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部編人教版語文一年級(jí)下冊(cè)寫話專項(xiàng)(更新版)

2025-04-05 03:11上一頁面

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【正文】 擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。①動(dòng)莫若敬,德莫若讓。由于“矛盾性”,更由于作文材料的多則,材料本身沒有做價(jià)值的判斷,材料意義的容涵性與開放性強(qiáng),那么考生必須權(quán)衡,只有衡量、考慮、斟酌之后,才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇,才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。由青少年的成長(zhǎng)上升到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建和國(guó)家、民族的發(fā)展等,文章就有了高度。第二、三、四段進(jìn)一步揭示了沉湎于小視頻的實(shí)質(zhì)與危害,實(shí)質(zhì)是滿足感官刺激,滿足低俗欲望,使生活只有娛樂,讓娛樂充斥心靈。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文,考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨,根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。錢鐘書去世后,楊絳一如既往杜門謝客,潛心讀書。明辨之:娛樂至死,禍國(guó)殃民!當(dāng)前,中國(guó)與美國(guó)的博弈已經(jīng)向著進(jìn)一步的強(qiáng)度和深度發(fā)展。不要套作,不得抄襲:不少于800字。流量是關(guān)注度,是用戶,是金錢。本題就可以先明確觀點(diǎn),接著闡述原因的角度行文。論述的過程中,一個(gè)重要的方面是聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn),談自己的認(rèn)識(shí)。古今中外,凡到過長(zhǎng)城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢(shì)、宏偉規(guī)模和艱巨工程。臨摹顏真卿的作品讓我感到了心胸開闊,每一筆精到極致,而后埋鋒而下,不留一絲尖銳,每一筆都富有生機(jī),提頓之間盡顯滄桑。人們一邊翩翩起舞,一邊高聲呼喊:“水!水!水!”鑼鼓之聲響徹云霄,祝福的水花到處飛濺,場(chǎng)面十分壯觀。素材準(zhǔn)備:在2月13日中央電視臺(tái)播出的《中國(guó)謎語大會(huì)》中,主持人周濤的一道謎語讓另一位主持人撒貝寧迷惑了一晚上:“清明前夜,打一食品。立意參考:(歷史遺產(chǎn))應(yīng)該揭開神秘面紗,主動(dòng)走向大眾??忌鷮?duì)此現(xiàn)象既要就事論事,談對(duì)“故宮現(xiàn)象的看法與思考:又要就事說理,在故宮成網(wǎng)紅的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的拓展與延伸,談傳統(tǒng)文化或歷史遺產(chǎn)的現(xiàn)代意義與價(jià)值等?!薄肮蕦m現(xiàn)象”,指的是快600歲的故宮通過材料中列舉的一。本想春風(fēng)歸杏林,春風(fēng)化雨碧靄深。 ”誠(chéng)哉,斯言。 不過華麗雍容的故宮跳下神壇與凡人共舞亦引爭(zhēng)議,有人認(rèn)為故宮應(yīng)該持盈守成,慎終如始,堅(jiān)持單純的保護(hù)、繼承之初衷。以舉辦燈光秀,開放夜場(chǎng):以貼近世俗,登上熱搜,轉(zhuǎn)向親民路線,平添煙火氣息,萌趣而不失雅致。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外,還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中,這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象,考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作,而不能脫離這些任務(wù)?!叭衷E”:博(博覽群書)、記(做記號(hào))、讀(熟讀成誦)。最后回扣論點(diǎn),總結(jié)全文。(3)“雅室”“喧囂”皆可讀,讀書豈能論環(huán)境。參考立意:(1)終身學(xué)習(xí)釀詩意。本題題干要求考生針對(duì)材料來談自己的思考與感悟,寫一篇文章與同齡人共勉。學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期性的,不是一朝一夕的事情,沒有韌勁、擠勁和鉆勁,就難以抓住點(diǎn)滴時(shí)間靜下心來讀書。”治心養(yǎng)性,一個(gè)直接有效的方法就是讀書學(xué)習(xí)。無論在何種情況下,保持著學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的渴望才是最重要的。對(duì)上述兩種狀態(tài)下的讀書方式,你有什么看法?請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和思考談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。它們出來一個(gè)又接一個(gè),根本不知道要到什么時(shí)候螞蟻們才能全部出來!好奇怪,它們這是要干嘛呢?這時(shí)候奶奶過來了,說:“螞蟻們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家族,只要一發(fā)覺這個(gè)居住的地方會(huì)塌掉或者感覺要下大雨時(shí),就會(huì)全體搬到另一個(gè)新的地方居住。讓我們一起運(yùn)用科學(xué),把我們的生活變得更加美好。這又是為什么呢?我想啊想,絞盡腦汁也沒想出來。過了馬路,警察叔叔也夸紅紅是個(gè)懂交通規(guī)則的好孩子?!边^馬路的時(shí)候一定要有遵守交通規(guī)則,不能闖紅燈。以后我會(huì)讓我的好習(xí)慣越來越多,做一個(gè)更優(yōu)秀的好孩子,好學(xué)生。我有一個(gè)不說臟話的好習(xí)慣;每當(dāng)有人說臟話時(shí),我就對(duì)他說:“說臟話是不文明的,我們要做講文明的好孩子。?。≌媸恰熬煤涤龈柿亍毖?!第七單元 好習(xí)慣點(diǎn)撥:拿破侖范文: 炎熱的夏天夏天來了,天氣一天比一天炎熱,太陽像一個(gè)圓圓的大火球,我們一走出去玩就被曬得滿頭大汗,花草樹木低下了頭,無精打采的。首先爺爺把魚鉤小心地放入魚群中,有些小魚很機(jī)警地圍著魚餌游,游了一會(huì)兒,終于有些小魚去吃魚餌了,我非常激動(dòng),心想:馬上就能釣到魚了。這些米粒多數(shù)是我掉的,為這事爸爸常常批評(píng)我,并給我講“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的道理。因?yàn)槲铱偸遣还怨运X,而是想玩。小烏龜找來找去沒朋友,只好掉頭往回走。它有時(shí)把毛線弄得到處都是,有時(shí)還把毛線纏在自己身上。我好奇地打開一看,呀!原來是一只小花狗。我對(duì)爸爸說我多想去看看,我多想去看看?。好總€(gè)人都有自己美好的愿望,你怎么描寫自己的愿望呢?范文: 我的心愿自從學(xué)校開展?fàn)幃?dāng)小紳士、小淑女活動(dòng)以來,我很注意自己的一言一行,力爭(zhēng)做一名老師和同學(xué)都認(rèn)可的小紳士。我知道你這么晚睡覺是為了我們,為了讓我們家過上幸福的日子。每個(gè)人都有自己美好的心愿,你是怎么樣描寫自己的心愿的呢?:把心里想說卻又沒說出口的心愿寫出來,要把心愿表達(dá)清楚。:采用歸類識(shí)字法寫兒歌,可以先讓觀察一些形聲字,并找出這些字的共性和個(gè)性,比方說發(fā)現(xiàn)一些字旁邊都有一個(gè)共同的字,其讀音也都相似。:根據(jù)生活常識(shí)寫兒歌,通過兒歌語言環(huán)境理解字、詞、句的意思,并通過入情入境反復(fù)的讀,鞏固字音、理解字義、熟悉字形,達(dá)到邊讀邊識(shí)字的目的。:仔細(xì)觀察一個(gè)字,根據(jù)字的形狀或意義編成字謎,在猜字謎中學(xué)習(xí)生字,既識(shí)記了字音、字形, 又知道了如何做字謎。爸爸,我看到您幾乎每天都在喝酒,或者吸煙。爸爸,你對(duì)我們這么好,以后,我要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后好好報(bào)答你。我要帶給媽媽、爸爸一個(gè)驚喜,想象著她們驚訝表情,我自豪極了。我一拿出一塊肉,小花狗就向我跑來。下課了,我交了卷,把筆還給了他,他說:“怎么樣,我還算是你的朋友吧!嘿!他還真像個(gè)幽默大師!這時(shí),我估計(jì)你想知道他是誰了吧!他就是——?jiǎng)⑽倪_(dá)!! :好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?是斤斤計(jì)較還是寬容團(tuán)結(jié)?范文: 小烏龜找朋友小烏龜想找朋友,它慢慢悠悠的在河邊走著。寫一寫你怎么表達(dá)對(duì)家人的感激與愛。這下你們知道了,我的“老虎”媽媽了吧?我真的很害怕她。我先將餐桌上的米粒擦干凈,又拿來吸塵器把每一個(gè)房間認(rèn)認(rèn)真真地打掃了一遍,然后仔細(xì)檢查了一遍,最后我又用拖把將地面拖得干干凈凈。第六單元 夏天點(diǎn)撥:你喜歡夏天嗎?夏天有什么景色和讓你難忘的事?你要怎么描述它呢?:夏天的池塘開滿了荷花,仔細(xì)觀察下荷花,寫一寫美麗的荷花。雨后天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,一朵一朵白云上架起一座彩虹橋,它的顏色,夏天的夜晚天上有許許多多的星星一閃一閃的,亮晶晶的星星像寶石。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。我有一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;我上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、回到家就先寫作業(yè),同學(xué)叫我出去玩捉迷藏我都不去。書包里的書要分類放整齊,大書住大房間,小書住小房間。大街上,一輛輛車子來來往往,川流不息,像一匹匹奔騰的駿馬。:生活處處有科學(xué),如果違背科學(xué)辦事,就會(huì)遭受挫折,科學(xué)處理問題,常常會(huì)給我們帶來驚喜。不查不知道,一查嚇一跳:魚的粑粑能污染水,對(duì)魚的身體有危害。實(shí)驗(yàn)開始了,大哥哥大姐姐的實(shí)驗(yàn)很精彩,名字叫“燒不壞的手帕”?!泵魈焓遣皇钦娴挠写笥昴兀空媒柚@一次機(jī)會(huì),我可以實(shí)驗(yàn)一下?!斑@句話放到雷海為身上最適用。這種方式增加的不僅是知識(shí),更錘煉“心”的韌性,在詩詞大會(huì)與彭敏對(duì)決,其實(shí)他就是贏在社會(huì)的歷練上校園學(xué)習(xí),讓他知道了詩的魅力;而利用外賣的間隙擠時(shí)間背詩、學(xué)習(xí),則讓他的生活充滿詩意。抓住點(diǎn)滴時(shí)間終生學(xué)習(xí),首先要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天,生活中充滿太多誘惑,與其花大把大把時(shí)間網(wǎng)上購(gòu)物、玩各類網(wǎng)游、追星、微信群里海闊天空,不如利用點(diǎn)滴時(shí)間靜下心來讀書,讀進(jìn)去了,內(nèi)心便從容淡定了;讀進(jìn)去了,思想境界便高了,眼光眼界自然而然就開闊了。雷海為的“狀態(tài)”:在送外賣的狀態(tài)下讀詩,他需要擠時(shí)間,體現(xiàn)了生活中擠時(shí)間讀書的辛苦,但讀詩的追求讓他有所成就,這種狀態(tài),叫“身處喧囂”的狀態(tài),在這種狀態(tài)下讀書是不容易的;彭敏的“狀態(tài)”:在校園求學(xué)的狀態(tài)下讀詩,他有優(yōu)裕的時(shí)間,也懂得珍惜這大把的時(shí)間,一個(gè)人最容易迷失的恰是在擁有幸福卻不自知的情況之下,玩游戲的、玩手機(jī)、睡覺、逃學(xué)等等。所以,無論在何種情況下,只要利用生活中點(diǎn)滴時(shí)間來讀書,也能增加知識(shí),錘煉韌性,還能給忙碌的生活帶來詩意。在校園,應(yīng)學(xué)雷海為,擠出時(shí)間讀書;在社會(huì),應(yīng)要仿彭敏,利用整塊時(shí)間讀書。讓大學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,安安靜靜地讀三年書,中國(guó)的面貌會(huì)為之一振,豁然開朗。茅盾讀書有“三式”:第一遍鳥瞰式,第二遍精讀式,第三遍消化式。第三,選好角度,圍繞是非,確立觀點(diǎn)?!肮蕦m現(xiàn)象”引發(fā)了人們?cè)S多熱議。 歷史發(fā)展每向前一步,往往伴隨著向后 .步的探本究源。艷麗的色澤若整日面對(duì)展柜與燈光,必將在民眾心中日漸消退。 周公曾言:“周雖舊邦,其命維新。重在考查考生的認(rèn)識(shí)能力、思辨能力和寫作能力,同時(shí)暗中考查考生對(duì)待傳統(tǒng)文化和歷史遺產(chǎn)的態(tài)度,引導(dǎo)考生思考如何讓傳統(tǒng)文化和歷史遺產(chǎn)活起來,怎樣做才能開掘出傳統(tǒng)文化和歷史遺產(chǎn)的現(xiàn)代意義和價(jià)值。如果考生認(rèn)為故宮的一些變化并不值得推崇,如故宮不應(yīng)該一味地注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值,注重賺錢等,只要言之成理、論證有力,也完全可以。(歷史遺產(chǎn))才更具有活力。元宵節(jié)逛花燈、猜燈謎的習(xí)俗,在我國(guó)擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。所有的字體中,我鐘愛顏體。4. 長(zhǎng)城是中華文明的瑰寶,是世界文化遺產(chǎn)之一,也是與埃及金字塔齊名的建筑,還是人類的奇跡。首先根據(jù)多種立意選擇一種,給文章擬一個(gè)鮮明的標(biāo)題,如:年輕化的故宮魅力無窮。有的材料為突出中心,有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句(開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子),抓住這些關(guān)鍵句,就能把握材料主旨,準(zhǔn)確理解材料,正確立意。從辨明關(guān)系入手。赫胥黎曾在《美麗新世界》中擔(dān)心:“人們被淹沒在信息和無聊瑣事的汪洋大海,他們不愿讀書,甘愿享受光斥著感官刺激和欲望的庸俗文化。全民娛樂,細(xì)思極恐,長(zhǎng)此以往,國(guó)將不國(guó)。一旦習(xí)慣了這種低成本、高回報(bào)的刺激,就很難去做那些高投入的事情,比如說學(xué)習(xí)、閱讀、思考?!弊蠲乐鞒秩硕湔f: “我每天都會(huì)抽出1小時(shí)的時(shí)間來讀書,我始終相信我讀過的所有書都不會(huì)白讀,它總會(huì)在未來日子的某一個(gè)場(chǎng)合幫助我表現(xiàn)得更出色。命題材料在某種程度上體現(xiàn)著當(dāng)前流行文化的一些重要特點(diǎn)和征候,是當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)之一。娛樂一切,解構(gòu)一切,失去了對(duì)許多人和事應(yīng)有的嚴(yán)肅和尊重。立意角度要跳出材料,給人眼前一亮、耳目一新之感。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。——陸游《感事六言》④救寒莫如重裘,止謗莫如自修。謙虛,謙恭虛心也。然而,即便是一個(gè)有實(shí)力的人,如果驕傲了,也難成大事。藺相如謙虛,先國(guó)家之憂而憂,不計(jì)個(gè)人榮辱,放下私人恩怨,成就和諧。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題,即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容?!熬群缰佤茫怪r莫如自修”,御寒沒有比厚皮衣更好的東西,避免別人毀謗沒有比自己養(yǎng)成良好習(xí)性更好的辦法。行文結(jié)構(gòu):結(jié)合材料內(nèi)容分析,引出論點(diǎn)“做人處事要低調(diào)”。謙虛表現(xiàn)在待人謙和恭敬,虛心向他人請(qǐng)教,不自高自大,自以為是。我們中華民族自古以來就以禮儀著稱,它是一個(gè)人道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),也是一個(gè)國(guó)家道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”,實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考,在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合,從“小我”或“大我”的角度,以古鑒今,古為今用,激活名句的內(nèi)在生命力。②明確文體,不得寫成詩歌。在這美好的青春年華里,青春應(yīng)該是火紅色的,而這種火紅色應(yīng)該由青年人澎湃的熱情所渲染的。千奇百怪,卻都很美好。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。三則材料共有的關(guān)鍵詞是:理想,奮斗。連家中茅廁里也放著紙筆,一旦他琢磨出了好句子,便隨時(shí)記下。他不怕困難,不怕失敗,一直在努摸索著人生光明的天體物理學(xué)家,他寫的科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史一從大爆炸到黑洞》風(fēng)行世界。(張衡)結(jié)構(gòu)設(shè)想:本題適合于寫成議論文。最后,總結(jié)全文,強(qiáng)化論點(diǎn)。一個(gè)事件,針對(duì)其背景、寫作目的不同,就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度?!币陨喜牧嫌|發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章,表達(dá)你對(duì)自己人生之路的思考。一個(gè)教師想要在他所教的班上樹立威信,想要管理好這個(gè)班級(jí),使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí),那么他自己身為一個(gè)教師,就必須擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活各個(gè)方面切實(shí)地負(fù)起責(zé)任,才會(huì)讓學(xué)生相信他,敬佩他,從而在班上建立了一個(gè)老師的威信。正是她那種在工作中追求完美,對(duì)自己工作極度負(fù)責(zé)和勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神,使她從此踏上了成功之路。本作文題目由兩個(gè)部分組成,提示語和要求。結(jié)合“把自己跟國(guó)家融合起來,就感覺有用不盡的力量”分析,愛國(guó)精神鼓舞人,眼里有大局觀念,為國(guó)奉獻(xiàn)自己。擔(dān)當(dāng)是夜行在風(fēng)雨中的航船前面屹立的燈塔,擔(dān)當(dāng)是烈日下朵朵鮮花頭上的那棵參天大樹。“水滴石穿,繩鋸木斷”,這個(gè)道理我們每個(gè)人都懂得,然而為什么對(duì)石頭來說微不足道的水能把石頭滴穿?柔軟的繩子能把硬梆梆的木頭鋸斷?說透了,這還是堅(jiān)持。在行文中,辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)?!诟駹柼煜轮拢浑y于立法,而難于法之必行。這世上從來沒有絕對(duì)的自由,自由只存在于束縛之中,風(fēng)箏飛得再高再遠(yuǎn),也并不完全自由,如果沒有一根線牽著它,它便會(huì)在這天地間隨風(fēng)飄蕩,無所適從。莊子在《逍遙游》中曾寫到鵬程萬里,卻仍需借助海運(yùn)。秩序,便是人類文明的產(chǎn)物,秩序的存在,限制了自由,卻也保障了自由。本次提供的材料是三則材料,分別是三位人物的中名言。要兩手抓。比如,假如以習(xí)近平主席的話為立意構(gòu)思作文,寫議論文,則可以這樣寫:開頭引用習(xí)近平的話,然后分析亮出觀點(diǎn),物質(zhì)文明和精神文明要共同提高,共同進(jìn)步。其實(shí)質(zhì)也就是有些地方所說“時(shí)評(píng)類”作文,其本質(zhì)還依然是材料作文,只是在材
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