【正文】 道主要英語國家的首都和國旗。如第一單元的話題是交通方式，第二單元緊接著談論地點與方位，告訴別人怎么去某個地方，除了用turn left，turn right，go straight，還可以用到第一單元中的by bus, by subway等短語。在學生完成閱讀種花觀察日記后，教師可以指導學生邊做實驗邊嘗試寫一篇觀察日記。 能完成6個自我評價活動。能聽懂、會吟唱8首歌謠。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。 設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。 巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。 在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。 滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。能理解6個幽默小故事。 能了解6項簡單的中西方文化生活知識。 五、本學期教學總體目標 能聽、說、讀、寫71個短語和單詞以及10組句子和7個單句(包括社區(qū)生活，交通法規(guī)，課余活動，業(yè)余愛好，職業(yè)，水循環(huán)等幾個話題)。本冊書的最后一個單元融合了自然科學的內容，學生通過學習雨的形成過程，水的循環(huán)，從而培養(yǎng) 了從小愛科學的意識。 了解英語國家中重要的節(jié)假日。 注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語。 (五)、學習策略二級目標 積極與他人合作，共同完成學習任務。 知道主要人稱代詞的區(qū)別。?| (三)語言知識二級目標 語音 知道錯誤的發(fā)音會影響交際。 寫： 能模仿范例寫句子。 能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。 二、小學英語教學的任務： 基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。 六下： 高度、長度、重量。動物。食品。 第四冊：學校。方位。顏色。一般過去時。 六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。 第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學的深入思考。其形式可為演講會，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。 五、課后活動 1)課后作業(yè)的目的是為了復習鞏固已學內容可分口頭、書面兩種。 (2)課堂教學過程中，要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用。 能聽懂、會吟唱6首歌謠。特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。) Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。 are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。 Play the tape again and have the students to imitate. The teacher read the original te_t slowly. Look and say：Say the right, whole dialogues. let make silly sentences. For e_ample: I’m wearing a dress ，because I’m going to go swimming. Step 3: E_plain the knowledge. (點撥) 。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。 能運用Im going to study___. 等語句來介紹將來的中學生活。 are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。 呈現(xiàn)句子：He …go to middle school this ：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，讓學生選擇“am going to, is going to , are going to”填空，使學生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元。 能理解6個幽默小故事。要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。錯的地方要求學生訂正。要堅持互相聽課，每人每學期至少聽課5節(jié)。 教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納： 語音： 第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。 五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期出現(xiàn)了22個，下學期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。 五年級上：情態(tài)動詞(can)的用法。物主代詞(形容詞性、名詞性)。數(shù)詞。學習用品。天氣。自然物。問路。假日活動。幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。 (二)語言技能二級目標 聽： 能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料。 讀： 能認讀所學詞語。 能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。 了解單詞有重音。 了解英語簡單句的基本形式和表意功能。 對所學習內容能主動練習和實踐。 對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻? 、單詞及其釋意圖的連線游戲。學生在察看地圖后通過運用語言做“事”逐步掌握方位詞匯和表達去某個地方行走路線的語言。 能完成一個手工制作。能聽、說、認讀16個單詞。培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。) 八、本學期主要教學措施 以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學