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正文內(nèi)容

部編八年級語文下冊第五單元期末復(fù)習(xí)梳理新人教版(更新版)

2025-04-05 03:46上一頁面

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【正文】 們一來到人世,開始了于父母、親人的交往,我們正是在他們的摟抱、親吻、逗玩中長大的。這樣手執(zhí)交往獲得成功的金鑰匙,定能叩開朋友的心門,攜手走在人生的道路上。所以,考生盡可根據(jù)自己的經(jīng)歷或體會來扣題寫作,表達真知灼見。這是一道命題作文題目,考生要緊扣所給標(biāo)題來寫,不能隨意更改。因此面對面溝通對于中國人來講更加的重要,更加的親切。盡管一些新奇的交往方式會給我們帶來一些方便一些新鮮感,但是卻缺少了一種真實的覺,一種人性的交流。請以“交往”為題,完成一篇800字左右的作文。確切地說,在記敘時要把與一件事物有關(guān)的時間、地點、人物、原因等因素交代清楚,才能給人一種完整的認(rèn)識和印象。但是以我這性格,我只會將這份愛深藏在心底。這一次面對病魔,我也依然如故。嚴(yán)要求完成作文。手里捧著書,在幽幽荷香中,溫一壺月光下酒,在字里行間聆聽,來自遠古的清音,一直認(rèn)為,閱讀是與作者內(nèi)心的交流,不經(jīng)意的行文間,可見作者的揚眉微笑;不經(jīng)意的思考間,可見自己的寂寂心聲,喜愛深閱讀,喜歡在字里行間感受作者的心意,喜歡看作者筆下流淌的情思,淺閱讀可能是僅僅與作者有個會面,近未深交,便已走遠,未免讓人遺憾。淺閱讀的是與非,是這幾年來我國出版界、讀書界和讀者一直在爭論的問題?,F(xiàn)在學(xué)習(xí),不僅要細(xì)讀,更要精讀,不僅需要識記作者乃了解文章梗概,復(fù)述內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu)層次,還需要理解掌握字、詞、句,歸納中心思想,分析寫作特色等,恨不得把一個字掰成兩半看,只為考試,形成以考試為終極目標(biāo)的功利性閱讀,長此以往,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣。最精彩的是下面的比喻說理,閱讀的過程就像是泡茶的過程,在閱讀時,我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。本題需發(fā)表自己的觀點,因而最好寫成議論文。淅瀝瀝短促的旋律,讓人來不及凝神,只感到散亂,似乎在訴說著它們的自由。過不了多久,仙樂飄飄,回蕩在藍天上,流淌在林子間?!逼鋵崳械臅r候會覺得父母,老師絮絮叨叨的,很是啰嗦。然后寫遇到一對老夫妻,騎著自行車,走過田野。(1)是半命題作文。因而在閱讀時,我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。因而,對于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法,主要在于你個人的態(tài)度和需要。這些讀書的方法都要求我們讀書時要精讀、細(xì)讀、深閱讀,要求我們必須“細(xì)嚼慢咽”,這就勢必要耗費我們大量的時間。他臉上的皺紋深而多,一個個凹痕里布滿了滄桑,可他一笑,滿臉都是溫暖?!緛碓础勘本┦械诹袑W(xué)20182019學(xué)年高一第二學(xué)期期中語文試題【答案】【例文一】尋找詩意當(dāng)燈紅酒綠都被拋在身后,汽笛聲被濕潤的泥土覆蓋,車尾的尾氣飄散在彌漫著露水味道的微風(fēng)里,我的腦海里總一句一句連接不斷地浮現(xiàn)出那些詩,或“采菊東籬下”,或“坐看云起時”。(2)每年的4月23日是世界讀書日,設(shè)立的目的是推動更多的人去閱讀和寫作,網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。我快步轉(zhuǎn)身進了房間,脆弱的眼淚悄悄滴落在冰冷的地上。初中與想象中的完全不一樣,沒有香甜的棉花糖,沒有幸福的云彩,卻有著嚴(yán)厲的老師和滿是威嚴(yán)的教鞭。我歡欣雀躍,有了奮斗的目標(biāo),就離勝利不遠了,多么幸福啊!那時我眼中的幸福便是能夠美滋滋地吃上一口棉花糖,幸福對于我很簡單。最后以抒情性的句子結(jié)尾——是她,讓我明白了:人生要有自信,自信的人才是最美;是她,讓我感悟到:面對失敗,只要勇敢地站起來,因為鳳凰涅槃后照樣可以擁有絢爛的人生!閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇文章。但是,審題要求較高,要求審清題目里隱含的內(nèi)容。因為明天輪到我唱歌了,但是我感到很害怕、很焦慮。她那種知心姐姐的感覺,讓我覺得很溫暖、很親切?!敬鸢浮俊纠摹克ㄋ┝瞄_寫滿記憶的夜幕,點點繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。解說關(guān)系:即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明,一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍。可以與母愛、父愛、祖父母之愛相關(guān)聯(lián),但不容易寫出深意。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財富”,這是評價記憶的價值;“曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水”,“笑顏”“畫面”“淚水”等可以是記憶的內(nèi)容。在我領(lǐng)試卷時,同學(xué)們都不約而同地為我鼓起掌來,這是全班同學(xué)第一次為我鼓掌。她不敢看老師,一聲不出地將試卷拿在手上,回到座位。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財富。ng yǔ yī21教育網(wǎng)20.一滴水經(jīng)過麗江輕盈qīng y237。n y225。n j249。ng瑤y225。ng角 豁hu242。多形容所見情景令人驚異。馬幫:馱運貨物的馬隊。i皚白雪:意思指潔白的積雪銀光耀眼。n峻j249。19.登勃朗峰翌y236。u:原指祈求鬼神加禍于所恨的人;現(xiàn)指咒罵。氣喘chuǎn吁xū吁:形容呼吸急促,大聲喘氣。黑:形容黑。打旋xu225。霎,短時間;一會兒。在文中作者用詩一般的語言描寫了麗江風(fēng)景優(yōu)美,景色宜人,建筑古樸,民風(fēng)質(zhì)樸,這篇散文展現(xiàn)在讀者面前的是一幅立體的麗江圖,給讀者以清新優(yōu)美的藝術(shù)感受。冬季,這里是冰雪的世界,山上山下,銀裝素裹,夏秋季節(jié),烈日炎炎,冰消雪融,山下天然草原上盛開著五顏六色的野花,草原上點綴著成群的牛羊。部編八年級語文下冊第五單元期末復(fù)習(xí)梳理新人教版一、課文內(nèi)容梳理《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文,作者用形象生動的語言,細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢。各拉丹冬峰周圍的自然景觀奇特壯觀?!兑坏嗡?jīng)過麗江》是著名作家、茅盾文學(xué)獎獲得者阿來寫的一篇散文。時:形容極短的時間。:(鋼板)從軋鋼機里出來。18.在長江源頭各拉丹冬黧l237。草壩子:平坦的草地。詛zǔ咒zh242。u:皺紋,這里指冰山上的波形紋。巉ch225。皚225。ng:形容人或物(女子、蝴蝶等)動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。n神迷:眼花繚亂,心神搖蕩。黑 棱l233。 chuǎn xū xū 接踵zhǒng而至 瓊qi243。n 巉峻ch225。n wǔ 蔓延m224。 ch225。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。她慢慢地站起來,離開座位,走到老師面前。”老師微笑著說。再看材料,“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。如關(guān)于親情的“記憶”,這也是人類最本真的情感。點睛:在“材料+命題”式作文中,“材料”與“命題”兩個組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系:導(dǎo)入關(guān)系:即命題人通過材料的指向,一步步引出命題本身。(要求)(1)注意材料的取舍、詳略的安排,多種手法的綜合運用;(2)不要出現(xiàn)學(xué)校、班級、姓名等真實信息。她中等身材,一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下,顯得炯炯有神,她嘴角時常帶著甜甜的微笑,看上去很漂亮很年輕。記得那是一個午后,大家都在埋頭看著書,而我卻忍不住哭了起來。此類題目寫作要求明確完整,利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟,迅速構(gòu)思行文。然后記敘自己中考失利后遇見的班主任,通過外貌描寫刻畫了小閆老師的和藹可親;通過“肚子疼”和“唱歌”事件表達對老師的贊美之情。媽媽笑了,甩甩那烏黑濃密的長發(fā)點頭答應(yīng)了。從一個懵懂的小女生過渡到一個叛逆時期的不馴少女,我步入了中學(xué)時代,也迎來了我與幸福最慘淡的時期。她笑者叫我洗手,準(zhǔn)備吃飯。要求:;。甲:淺閱讀中,我們是不是失去了什么?要求:選準(zhǔn)角度,明確立意,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于700字的議論文;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲?!薄鞍?,看完景以后叫上你哥來我家打牌,記著啊!”獨輪車的車輪碾過地上的樹枝,喀吱一聲走了,他大概是回家準(zhǔn)備麻將去了。古人云:“讀萬卷書,行萬里路”,“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。因而在時間緊迫時,我們只能淺閱讀,只能了解文章的大意來達到我們的目的,雖說“淺閱讀”就像吃快餐,好吃沒營養(yǎng),積累不了什么知識,但對于壓力逼迫的高中生來說,追求一種簡單輕松,實用有趣的閱讀興趣也未嘗不是一件好事。這就像是閑暇時的“深閱讀”,慢慢品嘗作者的思想,方能獲益。屬于二選一的題型。接著寫偶然的機會,來到郊外,描寫大自然的美麗,萬物的勃勃生機,讓心靈得到暫時的棲息。報紙上說多吃維生素E和C可以預(yù)防感冒?!∧懵犨^風(fēng)演唱的歌曲嗎?找一片幽深的林子,靜靜地躺下,躺著不動。嘀嗒嘀嗒一陣輕快的旋律,是它天真的喜樂,在原本陰翳的心版上加上色彩,引進陽光,好歡悅。立意時可以選擇贊成“淺閱讀”或者反對“淺閱讀”,也可以分析其利弊;可以立足于現(xiàn)實情況,談“淺閱讀”的存在意義;可以回望過去,談“淺閱讀”對繼承傳統(tǒng)文化的不利一面;還可以著眼未來,談“淺閱讀”在在未來社會中能起到的作用;不論選擇何種立意,都應(yīng)做到言之有據(jù)。開頭引用“讀萬卷書,行萬里路”,“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,分析深閱讀的好處,指出高三學(xué)生沒有時間的問題,提出問題:“淺閱讀”到底是好還是壞呢?接著寫任何事物都有兩面性,對于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法,主要在于你個人的態(tài)度和需要。既滿足對課外知識的需求又可以節(jié)約時間。當(dāng)閱讀變的過分輕松、方便時,我有一個擔(dān)憂,淺閱讀會不會從此代替專心致志、費點勁的思考,久而久之成為人們的一種習(xí)慣……”深閱讀似茗,需細(xì)品,需在風(fēng)靜人定的夏夜想起那“留得殘荷聽雨聲”的閑情;需在金風(fēng)裊裊的黃昏想起那“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”的婉約;需在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放,深閱讀,是一種更貼近心靈的閱讀。⑥ 結(jié):收斂全篇,總結(jié)全文,宜對論述的問題有所深化,不要故作驚人之語,強調(diào)精煉有力,不要畫蛇添足。那是我的年紀(jì)也不小了,已經(jīng)四年級了,但仍像小時候一樣,一生病就哭,也不告訴爸爸媽媽,因為我是一個不善言談的人,遇到什么事,都是將話收到心里,從不對別人講,面對困難也不會向別人尋求幫助。在遠遠的小角落里望著她,望到她那瘦弱的背影時,我真想沖上去給她一個‘愛的擁抱’,再說聲‘媽媽,謝謝你’。文章中的故事應(yīng)有頭有尾,要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、變化及結(jié)束的過程。對中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方,要詳細(xì)敘述;次要的東西,就少寫或不寫。面對面交往會給我們帶來和其他方式與眾不同的感受。中國人自古以來有一種習(xí)俗,有什么事情吃飯喝酒面對面談,這有利于讓雙方都能夠知道自己的處事態(tài)度?!窘馕觥俊驹斀狻繉忣}:本題考查寫作能力。在選材時要從中篩選出印象最深、最有趣、最想寫也最有意義的內(nèi)容,選取一個側(cè)面進行立意,將“寬”的“交往”加以限制,使之“大題目小做”。2. 在交往的聽說過程中,我們應(yīng)該尊重他人,態(tài)度誠懇,把握分寸,避免任何可能傷害別人的成分。3. 我們在交往中獲得知識,在交往中建立友誼,在交往中成長。這就是說,我們無論是在嬰兒時,還是在長大后,不管做什么事,都永遠離不開人際交往?!懊鎸γ鏈贤▽τ谥袊藖碇v更加的重要,更加的親切”,并結(jié)合當(dāng)今社會存在冷漠的現(xiàn)實,如“比如說馬路上老人摔倒無人敢扶”等,剖析原因。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴大選材的范圍。語言是作文最外在最鮮活的東西,無論是平實樸素的,還是充滿文學(xué)韻味的,錘煉語言,使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富,應(yīng)是不懈的追求。但倘若能夠在紛繁中建造一間自己的精神小屋,便能吟嘆“心遠地自偏”了。是天欲摧人嗎?我抱著疑問,卻從您巍然的笑中找到了答案。您在得知病癥消息時仍那么珍惜生命,堅持以樂觀曠達的情緒感染身邊每個人,其中包括我。第二句話主要對“你”進行了闡釋,“你”的范圍很大,有兩種形態(tài),所謂“有形的‘你’”可理解為實指的“你”,即看得見、摸得著、非常具體的某個人、某種物、某種景觀,同桌的你、我的鄰居、家鄉(xiāng)的榕樹等等;可以與山為鄰,也可以與水為鄰。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴大選材的范圍。請以“假如我與____生活一天”為題,寫一篇不少于800字的文章。有時,他還和農(nóng)民的孩子一起學(xué)演戲、扮小鬼。這一天里,還要和他探討棄醫(yī)從文的事情。審題的時候,需要考生對“材料”和“命題”雙管齊下,分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系,切忌拋開材料或片面理解材料去行文。結(jié)合選取的對象的個人經(jīng)歷、思想、成就、影響等方面,設(shè)想和他生活一天發(fā)生的事情,表達情感。調(diào)動所學(xué)過的關(guān)于蘇軾的評價,蘇軾的一些詩詞內(nèi)容,結(jié)合蘇軾的思想和個人經(jīng)歷,對他進行采訪,在一問一答中,再次感悟蘇軾的曠達。毛澤東:“魯迅的骨頭是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨。暮秋的風(fēng)裹著寒氣,鉆進每個角落,包括司馬遷那件破舊的長衫。我站起來,踱步到他身邊,可在他臉上看不到一絲憂傷,奇怪,蘇軾不是被貶了嗎?難道他還并不知情?“東坡居士,有一事不知當(dāng)講不當(dāng)講。沒有限制的內(nèi)容,題目上沒寫,需要自己去想。語言是作文最外在最鮮活的東西,無論是平實樸素的,還是充滿文學(xué)韻味的,錘煉語言,使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富,應(yīng)是不懈的追求。但有時我們的青春像是叢林中的孩子會迷失方向。所以青春是有活力的是激情的。上課時的效率我覺的這完全都依賴于我的情緒而決定。但有時我們的青春像是叢林中的孩子會迷失方向。點睛:這是一道命題作文,材料是圍繞“青春”來談的,青春之美,美在青春之容貌,青春之活力,青春之思想,青春之情感。既信輪回,信它是一種命定的旅程尚未通悟罷了,信它是來日可期,終有一天將被記起。自覺甚是喜愛這番平靜,同車的人不免聒噪,移步輕顫,忽地才發(fā)現(xiàn)自己竟已到了雪山底下。原來不只人類,花在生命的最后也要美麗最后一次。跪坐佛前,頓感心境通徹澄明。有詩曰,“春已至,園中桃樹盡開,折來花枝贈你。但無論那一種文體,“一個人的遠行”作文的內(nèi)容都應(yīng)突出“感”的部分,即寫出一個人遠行時伴隨的內(nèi)心感受和體悟,抑或成長收獲等。當(dāng)曾經(jīng)的記憶再度停留時,我卻如何也解不開塵埃重重的心鎖,眼見它在人潮中湮沒,倔強的守望。一夜難眠,在渾渾噩噩中半夢半醒,期間,有人上車有人下車。只有當(dāng)我再次投入到想做的事后,才會再一次恢復(fù)平靜。生活中苦味的食品也不少,有黃蓮、杏仁、蓮心、苦瓜,還有苦咖啡。但是,他將心中的悲憤化作《離騷》,化作《九歌》,化作《天問》,永留于世?!澳详栔T葛廬,西蜀子云亭,孔子云‘何陋之有?’”陋室中的劉禹錫,在進行著他的苦修行。一棵名叫“苦難”的樹拔地而起,惟有咀嚼過“苦難”的果實,方知那苦澀過后的甘甜。咀嚼苦難,王勃以勇為志。如果不是他們樂于奉獻,樂于承受苦難,又怎能成為當(dāng)今社會的精神
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