【正文】 動襯靜是寫作的一種手法，是一種對比的方式。從文中可以看到：睡覺難、吃飯難、走路難?！边@句話所寫的情況似乎不像紀律嚴明的紅軍戰(zhàn)士之所為。 ⑦到了山頂，已經是下午兩點多鐘。 ⑤很小心地過了這個石梯。除此以外，就是寂靜。 父親是一個偉大、無私、全心全意呵護女兒的人。而結果也正如父親說的那樣，“每次看著它們，都會給她原本沉悶的心情帶來熱烈而美好的向往”“她一直記著父親說她像向日葵一樣漂亮的話。 【解析】【分析】（1）第⑤自然段，“她心里便對父親有了說不出的怨恨”；第⑧自然段，“第一次對父親有了種說不出的感激”；第?自然段，“父親的背上，有一大片的疤痕，讓人觸目驚心”，寫出她的震撼；第?自然段，“而她的太陽，就是她將摯愛一生的父親”?，F(xiàn)在，她終于明白了，向日葵真的沒有眼淚，因為太陽把它的眼淚都蒸發(fā)掉了，而她的太陽，就是她將摯愛一生的父親。每次看著它們，都會給她原本沉悶的心情帶來熱烈而美好的向往。 ⑨“是的，我一定要上學，一定要考上大學！”臨睡前她堅定地對自己說。她心里便對父親有了說不出的怨恨。它們快樂地沖著太陽揚著臉，散發(fā)出單純、熱烈、美好的氣息。 ③大火是因為電路老化引起的。她突然驚醒，大火已在她周圍蔓延，火勢非常迅猛。（2）本題考查提取材料信息。材料二“某軍區(qū)新兵訓練，55%的新兵怕跑步，跑不動，跑不遠，一累就虛脫。通讀材料，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句，必要時用自己的語言概括即可?！敬鸢浮?（1）身高、體重、胸圍增加，體質卻愈來愈差。B.（1）閱讀上述材料，你發(fā)現(xiàn)青少年的體質狀況呈現(xiàn)什么特點？ （2）根據(jù)上述材料，簡要概括學生體質下降的原因。要走出重智育輕體育、重營養(yǎng)輕鍛煉、重技能輕體能的誤區(qū)。材料三：學生課業(yè)負擔較重，睡眠嚴重不足。 故答案為：⑴A；⑵B； ⑶ 這一句用了側面描寫的手法，寫出了母親病情危重卻因照顧兒子而無法自顧，表達了母親的偉大，也為下文母親的去世埋下了伏筆?！巴低怠焙汀扒那摹睂懗隽四赣H的默默承受、小心謹慎。本文采用了語言、細節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。（2）對本文寫作特點的分析不正確的一項是（ ） A. ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā？粗嗆囘h走，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別?！昂冒桑兔魈?。”她總是這么說。 秋天的懷念答題的關鍵是要在理解文章內容的基礎上再結合具體語境分析其表達效果。刪去以后表示肯定，無法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。②“東摸西摸”“開不走”“托著”都是對內臣的動作描寫，他們每個人都知道皇帝沒有穿衣服，但他們還必須裝模作樣，因為不那樣的話就會被認為愚蠢、不稱職，會被人嘲笑。（3）第①句是市民轉述小孩子的話，表明他們不敢正面承認這個事實；第②句是市民的話，表明他們已認可這個事實，用“實在”加以強調。皇帝有點兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見。皇上在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢?！苯獯鸫祟}要求考生對人物形象要全面了解，結合文章對人物的描寫進行歸納概括。 ⑷本題考查重點詞語的理解能力。②從母親要面包皮、鱔魚骨、熬魚湯、炸魚骨等，可以看出母親勤勞、聰明、能干。；ju233。 （4）“魔術”原指一種神奇、變幻莫測的雜技藝術，在文中用來形容母親變換花樣為我們熬制鱔魚骨湯的手藝高妙，可以形象生動的表現(xiàn)出母親對我們這些孩子的愛之深。③從母親把艱苦的生活過得有滋有味，讓孩子們感到幸福，可以看出母親樂觀、熱愛生活。（2）在小時候的艱苦歲月里，母親要鱔魚骨為我們熬湯改善生活，使我們身強體健（氣色紅潤，精神飽滿）。________我們細細地咀嚼面包皮，配著清甜香濃的魚骨湯，深深感覺到生活的幸福。 ⑦小時候，我家門前的“亭仔腳”（就是屋檐下）擺了一個鱔魚攤子，專賣炒鱔魚和鱔魚面。 ⑤ “老師怎么愛吃鱔魚的呢？”北京的朋友問。北京的朋友知道我喜歡吃火鍋，特地帶我去一家城西的老店，紅燈籠，黃木板，每一桌上都有一口熱騰騰的銅鍋，鍋子的煙囪高聳，煙囪的蓋子大開，燒滾的鍋子熱氣滾滾，彌漫在整個屋子。答案符合小女孩的身份即可。據(jù)此整合成句即可。（或：有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼。據(jù)此作答。文中的主人公是：女老師，事件的起因：小女孩因“一念之差”偷書，經過：女教師幫助了小女孩，結果：小女孩回謝老師。（或：有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼?！崩蠋煹男拿偷匾活?。“你找誰？”她疑惑地問。小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。 （或：為了安慰小女孩。句前內容是老師所想，句后內容是老師親眼所見，都是“所料”的內容。”“她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售貨員說：‘有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。（或：為了安慰小女孩。然后通讀句子，視句意的變化與否來檢驗其正誤。本文中的老師是一個善良、高尚、有責任心和善解人意的老師。 ⑨每天晚上，媽媽總會從鱔魚攤提回一大袋的骨頭，洗也不洗地丟到大鍋熬煮。 ②鮮血 ________ （3）文中第⑦段畫線句子運用了哪種人物描寫方法？有什么作用？ 遠遠地就會看到爆炒鱔魚的大煙，嗅覺似乎與視覺同時抵達，我湊到攤子前面，盯著油汪汪、黃燦燦的炒鱔魚，使勁兒地吸了幾口誘人的香氣，咽下口水，然后我便低著頭，繞過巷子，回到家里。（5）景物描寫，烘托出“我”回味母愛倍感溫暖的心情?！把笔嵌嘁糇?，“鮮血”應讀作“xu232。據(jù)此分析體會作者對母親的情感即可。 ⑷生動形象地表現(xiàn)出母親費盡心思、變換花樣為我們熬制鱔魚骨湯的手藝高，讓“我”感受到在艱苦生活中能吃到如此美味的驚喜，體現(xiàn)了母親對我們的愛。要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。解答此題要結合具體的語段，相關的內容進行回答。 ②“一點兒也不錯。 ⑦“對！我已經穿好了，”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉動了一下，因為他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。 ?“他并沒有穿他么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服?。　保?）請概括選文前半部分的主要內容。（句子中劃線詞屬于什么描寫？表現(xiàn)了內臣們怎樣的心理？）（3）試比較下面兩句話不同的表達效果。 （2）①首先要理解“似乎”的意思，然后再結合語境分析其表達效果。他實在沒有穿什么衣服?。∈鞘忻褡约旱脑?，市民已經明確表示皇帝沒有穿衣服，“實在”是向被人強調他的觀點。 ⑷ 告訴人們保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于講真話，同時歌頌了兒童天真無邪的天性。其內涵包括情感態(tài)度、精神品質、道理感悟和希望號召等。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆苗兒。妹妹也懂。母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關注著兒子的動靜。 ） A.（3）試簡要分析文章第②段中畫線句子的寫法及作用。正是在這種不尋常的題材中，顯示了母親的堅韌、頑強，從而寫出了母親的崇高偉大?？忌w感知文章，仔細理解文章的寫作手法，對選項要仔細辨析，注意選項的表述，進行判斷。某市教育局針對學生體質健康情況進行了跟蹤調查，經過分析，得出結論，即中小學生體質差主要源于學校、學生、家庭和社會四個方面的原因。 教育部門要加強完善學生體質與健康監(jiān)測，指導學校體育衛(wèi)生工作：教育部門要建立和完善學校體育的監(jiān)督制度，成立學校體育工作指導委員會或督導組，定期和不定期地對各級各類學校體育進行評估檢查，確保學校體育工作各項措施落到實處。某市教育局的調查顯示，中小學生體質差主要源于學校方面的原因。材料一主要信息：身高、體重、胸圍數(shù)據(jù)呈上升趨勢，肺活量、視力、長跑等數(shù)據(jù)呈下降趨勢。學生升學壓力較大，引發(fā)精神緊張。故答案為：（1）身高、體重、胸圍增加，體質卻愈來愈差。答題時應注意，準確理解把握各個選項內容，把各個選項和相關材料內容進行比照對比，字斟句酌辨析正誤。那一天晚上，家里的氣氛非常沉悶。她對父親喊：“爸，你快拉媽媽起來！”但他只看了妻子一眼，便繼續(xù)朝她跑來，一把抱住她朝店門沖去。妞妞，爸爸明天去弄些向日葵種子給你好不好？”父親很高興地說。她知道自己一點兒也不漂亮，從同學們的眼神里她能看出來，但她心里仍有小小的歡喜在跳躍。等我回去救你媽時，她早燒得焦黑了……那火，爸爸一輩子都忘不了……我求醫(yī)生從我的背部取皮。 怨恨→________→震撼→________（2）文章第④段的畫線句屬于什么描寫？有什么作用？ （3）“但她心里仍有小小的歡喜在跳躍。在此基礎上，結合文章語言環(huán)境分析，“大而濃綠”“圓圓”“細小”“ 漂亮的碎光”，寫出了向日葵的漂亮和生機勃勃，結構上，為下文寫父親說她“像向日葵一樣漂亮”、“遞給她一小包向日葵種子”和她因種向日葵而變得樂觀自信做鋪墊。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫，作者評價和側面烘托等?？忌槍φZ句，聯(lián)系上下文進行分析。 ①半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺人肌骨，渾身打著顫。 ③又傳下命令來，要隊伍今天無論如何爬過這座山。崖下已經聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去，要等今天全縱隊過完了再過去的。我漸漸地掉了隊，順便做些鼓動工作。一路上，看見以前送上去的標語用完了，就一路寫著標語貼?；仡^看隊伍，沒有翻過山的只有不多的幾個人了。 【答案】 （1）描述了紅軍戰(zhàn)士露宿山谷和從雷公巖艱難地登上老山界山頂?shù)那榫?。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。 故答案為：⑴ 描述了紅軍戰(zhàn)士露宿山谷和從雷公巖艱難地登上老山界山頂?shù)那榫啊?⑶本題的考點是詞語的含義。發(fā)表了小說一段時間之后，我開始給漫畫寫腳本。（2）示例：無論做什么事，努力是最重要的，如果再有點運氣的話，那一定會成功；如果不努力，只想靠運氣，那肯定是一事無成的。據(jù)此理解分析作答。 ⑵示例：無論做什么事，努力是最重要的，如果再有點運氣的話，那一定會成功；如果不努力，只想靠運氣，那肯定是一事無成的。 ⑶本題考查對本題作用的理解。在實驗開始時，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來我逐漸換成坐的姿勢。（2）A句運用神態(tài)、動作描寫，如“小眼睛焦急地向四周探尋，發(fā)出尖尖的叫”生動描寫出小鴨子看不到“我”扮演的鴨媽媽時的焦急緊張，并運用擬人的修辭方法“哭起來了”生動的體現(xiàn)了鴨子的膽小可愛以及對“我”的依賴，表達了作者對小鴨子的喜愛呵護之情。仔細閱讀A、B兩處的句子，可以從描寫方法的角度進行賞析，然后聯(lián)系具體情境，揣摩情感，最后完整通順作答。?【點評】鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。讀小學的劉慈欣從床底下將父親的一箱書籍翻出來讀，“感覺就好像在一個黑屋子里，被打開了窗戶。 回頭去看凡爾納所在的150年前的歐洲，進化論剛剛被提出，元素表還在門捷列夫的腦子里，諾貝爾還在玩火，電還沒有進入工業(yè)取代蒸汽動力，更不要說各種基于電能的技術了。在他的書中，科技不是冷冰冰的數(shù)字和原理，這個世界也不是讓人恐懼的賽博朋克。 我落后尼摩船長二十步的距離，這時我看到他突然轉身向我撲來，用他強有力的手將我按倒在地。 在鸚鵡螺號的電燈指引下，一個半小時后，我們到達船邊。儒勒 ） A. 【解析】【分析】（1）C項中，“直升飛機、太空旅行……凡爾納書中所描述的那些科技，最終都成為了現(xiàn)實”這個說法與原文不符，原文中的表述是：“他書中所描述的那些科技，大多最終成為了現(xiàn)實。鏈接材料寫的是人們乘坐鸚鵡螺號潛入深海底部的情景，這在當時是不可思議的事情，后來卻成為了現(xiàn)實，這讓讀者具體形象地感受到凡爾納作品可怕的想象力；同時，材料中“就窺見兩團龐然大物聲勢浩蕩地從我跟前游過，閃著磷光”，“巨大的尾巴，暗淡的眼神，口鼻部周圍布滿圓孔，分泌出磷光物質”，“這種怪獸可以用它的鐵頷輕易將人攪成肉醬”等語句讓人體會到凡爾納作品生動的文筆。認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，篩選文中的關鍵信息的，找到答題關鍵區(qū)域，抓住與選項有關的語句，將選項與原文進行對比分析就可以得出正確的答案； ⑶對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內容都認真研讀，找到幾則材料關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。 ③那只芙蓉是橘黃色的，毛色很鮮艷，頭頂隆起一簇紅色的絨毛，黑眼睛，黃嘴，黃爪，模樣很清秀。它們用不同的嗚叫打著招呼，兩種聲音，韻律不同，調門兒也不一樣，很難融合成一體，只能各唱各的曲調。 ⑦有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，芙蓉的叫聲似乎有了變化，它一改從前那種清亮高亢的音調，聲音變得輕幽飄忽起來。不過此刻它一改前些日子的頹喪，變得異?；顫姟Ｏ氲竭@里，我小心翼翼地伸出手去，還沒碰到鳥籠，就驚飛了籠外那只野繡眼。 歡快→________→驚奇→震撼→________（2）文章著重寫了“繡眼”情緒變化的三個階段，請分別加以概括。第③段寫出了芙蓉毛色鮮艷、模樣清秀、鳴叫婉轉多變的特點。第二階段：停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上）。從第⑥⑦⑧段中的“繡眼的鳴唱聲卻莫名其妙地消失了”“繡眼不為所動，依然保持著沉默”“繡眼不僅停止了鳴叫，也停止了那閃電般的上下飛躍。 （4）結合全文內容分析，之前“繡眼”很長