【正文】 無(wú)盡的永恒。我們又憑什么因此指責(zé)他呢？每個(gè)因地震而遭受巨大傷害的人從痛苦中解脫出來(lái)最好的方法，就是重新得到家的溫暖。分析認(rèn)為，這是因?yàn)楹芏酁?zāi)民還未從親人逝去和財(cái)產(chǎn)損失中恢復(fù)過(guò)來(lái)。吳家芳也成了因地震而知名的人物，剛建成的地震博物館還將其摩托車永久收藏?！冻兄Z》　　這是著名歌手劉德華借已故藝人黃家駒所作之曲填詞，并領(lǐng)銜香港眾歌星演唱的賑災(zāi)歌曲?！　鹤拥皖^細(xì)想父親剛才的話：這是在關(guān)心我嗎？如此簡(jiǎn)單的話語(yǔ)讓兒子難以抓住其中的意義?！　《嗌俅蝺鹤幽弥谝坏某煽?jī)?cè)诟赣H面前炫耀，父親也僅僅只有一聲簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回應(yīng)。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠(yuǎn)處的書(shū)包里靜靜地躺著這次測(cè)驗(yàn)的卷子。我們懷著一顆熱心，走出家門(mén)，要留心世事，留心自然。然后分析材料，“處處留心皆學(xué)問(wèn)。每逢這時(shí)候，肚子里裝的滿是委屈。生活中學(xué)會(huì)留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多意想不到的東西。閱讀下面的的文字，按要求作文。 ，像春天里的綠葉，她的愛(ài)像默默無(wú)聞的空氣，沉默地存在于我的生命中，卻會(huì)讓我在抬頭的一瞬間潸然淚下……我心底的那一片綠色永遠(yuǎn)屬于你我的母親。女教師的出現(xiàn)改變了這一窘迫的現(xiàn)狀，而她帶給女孩的，是心靈的甘泉，涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了干涸的心靈，如文章所說(shuō)“在我心中吹出了一片充滿關(guān)懷與愛(ài)的綠地”。材料中還說(shuō)“我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色”，從此點(diǎn)出發(fā)，考生可以關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境污染問(wèn)題，可以圍繞著綠色生活、綠色環(huán)保、節(jié)能減排低碳的生活、綠色生活就是科學(xué)、可持續(xù)的生活等角度作文。 一瞬間，我覺(jué)得有什么東西堵住了喉嚨，堵得發(fā)酸，一用力，淚水卻迸了出來(lái)，連同壓抑在心上很久的委屈一起傾瀉而出。一起被拽落的幾縷發(fā)絲散亂地遮住了臉，也遮住了眼里幾次欲奪眶而出的淚水。在把手里握得發(fā)燙的硬幣一個(gè)個(gè)遞給擺地?cái)偟拇髬寱r(shí)，我看到她不樂(lè)意地撇了撇嘴，可我不在意。我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水!”請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解，自選角度，以“我心中的那一片綠色”為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘類文章?！皟鹤?，荔枝要不要?”母親，你已經(jīng)甜到了我心里了。端午假期的某一天傍晚，天氣比較涼爽。要求：①如果寫(xiě)人，力求展現(xiàn)人物的特征；如果敘事，寫(xiě)出事件的波調(diào)；②字連工整，卷面整潔；③不少于800字。祝媽媽永遠(yuǎn)快樂(lè)！　示例二：心形，用一顆心向媽媽獻(xiàn)禮?！被阜豆粚?duì)許允說(shuō)：“阮家把(相貌)丑陋的女兒嫁給你，自然有(其)用意，你應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察她。)　15.(1)新娘料定他這次出去就沒(méi)有再進(jìn)入新房的打算，便拉住(他的)衣襟讓他留下。(回答“我又多了一個(gè)朋友”不得分)　第一處從“轉(zhuǎn)折”或“襯托”的角度作答，第二處從“反問(wèn)”角度作答。(意思符合，寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)　，從子女對(duì)王升的責(zé)怨與王升獨(dú)在一邊的“傻笑”，暗示三代之間溝通和教育方式存在的問(wèn)題。③王升因?qū)O子不吃餃子餡帶他到河邊餓了一天，傍晚孫子狼吞虎咽地吃起了早上吃剩的餃子。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、語(yǔ)言運(yùn)用(12分)17．你所在班級(jí)正在舉辦以“母愛(ài)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，并回答問(wèn)題。④無(wú)復(fù)入理：沒(méi)有進(jìn)入新房的打算?！痹S便回入內(nèi)，既見(jiàn)婦，即欲出。(3分)A．現(xiàn)實(shí)卻給你證明，我是對(duì)的。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，________?？墒菦](méi)有一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去地睡不著，也說(shuō)不出為什么。(“塞”換成“吃”好不好？為什么？)②河兩岸光禿禿的，沒(méi)有一點(diǎn)綠色。很快，警察在一處河邊的小路，發(fā)現(xiàn)王升正背著小寶步履蹣跚地走著。母親的這句話，都過(guò)去多少年了，一直還回響在他耳邊。能吃的那些植物，早已被餓瘋的人們掃蕩一空。母親又出去挖野菜去了。那一天，他才七歲。老伴就點(diǎn)著王升的腦殼，責(zé)罵他越老越糊涂，說(shuō)，現(xiàn)在哪家的孩子不都是這樣，生在福囤里，要星星不給月亮。見(jiàn)到了寶貝孫子小寶，王升自是喜上眉梢。窈窕淑女，____________。1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)的字注音。春節(jié)期間熱播的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》激發(fā)了全民的千年“詩(shī)心”。(2分)3．“涓涓流淌”中“涓涓”的意思是________________。式微》)(3)____________，悠悠我心。王升當(dāng)時(shí)腦子一懵，隨口吼了一嗓門(mén)：給我撿起來(lái)！頓時(shí)，小寶嚇得放聲大哭起來(lái)。王升聽(tīng)煩了，筷子一扔，抬起屁股悶聲不吭地走出了家門(mén)。他跑到鍋臺(tái)前，揭開(kāi)鍋蓋，見(jiàn)空空露著鍋底?；@子里的餅子母親都有數(shù)，他沒(méi)敢再吃第二塊，怕中午母親察覺(jué)。母親大著嗓門(mén)走到街口，一遍遍喚著他小名，并威脅說(shuō)，再不回家，就沒(méi)飯吃了。小寶吃了兩個(gè)，又撅起嘴巴，筷子一扔，說(shuō)吃飽了。小寶回到家，摸起早上吃剩的餃子，就狼吞虎咽吃了起來(lái)。)我選第________句。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。我們可以不用怕羞地這樣告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。交禮③竟，允無(wú)復(fù)入理④，家人深以為憂。然士⑦有百行，君有幾？”許云：“皆備。⑦士：男子。(《燭光里的媽媽》)(2)這首歌表現(xiàn)出女兒對(duì)母親怎樣的情感？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)歌詞最后一句說(shuō)“女兒自有女兒的報(bào)答”，那么，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)報(bào)答母親？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、作文(30分)18．溫暖是冬日里的一片陽(yáng)光，溫暖是黑夜中的一盞明燈，溫暖是游子遠(yuǎn)行前母親的叮嚀，溫暖是車上給老人讓座的愛(ài)心，溫暖是雨天老師送學(xué)生回家的那把傘，溫暖是孩子對(duì)病重母親的照顧……溫暖是相互的，只要你送給別人溫暖，別人也會(huì)送你溫暖。“塞”是不經(jīng)過(guò)咀嚼直接吞進(jìn)肚里，這里用“塞”更能形象地寫(xiě)出王升當(dāng)時(shí)非常餓的狀態(tài)，且與“細(xì)嚼慢咽”相照應(yīng)。王升“嘿嘿地傻笑”多少也蘊(yùn)含了他的一種無(wú)奈之情。(能答出本文的語(yǔ)言特色得滿分，單就語(yǔ)言得體如“生硬”“絕對(duì)”“含蓄”“有分寸”這一層面回答，得1分)　，尊重老人的意見(jiàn)。(意思對(duì)即可)【參考譯文】許允的妻子是阮衛(wèi)尉的女兒，阮德如的妹妹，(相貌)無(wú)比丑陋。許允因此對(duì)(她)說(shuō)：“婦人須具備四德(即婦德、婦言、婦容、婦功)，你有其中幾樣？”新娘說(shuō)：“我所欠缺的只是容貌?！?3)示例：學(xué)會(huì)做人，讓媽媽放心，讓她明白我已經(jīng)懂事了，長(zhǎng)大了；勤奮學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)回報(bào)她，讓她開(kāi)心快樂(lè)；幫媽媽做事，如分擔(dān)家務(wù)等。你的眼睛還是不自覺(jué)地泛紅了，我不敢抬頭凝視，如一只被雷電擊中的困獸，杵在你面前，等待著你的指責(zé)，然而你卻微弱地說(shuō)了句：“馬上可以吃飯了?！蹦愕奶嶙h讓我愣住了，正緊張復(fù)習(xí)著呢，你怎么還讓我去?然而，對(duì)于母親的想法，我一直是遵循的。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。為了謀生而早出晚歸的父母從不過(guò)問(wèn)我的內(nèi)心也從未說(shuō)過(guò)一句關(guān)心我的話，不過(guò)我已經(jīng)習(xí)慣了；在班里經(jīng)常被同學(xué)們作為取笑的對(duì)象，但我也習(xí)慣了；同樣習(xí)慣的還有極偏心的老師，所有老師都盡量照顧著那些擁有強(qiáng)勢(shì)父母的學(xué)生，更別奢望他們會(huì)對(duì)你這個(gè)外地人多看一眼。身邊同學(xué)陸續(xù)多了，但沒(méi)人注意到我那微不足道的變化，我稍稍抬頭張望。 后來(lái)遇到了現(xiàn)在的老師，剛從大學(xué)畢業(yè)的她有著典型城里女生的時(shí)尚和干練，以及不同與先前老師的前衛(wèi)思想，那些曾經(jīng)的“優(yōu)秀分子“于是不再擁有優(yōu)厚待遇。命題作文要抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)，要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。散文、記敘文貴表現(xiàn)出生活中某些獨(dú)特的、具有特殊意味的細(xì)節(jié)、片段、瞬間【立意】①可以寫(xiě)一個(gè)人對(duì)我的影響很大；②可以寫(xiě)一件事對(duì)我的教益很大；③可以寫(xiě)一個(gè)物，比如“書(shū)籍”給我的心靈帶來(lái)的慰藉；④可以寫(xiě)一種精神品質(zhì)在我的心中生根發(fā)芽，比如誠(chéng)實(shí)、愛(ài)心、信念、友情等?！舅夭摹?，綠色是活力的象征，綠色更是生命的體現(xiàn)。你是我生命中永遠(yuǎn)無(wú)法缺席的人，我的心底的綠，我最偉大的母親。攀高山而識(shí)其壯美，涉大海感其廣闊……請(qǐng)以“留心”為題，寫(xiě)一篇記敘文。通常在深夜，家長(zhǎng)們會(huì)叫我們?nèi)ニX(jué)，煩躁的我們總是不耐煩地趕走他們，還在心里暗罵：真虛偽！買(mǎi)這么多資料，還好意思叫我們睡覺(jué)！這時(shí)，只要我們留心一下父母通紅的眼珠和疲倦的聲音，就會(huì)感受到父母也是矛盾的：他們既想要我們多做題，又想我們有個(gè)好休息。每當(dāng)我們?nèi)〉眯┰S進(jìn)步時(shí)，他們的臉上就會(huì)露出欣慰的笑容?？忌梢詮乃o材料入手，也可以從其他方面入手，如走南方，留心草木的繁榮；走北方，留心冰雪的潔凈。接著要分析作文題目?！　　?……79分。想到這里，兒子不禁有些神傷。也許吧，這就是父親關(guān)心人的方式！雖然很簡(jiǎn)單，也很容易傷人，但這也是一種愛(ài)吧！兒子忽然覺(jué)得父親的表情不再木訥了，像死水一樣的父親仿佛又增添了新的活力。12汶川地震過(guò)去一年多了，但它留下的太多太多的東西讓我們不能忘卻，也不會(huì)忘記：有舍己救人的英雄，有與死亡之神對(duì)峙幾十小時(shí)甚至百余小時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇者，更有全國(guó)人民源源不斷的救助物資和愛(ài)心。12還沒(méi)一周年之際，就傳出了吳家芳再婚的消息，一時(shí)網(wǎng)絡(luò)嘩然。而讓災(zāi)區(qū)人民重獲原來(lái)的生活不僅僅是政府的任務(wù)，更是全體炎黃子孫應(yīng)盡的義務(wù)。溫總理告訴災(zāi)區(qū)人民：要好好活著?！　∫?yàn)椴环?，那些即逝的?cè)影竟躍過(guò)了文明的更替，僅憑一個(gè)瞬間，締造了無(wú)盡的永恒。它們不曾在歷史的長(zhǎng)河中沉坷，甚至不曾在歲月的波濤中起伏，它們總以一種輕盈而美好的姿態(tài)起舞，獨(dú)立于世，而在萬(wàn)物心中刻下永恒。　　然而，沒(méi)有問(wèn)題，這也是一種問(wèn)題?！　≡讷@得了免檢稱號(hào)后，得到的是無(wú)上的榮譽(yù)和群眾的信任，同時(shí)也得到了犯罪的便利和事成后更為豐富的利潤(rùn)。一進(jìn)門(mén)，看到滿目琳瑯的書(shū)堆得甚是擁擠。更可怕的是一些所謂的“文學(xué)名著解讀”，用一些莫名其妙的眼光和手法把名著中的一些人物戲劇化、丑惡化，改變?nèi)藗冃闹械拿F(xiàn)象，凡此種種現(xiàn)象，可以稱之為“文學(xué)泛濫”，看似繁榮的文壇被名和利驅(qū)使之后產(chǎn)生的文化泛濫、主流缺失，缺少精神的現(xiàn)象。古人吟詩(shī)作賦，須“兩句三年得。當(dāng)解放軍戰(zhàn)士將一個(gè)小男孩成功托起，放入單架時(shí)，他輕輕地一笑，用滿是灰塵的左手向戰(zhàn)士們敬禮!這是一個(gè)孩子的微笑．也是災(zāi)區(qū)人民對(duì)未來(lái)充滿希望的一笑。不過(guò)淺淺的會(huì)心一笑。 小時(shí)候常在藥鋪里玩耍。我常常想，她們前世一定是溫婉綽約的美麗女子，然后化作這些草藥給病人以最大的安撫。這樣苦澀的藥香，卻成為我心中最香醇的余味與芬芳，伴隨著爺爺?shù)膼?ài)，細(xì)致，綿軟，濡染浸透我的人生．這纏繞而揮之不去的藥香，是我生命最美好的芬芳！這也是一種幸福不是每一份愛(ài)都許得起“山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”的誓言；不是每一份情都需要經(jīng)受“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”的生離死別；涸轍之魚(yú)，相濡以沫，這也是一種幸福。我看見(jiàn)媽生病時(shí)，爸爸做好了飯菜，坐在媽旁邊，一口一口喂著她，又像哄小孩一樣哄著她吃下藥。不是每一份愛(ài)都需要“眾里尋她（他）千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的苦苦追尋；不是每一份情，都需要“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的肝腸寸斷；執(zhí)子之手，與子偕老，這也是一種幸福?？梢詫?xiě)和天文地理有關(guān)的自然，也可以聊與柴米油鹽醬醋茶緊聯(lián)的生活；可以記敘名人故事、英雄事跡、勵(lì)志榜樣，也可以表現(xiàn)平凡普通的小人物的真情實(shí)感、精神品質(zhì)；可以贊美親情友情愛(ài)情，也可以彰顯倫理道德心態(tài)素養(yǎng)……這次命題引領(lǐng)了高考作文命題的新潮流。請(qǐng)以“生活需要________”為題，寫(xiě)一篇文章。此川民族中學(xué)的李劍波，救助同學(xué)逃離垮塌的教室后，不顧余震危險(xiǎn)，與老師一起搭建帳篷。有時(shí)題目中的某些字眼或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)決定了選擇范圍的大小，不注意的話也容易造成偏差。那長(zhǎng)長(zhǎng)的第五節(jié)課下課鈴打響了，我四處摸尋飯卡卻發(fā)現(xiàn)飯卡忘在了家中，我無(wú)奈地又坐回座位，不知所措，只好又拿起筆寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，我已經(jīng)做好了“餓一頓”的準(zhǔn)備，而陣陣饑餓感卻已悄然襲來(lái)。我們坐在座位上自覺(jué)地看書(shū)，寫(xiě)作業(yè)。文體必須是記敘文。有什么比這更痛苦？就算高中真是地獄一般的，但泰戈?duì)柌皇钦f(shuō)過(guò)，只有經(jīng)過(guò)地獄的磨練，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量嗎？有人說(shuō)高中是灰暗的，也許，我更應(yīng)該讓他變成明快的金色，讓夢(mèng)想鍍上金子，飛在空中，飛出一片燦爛的輝煌。想著掉在牛頓身邊的那個(gè)蘋(píng)果。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，追逐嬉戲，滿頭熱汗，氣喘吁吁。那些啼叫的文字，會(huì)教給你種種精美的飛翔方式，讓我們不再熱衷于朦朧似霧的詩(shī)，也不再做那縹緲?biāo)圃频膲?mèng)。第二層，寫(xiě)人在高中，同學(xué)間的友愛(ài)如夏日的陽(yáng)光，讓我感受生活的和諧與明媚。勞動(dòng)存在于現(xiàn)在，也存在于過(guò)去和未來(lái)。到如今，我們依然將他銘記于心。勞動(dòng)能豐富生活，調(diào)動(dòng)情調(diào)。在勞動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)，在勞動(dòng)中體味生活，在勞動(dòng)中鑄就人生……【解析】試題分析：這是一篇命題作文?！皠趧?dòng)”作動(dòng)詞講特指體力勞動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)記敘文在內(nèi)容選材上容易撞車，而寫(xiě)議論文又容易流于固定的結(jié)構(gòu)套路。此題在論證角度上有許多突破口，可以論證“怎樣來(lái)品味勞動(dòng)”，突出對(duì)“品味”方法的指導(dǎo)（如精準(zhǔn)的眼光，批判的意識(shí)，審美的胸襟等），可以論證品味勞動(dòng)的“什么”方面，突出品味的內(nèi)容的列舉（勞動(dòng)的高低雅俗、勞動(dòng)的文化內(nèi)涵、勞動(dòng)的人文魅力等等），還可以論證品味勞動(dòng)的“好處”，突出對(duì)品味“結(jié)果”的描述（如與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài).、爭(zhēng)上游的抱負(fù)、朝氣蓬勃的氣度等等）?！翱病睂?shí)指時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素”的辦法來(lái)確定立意，在它前面添加必要的定語(yǔ)。老師不厭其煩的講課聲在我聽(tīng)來(lái)像是催眠曲，我努力想認(rèn)真聽(tīng)講卻力不從心，上下眼皮之間的拉力賽讓人無(wú)可奈何??！終于熬到下學(xué)了。而下午的學(xué)習(xí)又是那樣枯燥和乏味，全然沒(méi)有玩游戲時(shí)的舒暢……這就是我，一個(gè)差生的生