【正文】 確使用標(biāo)點(diǎn)也是不容忽視的。作文的眼是“窗”“那扇”是修飾“窗”的。我走到房屋前，叩著那窗的木框子，發(fā)出“咚咚”的聲響，只見一個小孩推開窗，見著我不說話，我把衣服舉到他跟前，用普通話說著：“你家衣裳掉了。人兒來來往往，吵吵嚷嚷，與我心中想的寧靜的境界截然不同，牽著父母的手，隨著人潮走進(jìn)了那一片水鄉(xiāng)世界。補(bǔ)題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長。這是一道半命題作文，文體是記敘文。吃完餃子，我迫不及待的打開電視機(jī)，一家人期待已久的春節(jié)聯(lián)歡晚會開始了。記得前年暑假，爸爸媽媽去旅游，爺爺奶奶回老家了，我心里想“老虎不在家猴子稱大王”。②字?jǐn)?shù)不少于800 字。寫記敘文離不開寫人。文章前后照應(yīng)，條理清楚，語言簡練有力。你把清涼留給了別人，把炎熱、危難留給自己，直到消失的那一天。用生命點(diǎn)燃希望，讓將光芒灑向大地，這是生命最美的所有在。這一命題的題目很寬泛，可以多角度立意，多角度聯(lián)系社會實(shí)際。我還是想和你說句謝謝。老師每天把我留下來幫我講題目。記得剛來那天，她就讓我們做自我介紹。在上體育課時，我常常一個人躲在樹下，默默地看著別人在那里開開心心的玩耍，內(nèi)心卻如此孤獨(dú)。（3）命題作文的材料范圍往往是個人經(jīng)歷與社會生活。這個可以理解為是對新環(huán)境的適應(yīng)，是對自我學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的調(diào)整。有“大道如青天，我獨(dú)不得出”的憤懣，卻依然以“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕琶鎸θ松?，我是不是從中得到些感悟呢？ 清晨，被包裹在狹窄公交車上的我，穿梭于薄暮下的圍城之中?；鬄樾》ā１热?，考生可以寫自己“青春”時的經(jīng)歷，交代清記敘的要素，重點(diǎn)寫一件或幾件有聯(lián)系的事，來表達(dá)自己對“青春”的理解?！窘馕觥吭囶}分析：本次作文為命題作文。在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定中心再選。“從未走遠(yuǎn)”一詞，應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞“遠(yuǎn)”，即“敘述的對象雖然已走遠(yuǎn)，但其影響仍留存心底，并沒有走遠(yuǎn)”。推開半掩的門，一聲舊舊的“吱呀”聲還是昔年音客。幼年的我熱衷于觀賞陶二爺?shù)裢呖檀u。請以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫一篇文章?？蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳Τ霈F(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。【結(jié)構(gòu)】畫面組合式記敘文是記敘文的寫作模式之一，這種模式把不同時間、不同地點(diǎn)的生活片斷巧妙地連接起來，所有片斷都指向和表現(xiàn)同一個主題。記得每一次都是姐姐帶著我，用她那堅定的聲音，教會我每一詞，每一句。在夢里，我乘著船，在定而無波的汪洋里徘徊。人的聲音社會的聲音，師長的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲等，牽動我心。如媽媽的呼喚，一首動人的樂曲，生活中有關(guān)聲音的細(xì)節(jié)，自然的聲音，特殊的聲音等。后來聽大人講阿婆為了救被無賴?yán)账鞯纳倌甓槐┐蛄艘活D，可愛的小貓也被無賴活活摔死了，只剩下了一只染滿血跡的、缺了一角的破鑼，還有那無力的鑼聲……后來，有人說那鑼聲永遠(yuǎn)消失了。我連忙像往常一樣跑下樓去看阿婆和小貓。她心一軟，就抱回家養(yǎng)了。倘使說她在我記憶中留下的最深刻的印象，那一定要數(shù)回蕩在院子里“鏜、鏜”的破鑼聲了?！敬鸢浮坷臓縿游倚牡穆曇糇蛱煲估?，我做了一個夢。如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。為什么：內(nèi)外因。而蜀國后主孟昶更是自甘墮落,14萬大軍在區(qū)區(qū)3萬宋軍前投降,只留下“十四萬人齊解甲,更無一人是男兒”的千古嘲諷。小仲馬初涉文壇時,屢屢碰壁。請以對自己負(fù)責(zé)為題寫一篇作文。按計劃安排，組織學(xué)生到市中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校（營地）、西林鋼鐵冶煉研學(xué)實(shí)踐教育基地、西林十八抗聯(lián)遺址紅色研學(xué)實(shí)踐教育基地、市命名的22家研學(xué)實(shí)踐教育基地開展研學(xué)實(shí)踐。制定研學(xué)實(shí)踐教育工作實(shí)施方案和年度實(shí)施計劃，確保將研學(xué)教育任務(wù)落到實(shí)處。要明確對學(xué)生研學(xué)旅行成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等。研學(xué)實(shí)踐的根本目的是為了讓學(xué)生接觸社會和自然，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、自理自立、互勉互助、艱苦樸素、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)和精神。普及國防知識。進(jìn)行校外實(shí)踐。生活性原則:著眼于生活實(shí)際的觀察視角，把學(xué)生從最簡單熟悉的生活層面引領(lǐng)到更加廣闊的社會生活舞臺，加強(qiáng)教育的生活性，突出生活的教育化程度。西林區(qū)第四中學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育工作方案為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)立德樹人的育人目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)我校研學(xué)實(shí)踐教育工作安全有序?qū)嵤?，按照國家、省、市、區(qū)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。體驗(yàn)性原則:尊重學(xué)生主體地位，以人為本，以學(xué)生活動為主，突出體驗(yàn)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，變知識性的課堂教學(xué)為發(fā)展性的體驗(yàn)教學(xué)。如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、節(jié)能、新能源的開發(fā)和利用、納米技術(shù)、災(zāi)害預(yù)報等。訪問知名學(xué)者等成功人士以及其它游學(xué)活動。食、宿、學(xué)統(tǒng)一。（二）建立研學(xué)實(shí)踐教育評價體系在充分尊重個性差異、鼓勵多元發(fā)展的前提下，對學(xué)生參加研學(xué)實(shí)踐的情況和成效進(jìn)行科學(xué)評價，并將評價結(jié)果逐步納入學(xué)生學(xué)分管理體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。：組長：侯艷波 領(lǐng)隊：張麗鳳成員：校務(wù)委員會成員及全體班主任 （二）加強(qiáng)工作統(tǒng)籌切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)組織和推進(jìn)落實(shí)責(zé)任，校長牽頭組織，成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)研學(xué)實(shí)踐教育工作。（二）實(shí)施階段：2018年6月—2019年6月。一天，友人傾聽了她的哭訴，沉默了許久，才說：為什么我聽到的全都是別人的錯誤和責(zé)任呢？每個人在他自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己對自己負(fù)責(zé)啊。然而他們?yōu)樽约鹤隽耸裁茨?他們既沒有對自己的國家負(fù)責(zé),也沒有對自己的家庭負(fù)責(zé),更沒有對自己負(fù)責(zé)。而西蜀的阿斗,東吳的孫皓,南唐的李煜,則是置家國于不顧,或沉迷酒色或殘暴兇惡或沉湎于風(fēng)花雪月。（二）觀點(diǎn)：對自己負(fù)責(zé)——應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)起自己的責(zé)任。注意點(diǎn)：(1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。立意自定，不得抄襲，不少于800字。阿婆給我的印象只有枯瘦的身形、黑黃而干瘦的臉頰以及額頭上爬滿的皺紋了。那是她在翻垃圾箱時在垃圾筒旁發(fā)現(xiàn)的被遺棄的小貓崽。終于有一天，我在樓上正在郁悶地踱步，突然樓下傳來了熟悉的“鏜、鏜”的鑼聲，但是這次卻顯得如此虛弱無力。阿婆看見了我，依然笑著，笑著，直到她的背影漸漸遠(yuǎn)去……這是我最后一次看見阿婆，也是最后一次聽見這破鑼聲了?？梢詮男√幥腥?，深處挖掘。自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲，牽動我心。我端坐在書桌旁，就著昏黃的光，不知過了多久，竟迷糊地睡著了。之后的每一次分組朗讀，都是我與她，徜徉在彼此的世界中。鄉(xiāng)音不改，鏗鏘有力，不知多少次牽動著我的心。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。大作文有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有的情分，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田；有的道理，意味深長，常?？M繞我們的耳畔……他們（它們）從未走遠(yuǎn)。十多年前，小鎮(zhèn)尚未被開發(fā)成為景區(qū)，未被冠以古鎮(zhèn)之名。七拐八彎進(jìn)深巷，熟悉的木門，斑駁的低檻，陶二爺竟一直沒搬家?！窘馕觥窟@是一篇命題作文，該題目有很大的想象空間，讓每位考生都有話可寫。明確中心，選好材料。青春的顏色，有苦也有澀，無論錯過愛過，都是一坐最美的燈塔，時光帶著歲月流浪，青春閱讀著成長，季節(jié)中依然有風(fēng)吹過，那曾經(jīng)流放的感傷，如花眷戀，始砌成一紙淡墨香，傾城顏的那一世天荒地老，不再是那一世等待的風(fēng)花雪月，是誰描述了青春年華的顏色，在童話世界里蔓延?是誰的殘局花季，在午夜中訴說，是誰的淚水，在流年里飄灑?遙望，花開花落，那時年華靜美，望穿一川秋水，終是陌路輪回兩相錯過，驀然回首，愛是如此單薄，如此清淺，閉合雙眸，輕聲喟嘆，任由花瓣零落枝頭，千年離愁，如彈指尖，蹉跎歲月無言，唯余今生恨晚，舉首，時光如剪，剪不斷一聲長嘆，青春如畫，山水碧漾，來來去去的過往長立風(fēng)中，被風(fēng)吹干，青春的顏色，暗香浮動，緋惻纏綿，望歸鴻，悄無聲息，觸手無痕，春去秋歸，懷想成傷，青春萌動，浮想翩翩，當(dāng)那一年攜手相牽，穿越桃花爛漫，千年比肩，幾絲煙雨吹打，終是我千年的溫婉，兩眉尖。但這個命題作文寫記敘文相對容易些。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構(gòu)成語境”的方法來審題。 “如果地下是一粒珍珠，你還會擔(dān)心撿不起來嗎？”青年人明白了：努力使自己成為一顆珍珠！這就是自己，真實(shí)的自己。從所給題目思考，文章應(yīng)圍繞考生自己身上發(fā)生的變化，而這個變化可能已經(jīng)存在于自己身上，不過自己一直沒有認(rèn)識到。（2）題目由哪些詞語構(gòu)成，它們都有怎樣的含義，關(guān)系怎樣。我的性格也漸漸孤僻起來。那個新老師的到來，讓我懂得了溫暖。從那以后，我漸漸開朗起來。老師，雖然已經(jīng)過去了很久很久，現(xiàn)在的我已經(jīng)讀高中了，但是，我依舊記得你。再看“溫暖”一詞，它具有兩種含義：一作形容詞，暖和；二作動詞，使人感到溫暖。【素材】望著前方的光芒，我心中無限溫暖，正是因?yàn)橛羞@樣的精神，有這樣的豁達(dá)讓他們所到的每一方寸土都充滿光亮。你的心靈的那方綠茵隨時準(zhǔn)備為別人撐起一片清涼，卻忘記了自己也需放下疲憊的腳步，去嘗試著放清涼?！窘Y(jié)構(gòu)】文章布局合理，開始以自己性格孤僻為開篇，然后敘述自己小學(xué)不愛讀書在班里成績不好，后來在老師的幫助鼓勵下，成績提升，逐漸自信的事情，最后總結(jié)，表達(dá)自己對老師的感激之情，語言流暢自然。二、塑造一個鮮活的人物。要求:①請在橫線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑~語。我感受到媽媽對我的愛是甜甜的味道！苦，既然有甜就會有苦。這不，春節(jié)的餃子我都要蘸著辣椒吃，誰也別跟我搶哦。我不耐煩地躲進(jìn)自己的房間，“嘭”的一聲把門關(guān)了起來……可是第二天早上，看到媽媽端著熱騰騰的早飯，我就開始后悔不該那樣對媽媽，我的眼睛濕潤了，那是咸的味道！幸福不就是這樣平常嗎？任它在我們心中彌漫、盛開、蔓延……酸、甜、苦、辣、咸五味俱全，就像是我們幸福、平常的一家人，相互包容、相互關(guān)心、相互愛護(hù)……這就是家的味道，更是幸福的味道！【解析】試題分析：題干要求以“________的味道”為題目，按要求寫一篇記敘文。寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題?！緛碓础拷K省鹽城中學(xué)2017—2018學(xué)年度高一第二學(xué)期期中考試語文試題【答案】那扇窗輕輕推開車門，揉著朦朧的雙眼，起身，踏步，在不知不覺中，我隨著父母來到了水鄉(xiāng)——周莊。正欣賞著，卻看見眼前一灰色的衣裳靜靜躺在腳尖前，我拾起，慶幸自己幸好沒踩上去，臟了這衣服，我用手輕輕拍著灰，看那粗布大褂，不像是游人落下的，抬頭，看著眼前潔凈的衣裳輕輕晃著，我才明白那是眼前的人家的。本次作文的題目是《那扇窗》，從題目來看，本次作文更適合寫記敘文，或者散文。從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法，使文章靈動，有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點(diǎn)評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn)，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨(dú)到見解說完整。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……【解析】試題分析：以“記某老師的一堂語文課”為題，顯然適合寫倣記敘文，可以敘寫自己印象中最深刻的一堂語文課，來展現(xiàn)一位語文老師的學(xué)識淵博、語言風(fēng)趣、業(yè)務(wù)嫻熟、因材施教等形象特點(diǎn)，以表達(dá)自己對這位語文的贊美、崇敬之情。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。在遠(yuǎn)方，會有什么樣的故事在等待著你？請以“心在遠(yuǎn)方”為題，寫一篇文章。任務(wù)也很簡單，就是腳步不能停。忍著千般重量，還是在大步向前，奔向終點(diǎn)。我想，那一個未來的目標(biāo)，就是我心中的遠(yuǎn)方。如本次作文材料主要是兩句話，第一句話“你有沒有想過，在你十八歲的時候，你會背起行囊走向遠(yuǎn)方。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。中國早期的文學(xué)創(chuàng)作以詩為主，而詩的雛形早在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)形成，也正是從那時起那一草一木的種子開始生根發(fā)芽。于是便有了“東臨碣石，以觀滄?！钡母吒?，生發(fā)出那“種豆南山下，悠然見南山”的怡然自得，以及“百川東到海，何時復(fù)西歸”的人生思慮。由于氣候的變化，在流水周圍也生發(fā)出更多新林木新花草。有人說它不該如此虛浮，像原始森林般扒在文學(xué)的前線；也有人說它們讓我們覺得生活在仙境，如此的美妙。這個話題作文的材料部分為“自然界的草木榮枯常引起人們的諸多感慨。起著引領(lǐng)考生思維方向，幫助考生打開思路的作用。不論是單頭型的或多頭型還是關(guān)系型的，理解話題中有重要意義的字詞是關(guān)鍵。否則，不符合要求。像是被什么神秘的力量所指引，我抬頭，發(fā)現(xiàn)自己已不知不覺間來到一座熟悉的老屋前。那時，每天下午幼兒園放學(xué)，校門口便會準(zhǔn)時出現(xiàn)一個瘦削的身影。我轉(zhuǎn)過身，驚喜地發(fā)現(xiàn)這印痕比上回的高出一點(diǎn)，“爺爺快看！我又長高了呢！”爺爺臉上的皺紋舒展開來，他將我拉到懷里，摸著我的腦袋，低頭對我說：“長高好，長得高好哇！”望著一臉慈祥的爺爺，不知為何，這次我沒有躲開。還要注意在敘述這些事情時，運(yùn)用的描寫、修辭等表現(xiàn)手法。我的心不由溫柔地一動，似曾相識。一陣微風(fēng)吹來，花香撲鼻，接著紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄下許多小小的金色花瓣，又見花瓣雨！幾片花瓣飄落在一位過路的女生頭上，調(diào)皮地點(diǎn)綴著她那烏黑的頭發(fā)?？粗@一樹樹盛開的繁花，沐浴在這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的花瓣雨中，呼吸著這沁人心脾的花香，想象著它們經(jīng)歷一年中長長的沉默后突然間煥發(fā)出的絢麗，不覺思緒萬千。結(jié)構(gòu)示例：以回家看到家鄉(xiāng)的話的變化引出題目，然后發(fā)出“花兒還是那么鮮艷地開著，樹葉依舊那么綠油油地襯托著，一切仿佛去年、前年的樣子，而看花的人卻再也回不到從前，回不到過去的樣子了”“縱然你有青春的心態(tài)，也不會有永遠(yuǎn)青春的容