【正文】 ks from it. The shool librar is our favorite plae after lass. We enjo reading in it. 點(diǎn)評(píng)：該生作文屬于第五檔（23分）。如果去掉這個(gè)詞，意思 我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元。這種書(shū)叫做帛書(shū)。方臺(tái)兩旁有6根高大的蟠龍金柱， 每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。（表示方位和立足點(diǎn)變化的詞語(yǔ)）空間順序（二） 早在3000多年前， 我國(guó)就有了文字。年代：古→今；空間順序：按照事物的空間位置關(guān)系依次說(shuō)明。分類(lèi)別 橋是一條板凳， 板凳的腿是“橋墩”面的“腳” 就是“基礎(chǔ)”“橋梁”。笑是一種復(fù)雜的神經(jīng)反射作用 。⑥下定義：簡(jiǎn)明科學(xué)地對(duì)X X（ 說(shuō)明對(duì)象） 加以揭示， 從而更科學(xué)、 更本質(zhì)、 更概括地揭示X X（ 事物的特征事理。使用什么說(shuō)明 順序，還要看說(shuō)明的對(duì)象。2．抓首括句和中心句。如我 國(guó)的石拱橋幾乎到處都有，其中“幾乎”對(duì)“到處 都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因 為事實(shí)上不可能到處都有。1．時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái) 安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。作詮釋 的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、 準(zhǔn)確、通俗易懂。6． 打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事 理的最精確、最科學(xué)、最又說(shuō)服力的依據(jù)。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。二、說(shuō)明文的分類(lèi)：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不 同的類(lèi)別。四、說(shuō)明的方法：為了把事物特征說(shuō)清楚，或者 把事理闡釋明白，就要使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。4．作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有 時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活 中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象， 獲得一個(gè)深刻的印象。7．畫(huà)圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文 字說(shuō)明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖， 或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路 線圖等。9．摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫(xiě)揭 示事物的特征，有助于把被說(shuō)明的對(duì)象 說(shuō)得更具體、生動(dòng)。這種說(shuō)明順序， 3．邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們 認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。1．總分式：包括“總分、分總、總分總 等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又 常按并列方式安排。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特 征。五、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確是說(shuō)明語(yǔ) 言的特點(diǎn)。⑨摹狀貌：對(duì)事物的X X（ 特征事理） 加以形象化的描摹， 使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。如福建漳州的江東橋……４４ 、 按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度， 分為金屏、銀屏、 錦屏、 畫(huà)屏……按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度分為金屏５ 、 蘇州園林與北京的園林不同， 極少使用彩繪?！瞥膹埣呜懻f(shuō)它是“制造奇特， 人不知其所以為” 。判斷下面兩段文字采用哪種說(shuō)明順序。起先， 人們把文字寫(xiě)在竹片或木片上， 這些木片或竹片叫做簡(jiǎn)或牘?？臻g順序（表示方位和立足點(diǎn)變化的詞語(yǔ)）（二） 早在3000多年前， 我國(guó)就有了文字?！安糠帧?一詞是從范圍上加以限制，“部分” 一詞是從范圍上加以限制指的是局部， 說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林， 如刪去與實(shí)際不符。“很可能”體現(xiàn)了 說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、 嚴(yán)密性、 科學(xué)性。該考生對(duì)倒裝句、定語(yǔ)從句使用熟練恰當(dāng)，行文流暢。 注意：短文開(kāi)頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù)； 考生可適當(dāng)發(fā)揮，使文章內(nèi)容充實(shí)、連貫； 詞數(shù)120左右。 作文中不得提及有關(guān)考生個(gè)人身份的任何信息,如校名、人名等。暇設(shè)你是李華，現(xiàn)請(qǐng)用英文給WWF寫(xiě)一封信，請(qǐng)他們關(guān)注這一狀況并提供帝助。s development. Instead of doing everthing for them, parents should enourage their hildren to overe diffiulties and inspire them to develop b themselves. Onl in this a an the gro up to be independent and bee trul suessful. （201X江蘇卷） Ations Speak Louder than Words People elebrate Earth Da differentl. In Piture 1, a man is tring to put up a banner on a lonel tree surrounded b stumps, but in vain, hile Piture 2 shos a ouple happil planting trees. The message onveed here is lear: “Ations speak louder than ords.” Our earth is suffering第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)