語(yǔ)境——寫(xiě)好演講辭的關(guān)鍵(更新版)
【正文】 以幫助我在教學(xué)上更進(jìn)一步。沒(méi)有充分利用教學(xué)資源。然后才是培養(yǎng)學(xué)生課堂上的口頭表達(dá)能力，再就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)言、積極發(fā)言?！睂W(xué)生聽(tīng)后連忙從課題入手，開(kāi)始思考，然后引導(dǎo)他們從課文中尋找答案。總之，由于考慮了演講語(yǔ)境的諸因素，我在起草時(shí)很快就落筆成文，演講后學(xué)生和老師均反映不錯(cuò)。下面的話(huà)簡(jiǎn)要指出時(shí)代的大背景，要他們站在更高處看人生。 下面是我在新生入學(xué)典禮上作為教師代表的發(fā)言。其實(shí)沒(méi)有什么深?yuàn)W，就是人們常說(shuō)的 到什么山唱什么歌 、 見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà) 。本文所指的是廣義的語(yǔ)境。另外，演講時(shí)的歷史背景運(yùn)用得好，能夠使演講顯得縱橫開(kāi)張，增強(qiáng)內(nèi)容的厚重感。這樣理解他們，情感*近了，又為我下面要說(shuō)的話(huà)做了鋪墊。青年學(xué)生心理最需要的是肯定和激勵(lì)，所以措辭和語(yǔ)氣要體現(xiàn)這樣的情感色彩。雖然是一年級(jí)，但我仍大膽的設(shè)計(jì)了質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，在引入課題后，我說(shuō)：“看著這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題嗎？會(huì)提問(wèn)的小朋友才是聰明的小朋友，也是會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友?！边@顯然就不是一個(gè)完整的句子，我就要求他把話(huà)說(shuō)完整，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題說(shuō)了完整的話(huà)時(shí)，我給予肯定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從老師的反應(yīng)中明白說(shuō)話(huà)就應(yīng)該這樣，教學(xué)反思《語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《只聽(tīng)半句》教學(xué)反思楊承梅》。沒(méi)有什么比教師親身示范更能讓學(xué)生直觀(guān)地體驗(yàn)?！舱Z(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《只聽(tīng)半句》教學(xué)反思楊承梅〕第 6 頁(yè) 共 6
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