【正文】 仿佛聽見一聲嘆息，哀怨而悠長，令人動容……這也是一種危機某曰，跟同學一、起到某書店看書?！　]有問題也是一種問題，在這場奶粉風波中，小品牌和國外品牌基本沒有被波及，正是因為他們不“免檢”。所以免檢產(chǎn)品都是沒有問題的?！　∵@些由真、善、美纏繞而成的瞬間，往往在筆尖的躍動甚至風葉的交響中被銘記。這瞬間的感悟，便在孩童清亮的誦讀聲中變?yōu)樽砣说挠篮恪！　羌曳疾皇鞘ト?，也不會像傳說中那樣與其亡妻化為飛蝶或星星，他還要生活。就如《承諾》所唱那樣：重獲原來的生活。在離5　　5看著洗碗池前父親忙碌的背影，兒子忽然覺得有種想哭的沖動，眼淚在眼眶中直打轉。同時，同學們所說的父母對成績下降的怒火、嚴厲的呵責，到了父親這里連一個簡單的表情也換不到?！　　斑@次考得怎么樣了？”良久，沉默是金的父親終于發(fā)話了。要分析提示語。攀高山而識其壯美，涉大海感其廣闊”，材料對命題進行了闡釋，我們可以“留心世事”“留心自然”，“留心高山”我們可以發(fā)現(xiàn)高山的壯美，留心大海可以發(fā)現(xiàn)大海的壯闊。為了我們取得一個好成績，他們犧牲了寶貴的休息時間，為了我們刻印資料，不知疲倦地講解。初三學生的壓力大，家長們也心急，于是為自己的孩子買了一本又一本資料，所以我們就開始抱怨、反感，在抱怨中擠走娛樂的時間，在反感中壓縮睡眠的時間。我們懷著一顆熱心，走出家門，要留心世事，留心自然。因為你的愛讓我的生命像綠色一樣生機盎然，不再失去色彩。本文的敘述樸實之中見清新，平淡之中顯波折，水到渠成的點明了“綠地”的內涵，讀來自然而然，細想則合情合理。作文的文體適合寫成記敘文或散文?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。我無人傾訴，便把這些一股腦兒地寫進日記。 第二天我起得特別早，第一個來到教室，從兜里掏出小發(fā)卡，學同學們的樣小心地別在頭發(fā)上，高興得不知抬頭還是低頭好?！敬鸢浮俊纠摹课倚闹械哪且黄G色我是一個在城里長大的女孩，卻從未真正享受過城里的生活只因我頂著“外來務工子女“的帽子。點睛：明確重心法(審題眼)是命題作文常用的立意方法，所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。你輕輕地推門而進，“兒子，陪我到下面買點水果。適應性考試徹底把我推到了底谷，我看著可憐的分數(shù)，腦子一片空白，想到你又會悄悄地躲在某一角落流淚，害怕就如洪流一般淹沒了我，拼命掙扎著，卻抓不動碧綠的水草。(馳騁：奔馳)C．人生的意義，不止追求財富，覺得要做一些有意義的事的時候，人生就變得豁然開朗起來。)15．下列各句中，加點字詞的解釋有誤的一項是(D)A．知名表演藝術家濮存昕說：“每一場完美的演出，都源自于對摯愛事業(yè)孜孜不倦的追求。B．今年剛入冬，近萬只大天鵝飛抵三灣村濕地，并在這里安營扎寨，成了初冬時節(jié)黃河濕地的一道亮麗的風景。D．如果機器小猴進一步被賦予“人工智能”，說不定真能產(chǎn)生一段如電影里那樣小機器人找媽媽直至海枯石爛的動人故事。jy)9．下列句子加點成語使用錯誤的一項是(C)A．在舞劇《太極傳奇》中，陳、蔣兩大家族經(jīng)歷生與死的洗禮，終于大徹大悟，詮釋了“和諧、和平”的主題，展現(xiàn)了太極文化的博大精深。nA．試探　　凋零　　模糊　　稀疏B．試探　　凋零　　含糊　　稀少C．探索　　凋謝　　模糊　　稀疏D．探索　　凋謝　　含糊　　稀少7．下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検?D)A．72歲的南仁東倒在了“中國天眼”傳來捷報之前。(2)近日，大批白天鵝從西伯利亞________到河南省三門峽市黃河濕地棲息越冬，三門峽庫區(qū)成為黃河上的“天鵝湖”。21教育名師原創(chuàng)作品A．慨嘆　　挑釁　　甚至B．感傷　　挑戰(zhàn)　　竟然C．慨嘆　　挑戰(zhàn)　　而且D．感傷　　挑釁　　甚至3．在下列橫線上依次填入所給詞語，正確的一項是(D)(1)中華文明歷史悠久，深厚的民族土壤________出了博大精深的東方文化。21(2)海信對夏普的一再________不再選擇沉默，以其人之道還治其人之身，本次專利訴訟也代表了中國企業(yè)在應對外資品牌專利壁壘時發(fā)出的強音。21世紀教育網(wǎng)版權所有A．萌發(fā)　追尋　一方面……另一方面……B．孕育　追尋　與其……不如……C．萌發(fā)　追溯　與其……不如……D．孕育　追溯　一方面……另一方面……4．在下列橫線上依次填入所給詞語，正確的一項是(B)(1)金星上有活火山，還曾經(jīng)擁有海洋和大陸的特征，陸地構造板塊________和覆蓋著厚厚的云層等特征也與地球如此相像。A．靜默　　遷徙　　喧嘩　　邀請B．緘默　　遷移　　喧嘩　　聘請C．靜默　　遷移　　喧嚷　　聘請D．緘默　　遷徙　　喧嚷　　邀請6．在下列橫線上依次填入所給詞語，正確的一項是(A)(1)我們不能拿幼兒的安全去________一個“浪子”幼師到底能不能“回頭”。C．只有緊緊抓住數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的大機遇，我們才能站立在瞬息萬變的信息時代浪潮中，迎接更加美好的數(shù)字未來。)8．下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?D)A．在近期熱播的年代劇《生逢燦爛的日子》的開篇，老戲骨劉佩琦一馬當先，帶領一群古靈精怪的小演員打響了頭炮！【來源：21j**m】B．東莞麻涌鎮(zhèn)華陽湖濕地公園建成后，昔日的“耕地、農(nóng)田、臭水湖”變?yōu)椴蓍L鶯飛的怡人景觀。D．夜幕降臨，草原上飄蕩著悠揚激昂的馬頭琴聲，篝火旁男女青年輕歌曼舞，人們沉浸在節(jié)日的歡樂之中。D．消費者在互聯(lián)網(wǎng)平臺購買保險時一定要仔細閱讀保險合同，不要顧名思義，如果有疑問，要及時咨詢保險公司客服?！景鏅嗨校?1教育】B．矛盾發(fā)生時，還需要平和，旁人不袖手旁觀，采取合理有效的溝通方式幫忙解決是一種良好的道德行為。(解析：A項“分崩離析”指“國家、集團、組織或家庭分崩瓦解”，用于“電視內容”不合適，可改為“支離破碎”。(蔓延：像蔓草一樣向四周擴展)C．福建梨園戲仿佛是一個養(yǎng)在深閨的女子，偶然間被世人看到，霎時驚艷了所有人。)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。坐在寫字臺前解答著作業(yè)，突然聽到你和父親爭吵的聲音，不為別的，是為了我的學業(yè)，為了我的未來，你抽泣的聲音讓我的心揪得更緊。對此，我似懂非懂。如此題的寫作重心就應放到“那以忘卻”上，寫出“難以忘卻”的原因。作為女生，我希望能像城里女孩一樣把自己打扮得漂漂亮亮，來換取同學的認可和老師的在意。 “讓我看看。 那天我早早來到學校，因為第一節(jié)是她的課。【審題】這是一個帶有材料的命題作文，題目“我心中的那一片綠色”中“綠色”是關鍵詞，結合材料中對綠色含義的闡釋，在構思時一定要打破一般認識，這里的“綠色”可以是實實在在的具體事物，如一株小草、一片綠葉、一盆綠色植物等。女孩渴望被人尊重，渴望與同伴平等相處，甚至為此不惜主動的改變自己。潔白的云在蔚藍的天空中飄浮著，沒有人知道，在這片無邊無際的天空中，這朵云會飄向何方。 命題作文對現(xiàn)實的針對性較強，因此，審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會生活（包括社會熱點等）。【答案】留心小時候，老師告訴我們，處處留心皆學問，讓我們留心身邊的每一件事，然后寫下自己的感受。在學校，我們要學會留心。學會留心，你會注意到公共汽車上讓座的人越來越多，自己身邊站著一位白發(fā)蒼蒼的老人時，你就再也不會無動于衷；學會留心，你會發(fā)現(xiàn)趴在橋頭向路人乞討的老人眼神中充滿期待，充滿了無奈，甚至是絕望，你就再也不會嗤之以鼻；學會留心，你會發(fā)現(xiàn)我國還有很多貧困地區(qū)的兒童衣食不足，上學更成為一種困難，你就再也不會抱怨自己的家庭出身不好，自己的父母不是高官、大款…… 請學會留心吧！在家中、在學校、在社會，我們都要學會留心。點睛：材料加命題作文，首先應審題：通過對材料的理解，對提示語的分析和對寫作要求的了解，來弄清命題的意圖。要求：立意自定，文體自選（詩歌除外）。　　沒有表情！即使是聽到兒子成績下降的時候，那張熟悉的臉龐就像一潭死水一樣波瀾不驚。　　忽然父親放下碗筷，兒子有些驚喜地抬頭。忽然兒子好像看到父親笑了，笑得像鐵樹開花一樣燦爛。　　我的博客和空間上有一張照片，它也是全國人民非常熟悉的：一個男子將因地震而亡的妻子綁在身上，騎摩托車將亡妻送回家。在很多人眼里吳家芳不再是好男兒，而只是個虛偽的小人。我們無非是希望災區(qū)人民早日從悲痛中走過來，然而我們做到了嗎？前面指責吳家芳的網(wǎng)友，他們做到了嗎？　　沒錯。這也是一種永恒永恒，不只在于時間從洪荒而來的腳步；也不只在于風聲從亙古而至的呢喃。這瞬間的悲壯，便在歲月的長河中變?yōu)橛篮恪Ｋ查g，也是一種永恒。當獲得了國家的信任后，為了利益，他們拋棄了良知?！　∷^樂極生悲，爬得越高摔得越慘，沒有問題所造成的問題，比曾經(jīng)存在過的任何一個問題都來得嚴重?？吹竭@情形，同學贊道：“真好，有這么多書看啊!”而我卻感到這是一種悲哀，也是一種危機!感到悲哀的不是書少，也不是書貴，而是“文學”泛濫的危機!自改革開放以來，我國經(jīng)濟日益繁榮，文壇也隨之激活。因為商業(yè)利益和功名利祿的驅使，我們的作家們“產(chǎn)量”越來越高，競相“放衛(wèi)星”?！备猩跽邉t“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。我們喜歡微笑，喜歡嘴角的翹起，喜歡那彎起的弧度，更喜歡它所傳達的一種力量。面對金融危機，從容不追，面對外國記者的犀利問題，他依然笑對。爺爺時常會像變戲法似的對哭鬧的我拿出幾枚甘草片，含在嘴中，一絲淡淡的甘甜縈繞舌間，于是忘記了藥鋪苦澀的氣味，嘴角微揚，暢想著在遙遠的山中，是不是也有人溫柔地采摘這些草藥，然后晾曬，品嘗…… 童年是在一碗碗褐色藥湯里度過的。夏喝香薷解暑，冬喝冰糖燕窩……氤氳里的瀟湘館才顯得如此與眾不同。兩人都在同一所醫(yī)院上班，科室僅隔了三層樓，幾乎每天都是一同騎著自行車去上班，又一同回來。我看見媽閑來無事時，為爸梳頭，梳著梳著便感嘆：“唉，怎么這么多白頭發(fā)了。屬于半命題作文形式。作為自主命題走在全國前列的福建省，今年終于和湖北省一道勇敢地吃了“半命題作文”這一螃蟹，引領了高考作文命題的新潮流，這也稱得上是2009年福建語文卷的最大亮點。陽光從窗戶穿過，把溫暖灑進房間，飄窗上那盆蘭花在陽光下似乎也比往日翠綠了許多。很久沒有這樣享受過陽光燦爛，心情明媚于天氣的時光了。冬日的陽光，緩緩從窗口向西挪去，室內的陽光漸漸淡去，我知道陽光只是正在外墻上踱步。立好意：作文只有一個立意，可腦海中“一意”孤行不會產(chǎn)生最佳思路，應該優(yōu)中選優(yōu)。這樣就降低了難度。人生像在故意刁難他，一首用盡精力花盡心力的演唱換來卻是與付出完全不成正比的評價，連微笑幅度都比別人大的他流下了淚水，大大的黑框眼鏡下累積了多久，在離開與停留的邊緣忍耐著一次次創(chuàng)傷，紅紅的眼眶攔不住情感的沖刷，半忍著，顫抖了聲音。困難剪斷了人與夢想間的繩索，那就靠近將它筑得更堅固。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內容?！舅夭摹浚?）我們需要喝彩，我們應該為自己喝彩，不要因為時常遇到挫折，就萬念俱灰，心灰意冷。也許，你想成為太陽，可你卻只是一顆心辰；也許，你想成為大樹，可你卻只有平凡?！军c睛】全命題作文特點：一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。審題具體做法：①審清作文題目中的限制語。幸福其實很簡單：身邊的一縷清風，窗外的一彎明月，朋友的一聲問候，家人的平安幸福等。 　 在一個夜晚，一個女人來到自己孩子的身邊，用自己溫暖的手為孩子蓋被。 　 在兒時總是盼著一個男孩到我家來，因為他一來總會給我?guī)砗芏嗪贸缘?。我曾問過媽媽：“幸福在哪里？”媽媽總是笑著，含糊地告訴我說：“現(xiàn)在家里為了滿足你的愿望，給你買這買那，這就是你的幸福呀!”小時候的無知、好奇，讓我認為媽媽說得就是對的。此題是一個命題作文，按照題目的結構，中心詞是“幸?！保幢疚囊孕腋閷懽鲗ο?，修飾語是“身邊”，這就決定了選材的范圍不能離自己太遠，應該選取讓你感到幸福身邊人和事作為寫作內容，在文體上，可以是記敘文，也可以是議論文，也可以寫成散文。不要再讓曾經(jīng)的滄海變?yōu)樯Ｌ?，不要再讓今日的青絲變成明日的白發(fā)。讓巴以和平的坐在談判桌前，讓恐怖主義會煙消云散。正直，別在隱藏，讓我握住你的手，讓人間處處有你的影蹤。從文體上說，我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說，或者人物鮮活的劇本等等。請以“享不盡的財富”為標題，寫一篇文章。誰會住在這啊！”你說：“再瞧瞧吧！”月色朦朧中，一個衣著樸素，扛著鋤頭的人若隱若現(xiàn)，“衣沾不足惜，但使愿無違。哦，是他！我抬頭仰望，秋日的太陽正散發(fā)著金色的光芒，白云層層疊起……一陣秋風徐來，殘葉又簌簌落下，而我不再有傷感之情。你說，是杜甫的志氣使他登上絕頂。那么除此之外呢？除此之外的精神財富應該還有很多，我們要抓住自己比較熟悉的來下筆，議論和記敘皆可。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。戶主笑著對她說，你不要虧待了這些立于暗處的桌子呢。兩個人都長年紀了，相距不過幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？每次去奶奶家，這件事總是會勾起我的好奇心。是奶奶悶嗎？沒有人說話？那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢？喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看見爺爺好好的，滿意離去的背影。我的疑問不減反增?！袄项^子！”這是人世間最最簡單的語言，也是人世間最最含蓄的語言，我想，所謂愛，便是如此。具體考查命題作文的寫作能力。無論是對幸福、災難、離別的描述，還是對表揚、批評、辯解的表達，都因為有各種隱喻的運用，有旁敲側擊的敘說，有曲意委婉的語言，而變激化為舒緩，讓災禍少焦心，使情感意味深長。迷霧清晨，氤氳柔光。無論我所向往的地方，是絕域蕭條的山川大江，還是細雨潺潺夢境跌落的山岡，是鐵血班駁的斷章還是沉默的寂亡，是逶迤的一馬平川還是彎曲踞蹐的千溝萬壑，是波濤洶涌驚濤駭浪，還是像我以前那樣徒增馬齒一如既往的憑依欄桿，一任階前點滴到天亮。奶奶的言行，奶奶表達關心和愛的方式是含蓄的，而這就是中國人傳統(tǒng)的表達感情的方式，帶有民族的特色。寫記敘文離不開寫人。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、