【正文】 ，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮。九年以后，他研制出格氏試劑，獲得了諾貝爾化學獎。后來，他遷居鄉(xiāng)間。貧窮或暫時的艱苦，是歷練成長的“磨刀石”，但是改變貧困狀態(tài)才是最根本的追求。不能按照自己的愿望存在或實現(xiàn)的不合理、不美好是一種客觀存在，需要正視和面對，發(fā)揮“起而行之”的主觀能動作用，而不是要我們安于不合理和不美好。這是一個正能量的事件?！痹谌松穆猛局?，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或實現(xiàn)，不是要我們安于不合理和不美好，而是強調“起而行之”的主觀能動作用?！吧龑W季”的“西瓜男孩”李恩慧的故事，叫人看到希望，聽到夢想，是因為困不失志，是為人的尊嚴，也是他人愿意幫助你的前提。生活有痛，如果有更好的選擇，誰家父母舍得讓孩子酷暑天去送西瓜，如果有更安逸的賺錢方式，李恩慧也沒有必要利用暑假，通過賣西瓜為自己籌集學費。評論一：貧窮并不值得贊美、歌頌。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。應時而作（時效性），應時而作，體現(xiàn)了時評對新聞事件的敏銳反應能力。使用祈使句或者呼告修辭。高校創(chuàng)新不止體現(xiàn)在學術科研上，食堂其實也是競技場。河南理工大學的食堂外賣服務，也會安排學生利用空余時間送餐，這些大學生通過兼職、創(chuàng)業(yè)來鍛煉自己、賺取生活費。正因為此，才會有外賣進高校的市場供應，這是值得高校反思的。大學生即便不為民族、家國的未來著想，為了自己的前途和命運，也應該惜時如金，心無旁騖，好好讀書。有媒體報道，為了防止大學生翹課，有些高校的老師給學生發(fā)微信紅包。請人代上課，不僅會荒廢大學生的學業(yè)，也是游戲人生的表現(xiàn)，縱然有萬般理由，也不可取。對于高校流行的“懶人經濟”“宅經濟”等現(xiàn)象，有人認為折射出“大學生變懶了”?！北f：“‘懶人經濟’節(jié)約了時間，可以讓人有更充足的時間學習、工作。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。特別要抓住關鍵句進行分析。但它畢竟讓人們看到了它的絢，它的美?；厥左@看，我終于感悟到，就是這些可貴的瞬間，就是這些瞬間在心里的反復無窮，拼接著我們一個又一個淡漠而平庸的日子。參考立意：美麗的瞬間；瞬間的感悟；不一樣的瞬間；永恒的瞬間；難忘的瞬間；觸動心靈的瞬間；痛苦的瞬間；瞬間的改變等?！緦忣}】“瞬間”，就是很快、一剎那?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。不，那顆牛奶糖已不再是施舍，那是一種尊重，一份理解。但她笑了，笑得很美麗。然而生活，它有著許多未曾發(fā)現(xiàn)與銘記的絢麗，比如說——那一個瞬間的笑容。從材料情感傾向入手?？梢圆捎谜凑撟C的方法進行論證。球迷們說過，他們覺得羅納爾多的暴牙很酷。自拍美顏是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人。新材料作文的審題立意是指應考者根據(jù)題目要求，分析材料主旨，確定作答文章的主題，及其所要表達的觀點。微博上有句話很率真：“寧可胖得有個性，也不要瘦的雷同。同樣，人的審美不應停留在淺表的外貌“修改”，如此虛假，倒有做作矯揉失真的丑態(tài)。當人們樂于用各種美圖軟件修改五官時，便淪入自欺欺人的虛偽之中，而恰恰正是這種虛偽淹沒了真實，讓社會陷入千篇一律的“人造美人”的審美之中。該軟件號稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。我們要學做一個文明的人，一個誠實的人，一個勤學的人，一個守紀的人，做一個“脫離了低級趣味，一個高尚的人”。這些不良習慣為什么會產生呢?有的是因為有的同學在生活方面完全沒有自覺性，不能約束和控制自己，隨心所欲。然而，“五四運動”絕不僅僅是一個歷史事件，它更是一種精神，一種偉大的“五四運動”的精神。孫中山先生說：“做人的最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國。讓我們肩負起歷史的使命，讓身體里流淌的血液迸發(fā)出無限的激情!我堅信：流星雖然短暫，但在它劃過夜空的那一剎那，已經點燃了最美的青春。人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與祖國事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的青春，就是永恒。愛國主義不是一句口號，也不是一種形式，而是一種實實在在的行動。歷史讓我們紀念那場革命，銘記我們青年人的使命。其次簡潔入題，開篇點題，“有一個堅定的信念涌上心頭，那就是——傳承五四精神，放飛青春夢想”。由此可知，本次作文的重點是談“五四”精神對青年學生的影響以及青年學生在新時代如何傳承“五四”精神，承擔民族使命。青年朋友們，不，戰(zhàn)友們，前進的號角已經吹響，未來在向我們召喚，歷史將會永遠記住我們的身影，前進吧，前進吧，讓我們釋放青春的能量，點燃創(chuàng)業(yè)的夢想。青春可以是無休止地泡吧，瘋狂地蹦迪，如果還嫌不夠刺激的話，那就去蹦極，開飛機。中學時代，是我們人生中的一個重要的里程碑，我們知道，風雨會使我們變得強壯，挫折會使我們變得堅強。④不得抄襲、套作。他們的愛國精神、為真理和正義而戰(zhàn)的精神、不畏強暴和黑暗的精神開啟了中國歷史的新紀元。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。希望寄托在你們身上。我希望用自己的真誠和坦蕩去感染身邊的人，從而讓自己的工作有起色，生活有笑聲。因為我知道，只有大家都做好人了，我們這個社會的風氣才會得到凈化。這是一位長者對即將踏入社會的我們的希冀和要求。以上幾則祝愿語觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？假設你是參加畢業(yè)典禮的大學畢業(yè)生中的一員，請你以此身份寫一篇文章。審題立意時需逐則分析材料的內涵，明辨材料之間的關系，排除干擾項，然后歸納出全面正確的觀點。其方法是先逐則分析材料的內涵，然后比較幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。未來》。無數(shù)次，夢境里，灑落了成功的喜悅和淚水；無數(shù)次，幻想過，擁抱著成功后的鮮花和掌聲；無數(shù)次，我們期待著，執(zhí)著追逐，堅持的最后，我們成功了，然后靜靜的回首，成功的開始，奮斗的過程，最后的美好?，F(xiàn)在，花季正值的我們在青春里張揚放肆的生活著，慢慢的，我們懂得，站在原地，看看那些曾經發(fā)生的一切；站在原地，想想未來可能到來的美好。從材料本身看，前三則材料分別著眼于過去、現(xiàn)在和未來，而第四則材料是對前三則的總括?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作能力。未來或許是美好的，但現(xiàn)在也是才是你能夠掌握的東西，你為何不把它做好？做不好現(xiàn)在的人，同樣也將失去未來。我們總是對未來充滿憧憬和幻想，可我們幻想的時間正偷走我們的現(xiàn)在?！睂τ谶@個不會停止不會憐憫我們的時間，你是否時常覺得無奈而應接不暇？時間是一維的抽象存在，它只會向前看，將一切變成過去，變成回憶和歷史。④李大釗：無限的“過去”，都以“現(xiàn)在”為歸宿。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 （2） 文中介紹了▁▁▁▁種花開放的時間，用了不同的說法來表達鮮花的開放，你最喜歡哪種說法？為什么？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁八、閱讀短文，完成聯(lián)系小水珠和大浪從山崖上滴下來的小水珠，正好滴在一塊堅硬的石頭上，它決心把石頭滴穿。n bi224。 zhǎn sh236。o jiāng j236。五、照樣子，用加點詞寫句子 蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。你把河邊的石頭打個洞，我滴穿這塊石頭，九百九十九天以后，看看是怎樣的結果 ②阿爾貝要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。不，準確說來是再也無法改正。他看見一只兔子撞死在木樁上，竟天天幻想著未來會有兔子撞木樁，連農活都放著不干了，白白地讓自己的莊稼枯死。世上僅有10%的人有明確而實在的目標，20%的人有一些長遠而模糊的目標，70%的人沒有什么目標。多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內在聯(lián)系，作全面、準確、周密的分析。如此，視為最佳立意。我們能理直氣壯的說，我們還年輕。正如孫中山先生所說，我們應該堅持，我們的一切都是未知的，因為未知，所以一切皆有可能，不因困難而退卻，不因未知而恐懼，不因失敗而灰心，不放棄，做我們自己，堅持，執(zhí)著，追逐，終會迎來屬于我們的成功。不能只寫一個方面，而不顧其他兩個方面。（3）相對型這種材料的特點是幾則材料的內涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性。②愿你們做個好人，利己亦利他，自我亦社會。輕柔的校園民歌、漂浮的氣球、簇擁的鮮花似乎絲毫也沒有辦法沖淡我們即將離別前的憂傷，以往的嬉鬧化作此刻的凝神專注，大家靜靜地聆聽著戴錦華教授的祝愿，生怕一不留神就錯過了什么。步出校門，之后的路就是自己一個人走了。父母反復叮嚀小孩“不要和陌生人說話”可是唱歸唱，真正用具體行動去改變這種現(xiàn)狀的人又有多少呢？不是每個人都可以成為雷鋒，但是我們可以成為正常的自己。無論是哪一種情況，我都希望能夠和“大時代”接軌，戴教授告誡我們：“‘小時代’是一種錯覺和誤判。也惟其如此，我們才不會愧對浸潤了四年的大學校園。寫作時注意以大學生的口吻來寫，組合上面歸納的立意點談自己對責任、生活、時代等的認知。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求?！斞盖嗄曛值?，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造歷史。我們生活在一個靚麗的季節(jié)，一個充滿青春活力的字眼，我們要去追夢與你同行、釋放自己青春的能量。在二十世紀，中華民族前進的道路上，中國共青團留下了英勇奮斗的足跡，做出了無愧于歷史的貢獻。青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時那一聲驚天動地的吶喊聲。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。本次作文的立意關鍵詞：愛國、“五四”精神、向上、奉獻、創(chuàng)造、追夢?！舅夭摹?. 不滅的五四精神五月，花開的如此艷麗。也許有人會說，五四運動已經離我們太久遠了，那是一個時代的精神，已經過時了，對于我們也沒有很大的現(xiàn)實意義了。2. 五四運動：肩負歷史使命，綻放青春年華時光的老人又一次送來了五月，迎來了又一個“五四”青年節(jié)。雖然，震驚中外的五四運動已過去了89周年，但它的精神在任何時候都具有重大的時代意義?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成。這是我們青年人的節(jié)日?！拔逅摹钡木瘢枰覀兦嗄耆税l(fā)揚光大。我們在學校里，只有在校風校紀的約束下，才能正常地完成學業(yè)，如果養(yǎng)成了我行我素的惡習，今后走向社會，是很難立足的。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量。思辨應該是一個文章寫作的切入點。③不少于800字。同樣，生活的真實不應掩蓋在各種虛假中，應當讓真實之花自在綻放。”人們的審美也應接受生活中那份真實的不完美。 讓公眾真正接受真實，關鍵是要提高社會的審美水平，讓人們對美的認識不局限于清麗的五官那么外在的層次，要知道，一個人的氣質與涵養(yǎng)不是美圖秀秀可以掩蓋的。對美的追求也是人的一種天性，無可厚非，甚至也可以說是理直氣壯。這樣的對比，有利于引導考生拓展對某個具體現(xiàn)象的認識。受皇帝親詔上京，他自信地寫下了“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪情壯語?！军c睛】材料作文審題立意的幾種方法：從抓關鍵句入手。任何事物是相互聯(lián)系的。她口中喃喃著，我不知道她說著什么，但她的確給人一種凄慘可憐的感覺，而我也對她充滿憐憫與同情。或許微笑是她已經習慣了的動作，但那次的微笑決不是。每個人都有自尊。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來的作文，要深層次地挖掘話語的含義。因此要用較多的筆墨如實展現(xiàn)這一過程中“我”的心理感悟活動。最后可以寫自己的感悟或期待，如那一瞬間，帶來了多少災難；那一瞬間，卻見證了多少愛的偉大等。當最后一只蝴蝶飛走，當最后一片楓葉落下，總有記憶掉在時光里。命運，永遠掌握在自己手中，但要看你是怎樣對待它的。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。近日，有學校號召在校生舉報訂餐、送餐情況，對外賣一禁了之。在互聯(lián)網時代，‘懶人經濟’的出現(xiàn)是大勢所趨，怎能一禁了之。在高校，的確有不少學生非常珍惜自己的大學時光，幾乎把所有的時間都用在了自己的學業(yè)上。在高校，大學英語四六級考試就屬于國家考試。有人說，青春是一道算法。材料作文審題時重在讀透材料,找出材料中各種不同的觀點,然后聯(lián)系個人實際，確定觀點行文。一些事情還需要親力親為，這是生存與生活的需要，更是人生成長成熟的需要。華東民以食為天，學校的食堂其實也是反映校園治理的一面鏡子，這片小小天地，也大有可為。”現(xiàn)象在高校中開始盛行。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。形式可采取就事論事和就事論理兩類。每次出攤前，他都會發(fā)朋友圈替自己的流動西瓜攤吆喝。對于這三則評論，你有什么看法？請選擇其中兩則（或三則）評論，使之形成有機的關聯(lián)，然后立意行文，做一個綜合述評。但是，貧窮并不值得贊美、歌頌。后來，他遷居鄉(xiāng)間。這是一則材料作文。第一則評論：貧窮并不值得贊美、歌頌。綜合對材料和評論的理解作文，評論不能單講其一，不能顧此失彼?！ǚ蚩ㄒ钥既氡贝蟮暮颖焙T女孩：感謝貧窮。如果他沒有那種不怕不棄、奮勇前進的精神，是永遠都不會誕生出不朽之作。開篇引述材料，提出觀點；之后先肯定了李恩慧用賣瓜籌學費上大學的精神，說明貧窮并不值得贊美、歌頌，貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才?！边€有人說“富不代表心靈高貴，窮不代表精神貧瘠，不是所有富貴都是幸運，不是所有貧窮都那么可恨。國家亦是如此，只有堅持踐行四個自信，祖國的未來才會充滿希望、愈加富強。第二，對于父母而言，應該要像王心儀的父母一樣，給孩子灌輸積極樂觀的生活理念，鼓勵他們通過自己的雙手來實現(xiàn)自身價值，從小培養(yǎng)他們的精神獨立，克服過度依賴物質的不良習慣。但貧窮既可以指物質上的，也可以指精神上的。由此，我們可以引申出：貧窮也能夠磨練人的意志等。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。 （三）分點分層闡述理由 。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。得知噩耗，張伯苓怔了許久后說：“吾早以