青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示活動(dòng)聽課體會(huì)(更新版)
【正文】 ，但同時(shí)也許今后再也沒有這樣的機(jī)會(huì)了，一輩子也許就一次。我想正是老師的有備才無(wú)患，并且還有讓人欣喜的創(chuàng)造?！ 〉诙鼐辰纭耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”（柳永《蝶戀花》） 這次全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選有兩大難題，一是選用的教材不是我們的《新目標(biāo)》英語(yǔ)而是外研版的，教材風(fēng)格差異很大，連一些教研員發(fā)牢騷說：“這是什么教材啊，亂七八糟，根本沒法教！”，并且從拿到教材到上課只有一天時(shí)間，我很佩服我們的選手，這樣的教材竟然給教下來(lái)，并且精彩層出不窮，看來(lái)“羅馬就是非一日建成的！”。 顛覆偏見——?jiǎng)P旋而歸 長(zhǎng)久以來(lái)都以為菏澤地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，不僅教學(xué)理念滯后，而且老師口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，外表也不佳， 當(dāng)馬老師站到講臺(tái)上從容不迫講完一節(jié)課，“顛覆了發(fā)達(dá)地區(qū)長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)菏澤的偏見” “全國(guó)第九屆中學(xué)（初中）英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課省級(jí)預(yù)選（德州），我市選手躋身前10名，獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，可喜可賀！”（朱主任的話）。 第一重境界——“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”（晏殊《蝶戀花》） 我想每位選手，都是對(duì)教育，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)充滿了熱愛，超出了一般職業(yè)的范疇。早上我發(fā)現(xiàn)桂麗的眼睛通紅通紅的，一夜就熬成了這樣，真讓人心疼，還有其他選手，開始好好的，一接到課題備課開始，第二天就是一臉的倦容，一身的疲憊，參賽選手高度緊張，一眼就看出誰(shuí)要講課。他們引領(lǐng)教學(xué)方向，使課堂更趨于合理、科學(xué)，體現(xiàn)了新時(shí)代教學(xué)新的理念。忙碌了一天回到家里，顧不上家務(wù)，顧不上孩子的功課檢查，匆忙吃過不知什么味道的飯，就開始最基礎(chǔ)的資料搜集工作，搜集英語(yǔ)聽說課、閱讀課的說課模板、視頻資料，查找學(xué)習(xí)新的專業(yè)用詞，每天都熬到深夜?！ F(tuán)隊(duì)支持——幸福源泉 我們都知道一個(gè)道理：交換蘋果我們得到的還是一個(gè)蘋果，但若交換思想我們收獲兩個(gè)思想，甚至可能還會(huì)創(chuàng)造一一個(gè)靈感，兩個(gè)靈感……我們同時(shí)還會(huì)收獲創(chuàng)造的快樂，找到作為老師的幸福！ 和桂麗在德州的幾天里，我的收獲最大，從她得身上，我看到一種對(duì)教育的執(zhí)著精神，一種信仰和熱愛，還有一份純真和勇敢。你等學(xué)的慢，沒往下考。我倆是帶著全體英語(yǔ)老師的眼睛和耳朵而去的，我知道我要盡可能把更多的資料帶
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