫(xiě)的辨析以及其作用的分析。；漠不關(guān)心，蒙頭睡覺(jué)。第三次年輕車夫________________（2）閱讀文中劃線句，完成小題。 那匹瘦馬嚼著草料，聽(tīng)著，向它主人的手上呵氣。 “得了，你趕車吧！”駝子咳了一陣，嘆口氣說(shuō)，“什么時(shí)候才把我們拉到??？” 姚納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說(shuō)出口：“老爺，那個(gè)，我的兒子……這個(gè)星期死了。 姚納在趕車座位上局促不安，他回過(guò)頭去瞧著乘客，努動(dòng)他的嘴唇……他分明想要說(shuō)話，然而卻沒(méi)有吐出一個(gè)字來(lái)，只發(fā)出咝咝的聲音。那匹瘦馬也伸長(zhǎng)脖子，彎起它那像棍子一樣的腿，遲疑地走動(dòng)起來(lái)…… ⑵本題考查考生論證的思路。細(xì)讀第⑥段可知，本段運(yùn)用了比喻論證，作者把“遠(yuǎn)離閱讀的人生”比作“沒(méi)有窗戶的房間”，生動(dòng)形象地證明了讀書(shū)的重要作用，這種論證方法通俗易懂地證明了作者的觀點(diǎn)。 （2）文章③段，首先用一個(gè)設(shè)問(wèn)句“閱讀何以有這樣的偉力？”引起人們對(duì)閱讀偉力來(lái)源的注意和思考。 【答案】 （1）B（2）首先用一個(gè)設(shè)問(wèn)句（或疑問(wèn)句）引起人們對(duì)閱讀偉力來(lái)源的注意和思考；接著分析閱讀對(duì)于人的意義（或作用）；最后引出本文的中心論點(diǎn)。很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書(shū)香滋潤(rùn)的靈魂不會(huì)。這樣的閱讀，既能塑造豐盈的內(nèi)心，又能創(chuàng)造豐富的生活。這樣豐沛的內(nèi)在，必然使他在生活中比普通人有了更多的感悟，人生會(huì)增加更多意趣。很多人把曾國(guó)藩的成功歸結(jié)為他在閱讀中所汲取的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于那三名男子而言，閱讀，可以在他們眼前展現(xiàn)生活的美好，讓他們暫時(shí)忘記戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，對(duì)和平更加憧憬，從而可以更勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。（4）本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解能力。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)議論文題目作用的分析，議論文的題目一般有“論題式”和“論點(diǎn)式”，所以一般有點(diǎn)明論題或點(diǎn)名明論點(diǎn)的作用。（4）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章最后劃線句的理解。 ⑥我們沒(méi)體會(huì)到在這些關(guān)鍵問(wèn)題上，游戲制作者經(jīng)營(yíng)者的愛(ài)心，也沒(méi)有看到任何有意義的創(chuàng)新、自律、克制和成全，相反卻看到了他們的貪婪和沒(méi)有底線，看到了縱容和迎合。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。（2）D?！八褚粭l金色的巨龍，昂首盤(pán)曲，橫臥在我國(guó)北部遼闊的大地上”運(yùn)用的是打比方的說(shuō)明方法；“九個(gè)省區(qū)”“全長(zhǎng)5464公里，流域面積75萬(wàn)多平方公里”運(yùn)用的是列數(shù)字的說(shuō)明方法。【答案】（1）A（2）D（3）D 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B. 黃河，以豐富的乳汁，哺育了中華民族。她從巴顏喀拉山北麓起步，接納百川千溪，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東等九個(gè)省區(qū)，在山東省墾利縣注入浩翰的大海，全長(zhǎng)5464公里，流域面積75萬(wàn)多平方公里。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個(gè)別”“大多數(shù)”等詞語(yǔ)。（4）土豆不是容易發(fā)胖的食品是因?yàn)椋孩偻炼沟牡矸酆坎⒉桓?，土豆富含膳食纖維、維生素和礦物質(zhì)，是減肥者的理想食物。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子、分類別等。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明順序的分析能力。 【答案】（1）邏輯順序（2）不能刪去，因?yàn)椤白笥摇北硎静淮_定，土豆的淀粉含量或許20%高一點(diǎn)，或許20%第一點(diǎn)，如果去掉“左右”，就變成確定的20%，不多也不少。同為主糧，土豆的飽腹感指數(shù)為323，即使時(shí)下備受推崇的全麥產(chǎn)品也只有151。給以的材料要加以辨析，同時(shí)要組織號(hào)語(yǔ)言的表達(dá)。段末的“他們的大道從容表現(xiàn)為堅(jiān)守節(jié)操，心存國(guó)家，恪盡職守”應(yīng)該與前三個(gè)事例是形成對(duì)應(yīng)的關(guān)系，由此可判斷第二則材料符合?！盎蛟S”考查的是議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（3）①承上啟下。 ①美國(guó)拳王阿里，雖備受歧視且曾被判入獄，但他仍積極爭(zhēng)取黑人平等，呼吁世界和平。 ⑥普通百姓，或許少有氣吞山河的舞臺(tái)，也沒(méi)有慷慨悲壯的機(jī)遇，但誠(chéng)實(shí)友愛(ài)、奉獻(xiàn)互助，擔(dān)家責(zé)、守國(guó)法，就是煙火平民的處世大道。“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，這是經(jīng)過(guò)了自省的沉淀、洗刷了偏激的淡定，是無(wú)須聲張的厚實(shí)、散發(fā)光輝的睿智。他面琴席坐，神色安詳，初起音律幽淡，逐漸沉郁悲憤。禮運(yùn)》說(shuō)：“大道之行也，天下為公。 胸存大道自從容周鐵鈞 ⑤北宋抗金名將岳飛在慘遭迫害、國(guó)破家亡時(shí)，仍胸懷收復(fù)失地、雪恥報(bào)國(guó)的激昂，這是古代民族英雄氣節(jié)崇高的大道從容；西南聯(lián)大師生在山河破碎、顛沛流離時(shí)，仍與國(guó)家民族共進(jìn)退，這是現(xiàn)代知識(shí)分子救亡圖存的大道從容；________________________。 ①踐行大道，就要不忘初心，始終如一，縱然形勢(shì)千鈞一發(fā)，生死攸關(guān)，依然如朝陽(yáng)般噴薄，似蒼松般挺拔。③開(kāi)國(guó)元?jiǎng)钻愐阊獞?zhàn)梅嶺時(shí)，面對(duì)重重?cái)潮抖盾娨?，撣撣軍帽，安然落筆：“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。（4）消防戰(zhàn)士楊科璋在火勢(shì)兇猛、生命危急時(shí)，仍?shī)^不顧身，沖進(jìn)火海，搶救兒童，這是當(dāng)代青年舍生忘死的大道從容。 ⑶本題考查的是語(yǔ)段在文章結(jié)構(gòu)中的作用。 【點(diǎn)評(píng)】⑴常用的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證。其實(shí)，土豆的淀粉含量并不高，只有20％左右。數(shù)字最說(shuō)明問(wèn)題，100克的蛋糕可產(chǎn)生能量437千卡，而100克土豆只產(chǎn)生能量77千卡。換句話說(shuō)，如果土豆使人發(fā)胖，那只有一個(gè)途徑一一當(dāng)土豆與油脂相遇。如果在烹調(diào)土豆時(shí)加入了油脂，一定要削減其他富含脂肪的食品，以保證一日當(dāng)中的總脂肪不會(huì)超標(biāo)。（4）土豆不是容易發(fā)胖的食品是因?yàn)椋孩偻炼沟牡矸酆坎⒉桓?，土豆富含膳食纖維、維生素和礦物質(zhì)，是減肥者的理想食物。（2）此題考查賞析說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。（4）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的理解與辨析能力。土豆是非常容易吸收油脂的，如果用油炒食或炸食土豆，就會(huì)使土豆中的淀粉凝固在體內(nèi)，再加上植物油或動(dòng)物油的效力，很容易促人發(fā)胖。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面短文，回答下列小題。在新石器時(shí)代中期，黃帝族就已開(kāi)始使用彩陶，產(chǎn)生了“仰韶文化”。歷史上著名的農(nóng)民起義軍都曾在黃河流域進(jìn)行過(guò)轟轟烈烈的農(nóng)民革命斗爭(zhēng)，推動(dòng)了我國(guó)歷史前進(jìn)。 （1）在第②段的第a、b兩句話之間還有一句話，這句話應(yīng)是（為原始人類生存提供有利條件的是青山綠野。列數(shù)字列數(shù)字 C.黃河流域是封建統(tǒng)治的中心，革命斗爭(zhēng)的舞臺(tái)。植物種類繁多”是具體寫(xiě)環(huán)境，根據(jù)句意A句緊承上文，銜接緊密，這些自然的青山綠野為原始人類的生存提供了有利條件。（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。沒(méi)有人往里砸錢(qián)，一款游戲就只會(huì)被束之高閣，哪里有愛(ài)和夢(mèng)想的生存空間。暴力、冷血、傷害、殺戮、弱肉強(qiáng)食，才是游戲的底色。這樣的游戲商離破壞者很近，離建設(shè)者很遠(yuǎn)。（2）對(duì)比論證，把家長(zhǎng)對(duì)孩子的擔(dān)心和商人的高興形成對(duì)比，更突出地論證了游戲的價(jià)值應(yīng)在對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)上。（2）本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。故答案為：（1）①揭示了本文的論題：王者榮耀的好壞。④比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。戰(zhàn)火的殘酷與讀書(shū)所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。即便有如此深厚的功底，他依然以自己對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知”為恥。D.（5）我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)；讀書(shū)時(shí)應(yīng)精讀細(xì)思；讀書(shū)要聯(lián)系實(shí)際（或?qū)W以致用）。 （3）本題考查選擇論據(jù)的能力。（2）首先用一個(gè)設(shè)問(wèn)句（或疑問(wèn)句）引起人們對(duì)閱讀偉力來(lái)源的注意和思考；接著分析閱讀對(duì)于人的意義（或作用）；最后引出本文的中心論點(diǎn)。 ⑷本題對(duì)論證方法的理解，考生要聯(lián)系論證的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意答題模式的運(yùn)用。 “趕車的，到維堡區(qū)去！”姚納聽(tīng)見(jiàn)了喊聲，“趕車的！” “你往哪兒闖，鬼東西！”姚納立刻聽(tīng)見(jiàn)那一團(tuán)團(tuán)川流不息的黑影當(dāng)中發(fā)出了喊叫聲。又一個(gè)鐘頭過(guò)去了…… “老不死的，你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？我要揍你的脖子了！” 姚納收下二十戈比后，久久地看著那幾個(gè)人的背影?！澳阍诔圆輪幔俊币{問(wèn)他的馬，看著它發(fā)亮的眼睛。②揣摩句中省略號(hào)的含義。（3）示例1：他找到了傾訴對(duì)象，雖然沒(méi)有人愿意聽(tīng)姚納訴說(shuō)，但是他的瘦馬跟他同甘共苦，而且那匹馬嚼著草料聽(tīng)著，向它主人手上呵氣，好像聽(tīng)懂了他的話，姚納一直以來(lái)壓抑在內(nèi)心的悲傷情緒終于找到了通道，一股腦兒對(duì)這匹馬講了，馬兒的通人性更顯出了人的冷漠。根據(jù)句子的意思可知，姚納的表達(dá)不很連貫，說(shuō)明他想訴說(shuō)自己的痛苦卻又不知從何說(shuō)起，思維混亂。第三人稱：不受時(shí)間和空間的限制，能從多方面自由敘述。 選用第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇，仿佛拉開(kāi)了適當(dāng)?shù)木嚯x，用冷峻地視角對(duì)人物進(jìn)行觀察，冷冷地看著馬車夫一次次地被拒絕，最后只能對(duì)馬兒訴說(shuō)心事，表達(dá)了契訶夫?qū)淠诵缘纳羁潭床臁?⑶解答本類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述?！彼f(shuō)道?！雹崴臉?lè)觀感染了我。但露絲那里總有一些讓我感興趣的東西：一本書(shū)、一個(gè)茶杯，或者一件掛在墻上的飾品?！澳闶且晃豢脊艑W(xué)家？”我還知道了，她收集了許多漂亮的茶壺，去過(guò)許多國(guó)家旅行，去過(guò)不少地方探險(xiǎn)，結(jié)交有數(shù)以百計(jì)的朋友，養(yǎng)育了三個(gè)孩子，開(kāi)了一個(gè)服裝店?！拔乙恢迸瓮銇?lái)。?和其他人聯(lián)系。?當(dāng)禮物呈現(xiàn)在露絲面前時(shí)，她的雙眼泛起了淚光。她說(shuō)的是我嗎？?但當(dāng)我們的目光相遇時(shí)，我意識(shí)到，露絲看到的已經(jīng)是一個(gè)全新的我。 （文段有刪改） （1）這是一篇①________每周都去看望露絲________ 幫露絲寫(xiě)回信_(tái)_______從露絲鼓勵(lì)“我”別喪氣、盡管快90歲了仍然有豐富多彩的生活、生病無(wú)力寫(xiě)信請(qǐng)“我”幫忙以及后來(lái)“我”從露絲的眼睛中發(fā)現(xiàn)了全新的“我”等情節(jié)中，可以看出，“我”是在露絲的感染和熏陶下，不知不覺(jué)地發(fā)生了變化，找回了生活熱情，找到了生活的方向，開(kāi)始了新的人生，所以露絲是“我”人生的“眼睛”?！军c(diǎn)評(píng)】讀文章時(shí)必須仔細(xì)、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時(shí)（特別是概括人物品質(zhì)時(shí)）才不會(huì)出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。（“沒(méi)人會(huì)想到”，在巨大的差距下，中國(guó)人獨(dú)立自主創(chuàng)造的這個(gè)世界奇跡讓全世界為之震撼。這個(gè)大射電望遠(yuǎn)鏡取名為FAST，蘊(yùn)含著“追趕”“跨越”“領(lǐng)先”之意。終于，一項(xiàng)項(xiàng)世界性的難題得以攻克，并達(dá)到世界頂尖水平。秋天，手術(shù)后身體虛弱的南仁東返回工地，繼續(xù)指導(dǎo)FAST的安裝。它的落成啟用，對(duì)我國(guó)在科學(xué)前沿實(shí)現(xiàn)重大原創(chuàng)突破、加快創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展具有重要意義。同事和學(xué)生要護(hù)送他，這是理所當(dāng)然的事，但他平靜地?cái)[擺手：“讓我自己走過(guò)去看。南仁東陪同前來(lái)參加落成啟用典禮的國(guó)際天文學(xué)家們參觀萬(wàn)山叢中的中國(guó)天眼。今年，天上多了顆‘南仁東星’…”在新年賀詞中，習(xí)近平主席還講到，2019年是中華人民共和國(guó)70周年華誕，70年來(lái)，中國(guó)人民自力更生、艱苦奮斗，創(chuàng)造了舉世矚目的中國(guó)奇跡。國(guó)家主席習(xí)近平在二○一九年新年賀詞中講到“南仁東星”。C.（4）“南仁東傳”這個(gè)標(biāo)題側(cè)重表現(xiàn)南仁東的個(gè)人生平和個(gè)人精神品質(zhì)。 但文中沒(méi)有依據(jù)說(shuō)沒(méi)參與中國(guó)大射電望遠(yuǎn)鏡的建設(shè)，這讓外國(guó)人深感遺憾。 故答案為：⑴ ⑵本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析?！驹?shī)歌甄選】手推車艾青在黃河流過(guò)的地域在無(wú)數(shù)的枯干了的河底手推車以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過(guò)寒冷與靜寂從這一個(gè)山腳到那一個(gè)山腳徹響著北國(guó)人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車以單獨(dú)的輪子刻畫(huà)在灰黃土層上的深深的轍跡穿過(guò)廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國(guó)人民的悲哀一九三八年初盼望艾青一個(gè)海員說(shuō)，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個(gè)海員說(shuō)，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……一個(gè)盼望出發(fā)一個(gè)盼望到達(dá)一九七九年三月 艾青的詩(shī)學(xué)中，對(duì)自由精神的渴望是最重要的一點(diǎn)?！拔覀兊脑?shī)人面對(duì)災(zāi)難的時(shí)候，更多的是用身體感到疼痛，而沒(méi)有用靈魂感受到痛苦，但艾青做到了。在詩(shī)中，艾青“在沒(méi)有燈光的晚上”對(duì)著“中國(guó)”書(shū)寫(xiě)“無(wú)力的詩(shī)句”，他對(duì)“失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們肥沃的田地”的人們深表同情，對(duì)“敵人刺刀”“烽火”強(qiáng)烈憎恨，而這一切，都是他在武漢看到流離失所的難民后的創(chuàng)作?！W(wǎng)友的話它富有人間味。——艾青《詩(shī)論》（1）下列表述與上述材料相符的一項(xiàng)是（汶川地震后涌現(xiàn)出詩(shī)歌創(chuàng)作的熱潮，但是這些詩(shī)作不能被廣泛流傳，其原因主要是未將個(gè)人和民族、國(guó)家的切膚之痛聯(lián)結(jié)在一起，詩(shī)歌缺乏重量。智性 其次，畫(huà)線句子后的三段文字依次分析“艾青詩(shī)學(xué)”的三大支撐：真誠(chéng)、智性、自由，前后一一對(duì)應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。④他的詩(shī)有厚重感，能夠?qū)€(gè)人經(jīng)歷和民族、國(guó)家切膚之痛聯(lián)結(jié)起來(lái)。C正確。若選A，可從文段前后對(duì)應(yīng)的角度分析。 ⑶ 示例一：我選A。②艾青詩(shī)歌追求自由的精神?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑸本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。今年車站將進(jìn)站口“前置”，幾十個(gè)口子“一”字排開(kāi)，電子屏