【正文】 他感覺(jué)到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問(wèn)，這樣他會(huì)感覺(jué)到學(xué)得沒(méi)勁；與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明等。題干要求“假如你是一名家長(zhǎng)，請(qǐng)寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在‘新時(shí)代?新家風(fēng)’主題家長(zhǎng)會(huì)上分享你對(duì)子女成長(zhǎng)的期待和規(guī)劃”，需要抓住關(guān)鍵詞“新時(shí)代?新家風(fēng)”分析，對(duì)孩子成長(zhǎng)的期待和規(guī)劃，也需要結(jié)合時(shí)代的變化而變化，家長(zhǎng)的觀點(diǎn)需要切合“新時(shí)代?新家風(fēng)”的要求。中國(guó)覺(jué)醒的人，為想隨順長(zhǎng)者解放幼者，便須一面清結(jié)舊賬，一面開(kāi)辟新路。為了對(duì)孩子負(fù)責(zé)任，家長(zhǎng)應(yīng)該做到：不搞家庭暴力（包括冷暴力）；不與家人（尤其是夫妻）在孩子面前吵架；每天花一定時(shí)間陪伴孩子（最好是父母一起），讓孩子感受到父母的愛(ài)與家庭的溫馨；避免不文明行為，如亂扔垃圾、插隊(duì)、公共場(chǎng)所大聲喧嘩等；盡量不說(shuō)抱怨話，給孩子傳遞樂(lè)觀、向上的積極情緒。別人的教育理念并不能適用于所有孩子，但一定對(duì)部分孩子適合；別人的育兒經(jīng)驗(yàn)并不能簡(jiǎn)單照搬到自己的孩子，但一定對(duì)你有所啟發(fā)。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析?！边@句俗語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。魯班從中得到啟發(fā)，心想：如果仿照茅草和蝗蟲(chóng)的細(xì)齒，來(lái)做一件邊緣帶有細(xì)齒的工具，用它來(lái)鋸樹(shù)，豈不比斧砍更快、更好嗎？魯班忘記疼痛，轉(zhuǎn)身下山，做起試驗(yàn)來(lái)。“改革完善人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)機(jī)制，善聚善用各類人才，中國(guó)創(chuàng)新一定能更好地發(fā)展”，主要強(qiáng)調(diào)人才的重要性，要正確認(rèn)識(shí)人才，科學(xué)合理利用人才等?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。他先在動(dòng)物身上進(jìn)行接種牛痘，再接種天花，實(shí)驗(yàn)成功。在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中，趙括只知根據(jù)兵書(shū)作戰(zhàn)，不知靈活處理，后被秦軍射死，部下40萬(wàn)人全部被俘?！边@是陸游說(shuō)的?！边@句話的意思是要想了解“天之高”“地之厚”，必須“登高山”“臨深溪”。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。杜牧。強(qiáng)人，超強(qiáng)人乃至超級(jí)大國(guó)，無(wú)一不是不斷地點(diǎn)燃青春夢(mèng)想，又不斷地尋找，努力與青春夢(mèng)想相遇、相守、相行。每當(dāng)我們虛度時(shí)間時(shí)是否該想想自己正在一滴一點(diǎn)的走出社會(huì)，自己將被世界一滴一點(diǎn)的淘汰呢？，21世紀(jì)的世界是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界，是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的世界。在我們面前是一條漫長(zhǎng)、艱苦、未知卻充滿希望充滿理想的路。 青春，意味著甘愿放棄溫馨浪漫的愛(ài)情去闖蕩生活，意味著超越羞澀、怯懦和欲望的膽識(shí)與氣質(zhì)。青春要有所追求，不應(yīng)迷茫；有所追求，拒絕迷茫青春，需要一雙注目理想的眼；需要一雙踏實(shí)前行的腳；需要一顆百折不撓的心。我們?cè)谇啻核烈庾非髩?mèng)想，夢(mèng)想不曾走遠(yuǎn)，我們的奮斗，我們的拼搏，我們與現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)?，不?huì)結(jié)束，會(huì)有結(jié)果。正如劉同所說(shuō)：你覺(jué)得迷茫就對(duì)了，誰(shuí)的青春不迷茫。盡管最后他還是失去了她，不是他不夠優(yōu)秀，只是因?yàn)樗麄冎g有了隔閡。青春，仍然迷茫。議論文在引述材料之后就拋開(kāi)材料“另起爐灶”，材料沒(méi)有得到利用或運(yùn)用。如對(duì)材料中江教授的人生選擇表示支持的，要說(shuō)出支持的理由。4. 魯迅人生選擇是：棄醫(yī)從文。最終成為偉大的詩(shī)人。你可以選擇做一個(gè)有意義的人，也可以做一個(gè)虛度年華的人，可以選擇做一個(gè)像保爾一樣為人類和平做斗爭(zhēng)的人，當(dāng)然也可以做一個(gè)出賣祖國(guó)的“賣國(guó)賊”，因?yàn)檫@都將是你的選擇，在你的人生道路上，你都要為這個(gè)選擇而奮斗，但重要的是要無(wú)怨無(wú)悔。本題審題難度不大，重在考查考生的理性思維、批判質(zhì)疑和問(wèn)題解決能力。 　　事實(shí)證明：李白是對(duì)的，人，就要有放棄的決心，不管前面有多大的誘惑，該放手就放手，頭也不回向前走！ 　　青春的路上，一切都由自己掌握，當(dāng)我們踏上一條路時(shí)，不應(yīng)后悔，迷霧，會(huì)散去，前方，是光明。朝堂之上，人心險(xiǎn)惡，率真的你卻沒(méi)有防備之心，于是，小人在皇上面前挖苦、貶低你。若是起義不成功呢？滅九族、五馬分尸，就擺在自己眼前。上述材料引起了你怎樣的思考?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章。頭發(fā)____________，_____________。小魚(yú)搖著尾巴，在（ ）（ ）游來(lái)游去。（ ）知?jiǎng)t（ ），（ ）能則（ ）?！睆拇?，每天（ ）（ ）（ ）（ ）候，貝貝（ ）（ ）仔（ ）檢查，鉛筆（ ），橡皮（ ），轉(zhuǎn)筆（ ）哇，所（ ）的（ ）（ ）（ ）是不是（ ）（ ）（ ）了。 小燕子（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。《小池》 （宋） 作者：（ ）（ ）（ ）泉眼（ ）（ ）惜（ ）流，（ ）蔭照（ ）（ ）（ ）柔。（ ）（ ）初，性（ ）善。嚴(yán)寒對(duì)酷暑，（ ）暖對(duì)（ ）（ ）。（ ）停了，（ ）（ ）有一座（ ）麗（ ）橋。桃（ ）潭（ ）深（ ）尺，（ ）及汪倫送（ ）（ ）。他（ ）（ ）地游（ ）小公雞（ ）（ ），（ ）小公雞（ ）（ ）（ ）（ ）的背上。一下第三單元根據(jù)課文內(nèi)容填空練習(xí) 班級(jí) 姓名 山上的小樹(shù)，（ ）（ ）有了（ ）（ ）,更（ ）。倒（ ）（ ）做（ ）（ ）（ ）（ ）的夢(mèng)呢！正做著好夢(mèng)，又（ ）（ ）大人在（ ）：“該起（ ）（ ）（ ）啦！”唉，要是（ ）（ ）（ ）就好了。（ ）（ ）兩岸，柳枝（ ）（ ）發(fā)芽。保護(hù)（ ）苗（ ）害（ ），做了不少（ ）事（ ）。河水（ ）（ ）天氣（ ），小小（ ）（ ）大眼睛。 春回（ ）（ ） （ ）物復(fù)蘇 柳綠花（ ） 冰（ ）融化 泉（ ）叮咚 （ ）（ ）齊放 （ ）（ ）爭(zhēng)鳴 （ ）興安嶺，（ ）（ ）還（ ）飛舞。（ ）（ ），（ ）家睡著了。 夜（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）落知（ ）（ ）。小鴨子（ ）（ ）（ ）（ ）捉魚(yú)，忽然，（ ）（ ）小公雞喊救命。《贈(zèng)汪倫》 （唐） 作者：（ ）（ ）（ ）（ ）乘舟將欲（ ），忽聞岸上踏歌（ ）。外婆包的粽子十分（ ）（ ），（ ）（ ）也多。（ ）對(duì)今，圓對(duì)（ ）。我知道的體育運(yùn)動(dòng)有： 、 、 。（ ）解藏蹤跡，浮萍（ ）道（ ）。天陰沉沉的，小白兔（ ）起（ ）（ ）,伸了伸腰。你要想想（ ）（ ），（ ）你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。敏而（ ）（ ），（ ）恥（ ）（ ）。（ ）（ ）又有一個(gè)（ ）（ ）從（ ）（ ）的（ ）（ ）掉（ ）湖里，咕咚！大伙（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ），都（ ）（ ）。 蘋(píng)果_____________,_______________。有人點(diǎn)贊，有人遺憾，有人不解。 　　榮譽(yù)背后，是異常艱難的抉擇：起義成功了，那還好說(shuō)。 　　然而現(xiàn)實(shí)總是很殘酷，將你的理想擊得粉碎。 　　官，可不做，心，卻不能失。對(duì)江教授的做法，可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，立意的角度是相對(duì)開(kāi)放的，文體也是較為自由的，但是從“上述材料引起了你怎樣的思考”這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)看，議論文為最佳文體。素材準(zhǔn)備：1. 人的生命是一個(gè)燦爛的過(guò)程，每個(gè)人都是世上的一個(gè)過(guò)客，要做怎樣的過(guò)客，那是每個(gè)人的選擇。在痛苦與彷徨中，毅然決定放棄繪畫(huà)，改攻文學(xué)。因此，人生茫茫，我們只有選擇正確的道路，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。寫(xiě)作時(shí)，要對(duì)材料中的事件發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后再論述觀點(diǎn)。改寫(xiě)后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠(yuǎn)，或添加的細(xì)節(jié)違背生活常理?！敬鸢浮空l(shuí)的青春不迷茫我，依舊年輕。所以上課別人玩的時(shí)候，他也會(huì)試著讓自己少說(shuō)話，剛開(kāi)始我很不了解，為什么他會(huì)變得那么多，可他卻說(shuō)：不好好學(xué)，不努力，就不能出人頭地，就娶不到她了。也許……把問(wèn)題處理好，青春會(huì)使你如癡如醉，流年忘返，當(dāng)自己長(zhǎng)大后，回首相望盡管當(dāng)初在迷茫，但也解決了，也會(huì)覺(jué)得自己的青春不虛妄。過(guò)程中，有成功的欣喜，也有失敗時(shí)的彷徨與無(wú)助。有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻翰幻悦?；?fù)責(zé)任的青春不迷茫；有信仰的青春不迷茫；有夢(mèng)想的青春有方向等。古人事跡可以用,但是只能是陪襯,參考立意：青春要有追求，不能迷茫；有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻翰幻悦?；?fù)責(zé)任的青春不迷茫；有信仰的青春不迷茫；有夢(mèng)想的青春有方向……素材：1. 塞先生說(shuō): 青春，不是人生旅程中的一段時(shí)光，也不是紅顏、朱唇和輕快的腳步，它是心靈中的一種狀態(tài)，是頭腦中的一個(gè)意念，是理性思維中的創(chuàng)造潛力，是情感活動(dòng)中的一股勃勃生機(jī)，是使人生春意盎然的源泉。這時(shí)的我們以為自己長(zhǎng)大了，懂事了，其實(shí)并不是的。他們不擔(dān)當(dāng)起青春的責(zé)任，白白蹉跎了歲月，葬送了自己的前途！時(shí)間是不停留的，是不等我們的。6. 失去了青春夢(mèng)想，就失去了動(dòng)力。分論點(diǎn)二、有所追求，拒絕迷茫青春，需要一雙踏實(shí)前行的腳。但是有一點(diǎn)必須加以重視，必須抓住核心立意。【答案】實(shí)踐出真知荀子曾說(shuō)過(guò)：“不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也。 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。他改變了廉頗的戰(zhàn)略防御，積極籌劃戰(zhàn)略進(jìn)攻，企圖一舉而勝，奪回上黨。他在大學(xué)畢業(yè)之后就到鄉(xiāng)村進(jìn)行實(shí)踐工作，近20年的時(shí)間里，他一邊行醫(yī)一邊經(jīng)常到奶牛場(chǎng)，仔細(xì)觀察奶牛生牛痘，牛痘又怎樣感染到人的身上，人感染了牛痘之后又有哪些癥狀。所以說(shuō)，實(shí)踐與理論是緊密聯(lián)系在一起的，只有親自去實(shí)踐，才能獲得真正閃光的理論。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。魯班被茅草上的小細(xì)齒割破手指還發(fā)現(xiàn)蝗蟲(chóng)的大板牙上也排列著許多小細(xì)齒。俗話說(shuō)：“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說(shuō)明類，還是描寫(xiě)類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。我一貫認(rèn)為，教育孩子，沒(méi)有任何捷徑可循，更沒(méi)有成功模式可照搬。父母有責(zé)任為孩子提供積極、健康、和諧的家庭環(huán)境，心理學(xué)研究表明，人的原生家庭對(duì)人的一生影響重大。但一個(gè)稱職的父母也不是那么容易當(dāng)?shù)?，魯迅在該文結(jié)尾處這樣寫(xiě)道：“覺(jué)醒的父母，完全應(yīng)該是義務(wù)的，利他的，犧牲的，很不易做；而在中國(guó)尤不易做。材料主要講魯迅在《新青年》發(fā)表《我們?cè)鯓幼龈赣H》的內(nèi)容及“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析引出發(fā)言稿的主題“關(guān)愛(ài)孩子，幫助孩子健康成長(zhǎng)”。孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)?！ㄓⅲ┦访芩埂秶?guó)富論》②故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問(wèn)之大也。鵬之背，不知其幾千里也。在一家被餓死后，朱重八開(kāi)始為生計(jì)四處奔波，直到滅元。然而，志向不一定就與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。上古有鳳凰者，非醴泉之水不飲，非梧桐之木不棲。【解析】【詳解】試題分析：此題考查能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。第三、四兩則材料則強(qiáng)調(diào)目標(biāo)高遠(yuǎn)卻不同于貪圖虛名的庸俗，踏實(shí)奮斗卻不功利短淺。中心就如文章的靈魂,必須正確、集中、深刻；第三步：精心選材。她說(shuō)，18歲成人意味著要有更多的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、對(duì)父母更感恩，但現(xiàn)在衡量孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)多是學(xué)習(xí)成績(jī)。 在形于外的儀式中激發(fā)誠(chéng)于中的責(zé)任感。于是，每當(dāng)他們唱響那“千秋恥，終當(dāng)雪；中興業(yè)，須人杰”的校歌，其實(shí)，就是在進(jìn)行著一場(chǎng)重申夢(mèng)想的儀式。感謝這所學(xué)校的老師，他們用精心籌備的成人禮，幫助同學(xué)們激發(fā)了責(zé)任感，樹(shù)立了鴻鵠志，參省了感恩心。材料作文的審題關(guān)鍵詞是“成人禮”，所以文章立意都要圍繞“成人禮”展開(kāi)，儀式的形式重要，儀式的意義更重要。既然已經(jīng)成年了，最起碼能擔(dān)起自己的人生責(zé)任，不談?chuàng)鸺彝ヘ?zé)任，養(yǎng)活父母，不談?chuàng)鹕鐣?huì)責(zé)任，幫助他人，卻連自己也保障不了，反倒靠父母養(yǎng)自己。毛毛蟲(chóng)破繭成蝶的那一剎就意味著它要學(xué)會(huì)飛翔，承受飛行途中的風(fēng)雨；海龜破殼而出的那一刻就意味著它要學(xué)會(huì)爬行，承受歸海途中的危險(xiǎn)；小草鉆出土地的那一瞬就意味著它要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，承受被踐踏的創(chuàng)傷。 （一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。（四）進(jìn)一步深入闡述。此題可明確自己的立意后按上述的方式行文。先生的話告訴我們：做一件事情，首先要敢于擔(dān)當(dāng)，并且要不畏艱難，按道理做事，終會(huì)有一奮驥足的成功之日。 　　當(dāng)我們還停留在困境面前，不敢向成功進(jìn)發(fā)時(shí)，不妨去看看巴金老人和索爾仁尼琴吧。 　　作為我國(guó)光學(xué)事業(yè)的奠基人，王大珩一生專注于事業(yè)，不被外物干擾。 　　尼采說(shuō)：“能將我殺死的物質(zhì)，能使我更強(qiáng)。如果提供的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的材料，要辯明材料之間的關(guān)系，是有其共性，還是個(gè)性間的對(duì)比與對(duì)照。2018年，恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生大多已經(jīng)退休，大批“00后”進(jìn)入高校校園?！痹诮衲甑拇汗?jié)團(tuán)拜會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記這樣深情回望。從春運(yùn)最初的不到1億人次增長(zhǎng)到如今的近30億人次，從以前的綠皮車到現(xiàn)在的高鐵復(fù)興號(hào)，春運(yùn)的幾十年變遷也是中國(guó)飛速發(fā)展的縮影。自主研發(fā)的大飛機(jī)已飛上藍(lán)天，8億件襯衫換一架飛機(jī)的歷史將被終結(jié)。具體過(guò)程：抓住材料關(guān)鍵句：一個(gè)流動(dòng)的中國(guó)，充滿了繁榮發(fā)展的活力。2001年12月，經(jīng)過(guò)15年馬拉松式的談判，中國(guó)正式加入世界貿(mào)易組織，成為