【正文】 提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。 　?。ǘ嗝襟w顯示）在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。今天我們就這一話題展開學習——青春有格。 [*~%~%G^^amp。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長?！　√崾荆簬椭笥呀鉀Q困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。　　(2)青春為什么需要自強？　　教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。　　沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學府——中央美術(shù)學院。只能與病床與輪椅相伴　　“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄?！边@樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。 根據(jù)課程標準，設計問題與活動，制作課件。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。 生理上、心理上 還不成熟時間、精力上沒有足夠的時間和精力經(jīng)濟上不能獨立，沒有能力承擔相應的責任學習上會影響到我們的學業(yè)老師、父母的態(tài)度反對同學評價不佳我們的結(jié)論慎重對待、理智處理（多媒體顯示） 春天不要去摘秋天的果。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。四、教學課時：1課時五、教學過程：教學環(huán)節(jié)內(nèi)容修改（二次備課）導入通過上節(jié)課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。*%]第二課 第二框 青春萌動一、教學目標：：了解青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。目標導學二：優(yōu)勢互補活動二：男生PK女生 （多媒體顯示活動要求）說一說：男生女生的優(yōu)勢 提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。 男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存； 女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點。 根據(jù)課程標準，設計問題與活動，制作課件。拓展、練習詳見幻燈片作業(yè)布置《優(yōu)化設計》相關(guān)練習下節(jié)準備六、板書設計： 成長的不僅僅是身體 什么是獨立思維？ 思維的批判性的 （1）表現(xiàn) （2）作用 （3）要求 批判的技巧 青春的我們有什么特點？ 怎樣開發(fā)自身的創(chuàng)造潛力？七、課后反思： [*~%%^G^amp。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。 （3）你對思維的獨立性怎么理解？ 教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。 探索新知目標導學一：發(fā)展獨立思維活動一：欣賞動畫《小馬過河》 思考： （1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？ 提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見 （2）媽媽話對它讓它明白什么道理？ 提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。二、教學重、難點： [*~%G^~^amp。 （2）在你出現(xiàn)心理矛盾的時候，你是如何解決矛盾的？ 提示：集體活動，尋求他人幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己心理醫(yī)生。下學后，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩惱。我們要正是身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。 ④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。amp。 ：能從容面對青春期的生理和心理變化；正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調(diào)節(jié)能力，促進生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。*%%]第三課 青春的證明第二單元 做情緒情感的主人第四課 揭開情緒的面紗第五課 品出情感的韻味第三單元 在集體中成長第六課 “我”和“我們”第七課 共奏和諧樂章第八課 美好集體有我在第四單元 走進法治天地第九課 法律在我們身邊第十課 法律伴我們成長 第一課 青春的邀約第一框 悄悄變化的我一、教學目標：：了解青春期的一些基本的生理和心理常識；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。*~%]四、教學課時：1課時五、教學過程： [*~*^~%G^amp。 （3）青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體發(fā)生哪些變化？ 提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。 ③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。 歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。 情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。 （對媒體顯示問題） 思考討論： （1）在你出現(xiàn)心理矛盾的時候，你怎么對待心理矛盾的？ 提示：積極面對和正確處理心里矛盾，我們才能健康成長。、態(tài)度與價值觀目標：幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。在這個時期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。 活動三小品表演P10母子對話 討論：（1）小剛理解的“酷”是什么? 提示：獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服 （2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？ 提示：有自己見解、不追求服飾的個別。 （2）我們應該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？ 提示：創(chuàng)造離不開實踐。做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。三、教學準備：學生填寫課前自主學習，進行預習。 探索新知目標導學一：他和她（多媒體顯示） 欣賞一首小詩——《男孩、女孩》 男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑； 女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。教師總結(jié)：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。amp。 根據(jù)課程標準，設計問題與活動，制作課件。 情景二：一天，大海放學回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。 討論：怎樣與異性相處？ 與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封…… 這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？ 討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？ 提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。二、教學重、難點：：青春的遐想、對青春的理解：如何讓青春更美好三、教學準備：學生填寫課前自主學習，進行預習?！本枚弥蜁约赫J可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的?！　。ǘ嗝襟w顯示）　　輪椅姑娘—李玉川　　11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導致全身23出骨折，高位截癱。在求學的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學籍。自信、自強使自己的青春無悔。學會調(diào)節(jié)自己的情緒；　　(3)反思一下，這些進步是否點給你自信？與同學交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試?！　w納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。 ：能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。師：沒有規(guī)矩不成方圓，做人總會受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學已經(jīng)做出，而老師沒在。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。*^~%]、態(tài)度與價值觀目標：熱愛生活、自信開朗，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。 怒發(fā)沖冠 聞風喪膽 問題：上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法有很多種。 （3）同伴誤解我，賭氣不理我了 。活動五：探索與發(fā)現(xiàn) （多媒體展示下列材料） （1）根據(jù)我國史書記載，伍子胥過韶關(guān)，陷入進退維谷境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全