語境——寫好演講辭的關鍵(更新版)
【正文】 以幫助我在教學上更進一步。沒有充分利用教學資源。然后才是培養(yǎng)學生課堂上的口頭表達能力，再就是培養(yǎng)學生學會發(fā)言、積極發(fā)言?！睂W生聽后連忙從課題入手，開始思考，然后引導他們從課文中尋找答案?？傊捎诳紤]了演講語境的諸因素，我在起草時很快就落筆成文，演講后學生和老師均反映不錯。下面的話簡要指出時代的大背景，要他們站在更高處看人生。 下面是我在新生入學典禮上作為教師代表的發(fā)言。其實沒有什么深奧，就是人們常說的 到什么山唱什么歌 、 見什么人說什么話 。本文所指的是廣義的語境。另外，演講時的歷史背景運用得好，能夠使演講顯得縱橫開張，增強內容的厚重感。這樣理解他們，情感*近了，又為我下面要說的話做了鋪墊。青年學生心理最需要的是肯定和激勵，所以措辭和語氣要體現這樣的情感色彩。雖然是一年級，但我仍大膽的設計了質疑的環(huán)節(jié)，在引入課題后，我說：“看著這個課題，你想提出什么問題嗎？會提問的小朋友才是聰明的小朋友，也是會學習的小朋友。”這顯然就不是一個完整的句子，我就要求他把話說完整，當學生回答問題說了完整的話時，我給予肯定的評價，讓學生從老師的反應中明白說話就應該這樣，教學反思《語文S版一年級下冊《只聽半句》教學反思楊承梅》。沒有什么比教師親身示范更能讓學生直觀地體驗。〔語文S版一年級下冊《只聽半句》教學反思楊承梅〕第 6 頁 共 6
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