【正文】 。每個人都有自尊?；蛟S微笑是她已經(jīng)習(xí)慣了的動作，但那次的微笑決不是。她口中喃喃著，我不知道她說著什么，但她的確給人一種凄慘可憐的感覺，而我也對她充滿憐憫與同情。任何事物是相互聯(lián)系的?！军c睛】材料作文審題立意的幾種方法：從抓關(guān)鍵句入手。受皇帝親詔上京，他自信地寫下了“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪情壯語。這樣的對比，有利于引導(dǎo)考生拓展對某個具體現(xiàn)象的認識。對美的追求也是人的一種天性，無可厚非，甚至也可以說是理直氣壯。 讓公眾真正接受真實，關(guān)鍵是要提高社會的審美水平，讓人們對美的認識不局限于清麗的五官那么外在的層次，要知道，一個人的氣質(zhì)與涵養(yǎng)不是美圖秀秀可以掩蓋的。”人們的審美也應(yīng)接受生活中那份真實的不完美。同樣，生活的真實不應(yīng)掩蓋在各種虛假中，應(yīng)當(dāng)讓真實之花自在綻放。③不少于800字。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量。我們在學(xué)校里，只有在校風(fēng)校紀的約束下，才能正常地完成學(xué)業(yè)，如果養(yǎng)成了我行我素的惡習(xí)，今后走向社會，是很難立足的?！拔逅摹钡木?，需要我們青年人發(fā)揚光大。這是我們青年人的節(jié)日?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成。雖然，震驚中外的五四運動已過去了89周年，但它的精神在任何時候都具有重大的時代意義。2. 五四運動：肩負歷史使命，綻放青春年華時光的老人又一次送來了五月，迎來了又一個“五四”青年節(jié)。也許有人會說，五四運動已經(jīng)離我們太久遠了，那是一個時代的精神，已經(jīng)過時了，對于我們也沒有很大的現(xiàn)實意義了?！舅夭摹?. 不滅的五四精神五月，花開的如此艷麗。本次作文的立意關(guān)鍵詞：愛國、“五四”精神、向上、奉獻、創(chuàng)造、追夢。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時那一聲驚天動地的吶喊聲。在二十世紀，中華民族前進的道路上，中國共青團留下了英勇奮斗的足跡，做出了無愧于歷史的貢獻。我們生活在一個靚麗的季節(jié)，一個充滿青春活力的字眼，我們要去追夢與你同行、釋放自己青春的能量?！斞盖嗄曛值?，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造歷史。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。寫作時注意以大學(xué)生的口吻來寫，組合上面歸納的立意點談自己對責(zé)任、生活、時代等的認知。也惟其如此，我們才不會愧對浸潤了四年的大學(xué)校園。無論是哪一種情況，我都希望能夠和“大時代”接軌，戴教授告誡我們：“‘小時代’是一種錯覺和誤判。可是唱歸唱，真正用具體行動去改變這種現(xiàn)狀的人又有多少呢？不是每個人都可以成為雷鋒，但是我們可以成為正常的自己。父母反復(fù)叮嚀小孩“不要和陌生人說話”步出校門，之后的路就是自己一個人走了。輕柔的校園民歌、漂浮的氣球、簇擁的鮮花似乎絲毫也沒有辦法沖淡我們即將離別前的憂傷，以往的嬉鬧化作此刻的凝神專注，大家靜靜地聆聽著戴錦華教授的祝愿，生怕一不留神就錯過了什么。②愿你們做個好人，利己亦利他，自我亦社會。（3）相對型這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性。不能只寫一個方面，而不顧其他兩個方面。正如孫中山先生所說，我們應(yīng)該堅持，我們的一切都是未知的，因為未知，所以一切皆有可能，不因困難而退卻，不因未知而恐懼，不因失敗而灰心，不放棄，做我們自己，堅持，執(zhí)著，追逐，終會迎來屬于我們的成功。我們能理直氣壯的說，我們還年輕。如此，視為最佳立意。多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準確、周密的分析。世上僅有10%的人有明確而實在的目標，20%的人有一些長遠而模糊的目標，70%的人沒有什么目標。他看見一只兔子撞死在木樁上，竟天天幻想著未來會有兔子撞木樁，連農(nóng)活都放著不干了，白白地讓自己的莊稼枯死。不，準確說來是再也無法改正。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。②阿爾貝2.《當(dāng)世界年紀還小的時候》中的第3自然段是重點段落,常以課文片段閱讀的形式考查月亮是如何學(xué)習(xí)的。n（災(zāi)難）(1)必須掌握的詞祖先 原始 意思 濃綠 一望無邊 藍天野兔 賽跑 回憶 世界 學(xué)習(xí) 主意 反復(fù)簡單 泥土 相當(dāng) 結(jié)局 光明 覺得 值日艱難 決心 炎熱 花草樹木 重新 生機 (2)近義詞原始—古老 艱難—困難 滋潤—滋養(yǎng)年紀—年齡 方式—方法 濃綠—深綠一望無邊——望無際 (3)反義詞始—末　 濃—淡　 回憶—展望原始—現(xiàn)代 遙遠—鄰近 粗糙—光滑簡單—復(fù)雜 美好—丑惡 火熱—寒冷滋潤—干燥　 慌慌張張—不慌不忙勃勃生機—死氣沉沉　 繁茂—干枯(4)詞語歸類①含有數(shù)字“一”的四字詞語:一望無邊類似的詞語:一馬當(dāng)先　一事無成　萬眾一心　一表人才　一鳴驚人②AABB式詞語:蒼蒼茫?！』呕艔垙堫愃频脑~語:明明白白　郁郁蔥蔥　密密麻麻　家家戶戶　結(jié)結(jié)巴巴③AABC式詞語:勃勃生機類似的詞語:心心相印　牙牙學(xué)語　井井有條　洋洋得意　生生不息 津津有味④量詞積累一種方式　一棵大樹　一個太陽　十個大火球　一團火球　一片黑暗⑤動詞積累摘野果　掏鵲蛋　逗小松鼠　采野薔薇　捉紅蜻蜓　逮綠蟈蟈⑥修飾詞積累（濃綠）的樹蔭 （蒼蒼茫茫）的原始森林（敏感）的新世界 （粗糙）的聲音（逗）小松鼠 （采）野薔薇（捉）紅蜻蜓 （逮）綠蟈蟈（翻過）高山 （蹚過）大河⑦與神話相關(guān)的成語精衛(wèi)填海　夸父追日　開天辟地　愚公移山　八仙過海二、佳句積累我想——/我們的祖先,可曾在這些大樹上/摘野果,/掏鵲蛋?/可曾在那片草地上/和野兔賽跑,/看蘑菇打傘?連用兩個疑問句,提出作者對祖先曾經(jīng)在這片森林里做的活動的聯(lián)想。簡：上下結(jié)構(gòu)，注意“門”里面是“日”，不是“目”。) 滋（zī）竄(cu224。)　 哦(242。復(fù): 中間是“日”,不要寫成“目”。o（睡覺） n224。三、考試熱點1.《祖先的搖籃》第3小節(jié)的疑問句?？疾榫渥拥姆聦?。斯賓諾沙：如果你希望現(xiàn)在與過去不同，請研究過去。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。你一定體味過做錯的懊悔，失敗的苦痛，浪費時間的悲傷，可它們都一去不復(fù)返。真想向人們呼告我的心聲：做好現(xiàn)在！我們不都知道那個可笑的宋人。一項研究有力地證明了這一點。多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點。分析時既能對四則材料中任意一則有所側(cè)重，又能避免只顧其一，不顧其余；同時能夠立足新時代，立足家國情懷，立足“少年心事當(dāng)拿云”的慷慨壯志。我們小心翼翼的呵護著我們閃爍而燦爛的夢想，飛逝的青春。所以那一天，就在一步一步走向我們。寫作中，可以側(cè)重于過去、現(xiàn)在或未來的任何一方，但是要把三者有機聯(lián)系起來。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。北京大學(xué)中文系2018年畢業(yè)典禮，教師代表戴錦華教授深情地祝福畢業(yè)同學(xué)：①愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)起自己，進而承當(dāng)起時代和社會?！敬鸢浮繋еＴ冈诖髸r代中前進偌大的禮堂，端坐著我們中文系2018屆的畢業(yè)生。坐在禮堂里，我憧憬著畢業(yè)后的生活。如，老人跌倒了，鮮人敢扶?！爸灰巳硕极I出一點愛，這個世界將變成美好的人間”，韋唯的歌聲傳遍大江南北，大家耳熟能詳。有的人可以無所事事當(dāng)“宅”男，有的人可以肆無忌憚地當(dāng)“啃老”族，有的人需要憑自己的聰明才智去打拼換取生活的所需。我們不能夠辜負自己，也不辜負這個大時代。涉及的內(nèi)容主要是同學(xué)們畢業(yè)后應(yīng)該做一個什么樣的人，有一種什么樣的生活狀態(tài)以及對于時代的認知選擇，從第一則祝愿語可以歸納出“人要有擔(dān)當(dāng)精神”“人要擔(dān)負起時代與社會的使命”等；從第二則祝愿語可歸納出“人生要有利于自己與他人”“個人與社會的統(tǒng)一”等；從第三則祝愿語可歸納出“人生要快樂生活”“人要真誠如一”“擁有真誠與坦蕩”等；從第四則祝愿語可歸納出“人生的小時代要融于大時代”“未來方向的選擇來自于自我生命的定位”“跳出自我‘小時代’”“自我人生要融入社會發(fā)展之中”等。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。有一分熱，發(fā)一分光。今天，我們的祖國已經(jīng)進入了一個新的歷史時期，振興中華的責(zé)任，已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)光榮地傳到我們手中。有人說，19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀，就是我們中國人的世紀，中國經(jīng)過幾十年來的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長風(fēng)，破萬里浪”的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€發(fā)展中的國家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國家富強，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。青春還可以是扎根于邊疆，一心謀發(fā)展。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。這些精神和要求對我們新時代的青年應(yīng)是有觸動、引領(lǐng)和激勵的作用的。結(jié)尾總結(jié)全文，并發(fā)出號召——讓我們一起用青春點燃未來，用行動弘揚五四精神吧?！拔逅摹边\動表現(xiàn)了中國人民保衛(wèi)民族獨立與爭取自由的堅強意志，標志著中國新民主主義革命的開始。作為祖國未來的接班人，我們必須不吝惜自己的淚水與汗水，在祖國需要我們的時候貢獻自己的光和熱。在學(xué)習(xí)生活中，我們難免會遇見一些困難，我們就應(yīng)該具有“明知山有虎偏向虎山行”的不屈不撓精神，認定了自己的目標就勇敢地向前，正如不畏犧牲的五四運動中的青年學(xué)生一樣。每一項事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實地、一點一滴干出來的。在新世紀的陽光和五月的鮮花播灑進每一個人的心靈的時候，我們又迎來了五四青年節(jié)。今天，我們的祖國已經(jīng)進入了一個新的歷史時期，振興中華的責(zé)任，已落在我們青年人的肩上，“五四”的火炬，已傳到了我們青年人的手中。也有同學(xué)認為那是酷的表現(xiàn)……，然而不管是什么原因，這些不良習(xí)慣都是不能適應(yīng)學(xué)校生活的表現(xiàn)。 —— 赫爾岑青年是革命的柱石。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。談起真實之美，我不禁聯(lián)想到楊絳在《我們仨》中描述一個家庭的喜怒哀樂，真情實感，美得讓人動容。正如《匆匆那年》里曾說：“真實生活正美在它的殘缺與遺憾。而真實中參差不齊的差異，不應(yīng)被單一審美的虛假扼殺。俗話說，愛美之心，人皆有之。第二自然段整體上與第一自然段構(gòu)成對比，“反美顏”與“自拍美顏”相對而立。李白，一直做真實的自己。最后，總結(jié)全文，強化論點，展望未來。從辨明關(guān)系入手。這時迎面走來一個乞丐，她是一個六七十歲的老太太，滿臉的皺紋，頭發(fā)花白，弓著身子，正用乞求的目光看著我。她的笑，有著對我的感謝，那是她對我的感謝，那是她對一個陌生人給予幫助后的回應(yīng)。在那一刻，我似乎也依稀地體會到——她的自尊。材料是一句含蘊豐富，可以引發(fā)讀者悠遠想象的話。文章的主體是“我”，而所要寫的中心內(nèi)容使“我”感悟到什么、產(chǎn)生了什么影響。然后結(jié)合事例從不同的角度分析論述，如2008年的汶川地震中，這一瞬間，見證了母愛的偉大；那一瞬間，生命最后的姿勢，保住了幾個學(xué)生的生命等。倚窗，看云卷云舒，賞花開花落。有的人循規(guī)蹈矩，一生碌碌無為，到老之時唉聲嘆氣，責(zé)怪命運的不公平；而有的人，善于創(chuàng)新，關(guān)鍵時放手一搏，即使生命短暫，也活出了不一樣的精彩，不一樣的閃耀。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。有人認為，壓力是負面、有害的，它損害健康和活力，影響表現(xiàn)和效率，阻礙學(xué)習(xí)和成長，所以我們應(yīng)該避免給自己壓力?！敬鸢浮砍砷L需要壓力想起姚明在接受采訪時說得一句話：成長需要壓力，有壓力才會進步。近幾年的高考競爭十分激烈，準備迎考的考生們，個個都背上了很沉重的包袱，學(xué)習(xí)給他們帶來了許多壓力。這樣的話只要有了動力，使我們一步步走向成功。審題的關(guān)鍵語句落實在第四句上，關(guān)鍵語句為：有意識給自己壓力和盡可能選擇遠離壓力。遠離壓力或者選擇壓力，有多種方式，比如吸收外界優(yōu)秀習(xí)慣，消化前輩經(jīng)驗，取長補短，塑造個人魅力，獲取集體助力，重視思想深度，落實具體言行。（一）一個響亮的標題。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。 （四）進一步深入闡述。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。不少于800字。由此可見，中國出口產(chǎn)品進入國際市場后，真正能占有一席之地的只能是自主創(chuàng)新產(chǎn)品。第二則材料引用海爾執(zhí)行官張瑞敏的話，重點強調(diào)了“中國創(chuàng)造”的重要性，也就是強調(diào)創(chuàng)新的重大意義。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。比方說，參加公益活動，有人說無用，實際上，對我們?nèi)谌肷鐣兄笥?；再比如說閱讀名著，有人說無用，實際上對豐富我們的閱歷有著大用。有誰知道，就是這位享譽國際的大導(dǎo)演，1984年從紐約大學(xué)畢業(yè)后整整做了6年“家庭婦男”。王安憶在復(fù)旦研究生院畢業(yè)典禮上說，生活中一味追求有用，舍棄無用，會讓生活質(zhì)地單一而堅硬。其二，可以談“無用”與“大用”之間的聯(lián)系。我們還有什么大呀？是大海洋。即使在寢室里，我也能透過窗口望見山。嘲笑別人貧窮，想想世界上無數(shù)的百萬富翁，不如給人一些同情?！?螳螂盯著肥嫩的蟬，嘴里流著口水，背后黃雀早已想好是將螳螂“干炸”還是“清蒸”。如果局限于現(xiàn)在，你就會被后人恥笑。本題材料有兩段話，第一段話是作者南帆七歲時寫文章，主要是表達作者對世界的認識，此時作者的認識是什么東西都是還有東西比它大。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。材料二：①上善若水，水善利萬物而不爭。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》⑥逆水行舟，不進則退。中國的倡議，用儒家思想解決難題的智慧，受到大多數(shù)國家的好評和響應(yīng)，“命運共同體”是共同應(yīng)對挑戰(zhàn)，克服困難，和諧發(fā)展，讓世界更加和諧美好，因為我們只有一個地球。孟子曰“生于憂患，而死于安樂者也。從國際到國內(nèi)，任性的行為都要受到譴責(zé)和懲罰。結(jié)合材料一內(nèi)容“中國夢、幸福、創(chuàng)新、佛系青年、網(wǎng)紅、巨嬰、電游”分析，可以把