【正文】 會摔死的！””杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的概括能力。據(jù)此分析作答即可。（3）動是感動；理由圍繞“兒子能夠關(guān)注到那些被人忽略的花，很有愛心（平等的心）”回答即可?！皩Σ黄?，媽媽不該拔掉你的花兒。但他跑到陽臺上，卻忍不住哭叫起來：“媽媽，媽媽，我的花兒哪里去了？”結(jié)合文章內(nèi)容的把握，揣摩作者寫此話的感情。 【點評】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字，解答時要讀懂上下文，結(jié)合語境的意思，填寫正確的字形。 （4）這道題考查的是對文章情感的理解。（4）表達了我惋惜和惆悵之情，以及對那段美好生活的懷念。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。我很恭敬，因為我早聽到，他是本城極方正，質(zhì)樸、博學(xué)的人。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。 ⑵本題考查詞語的賞析，注意明確詞語在句中的含義，體會重點表達的感情。結(jié)合“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”可知，對于岳老師來說，自己病重灰暗的這段時光里，能夠教導(dǎo)小病號，給他上課，甚至最后分離的時候小病號背誦出一直背不出的詩句，進而表達謝意、感激，這一切讓她這段時光似乎不那么黑暗了，有了價值、意義，有了支撐下去的力量。⑤十四段到結(jié)尾，寫小病號在樓下完整地背出了那句詩，岳老師悲喜交織。（2）示例1：A；“終年”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差，而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對比，寫出了岳老師為小病號講課時的激動心情，體現(xiàn)了岳老師對生命有著深刻的理解。請根據(jù)文中情節(jié)的發(fā)展填空。但有些生命的碰撞，卻會燃起星火，照亮彼此的人生。 離別的時候，小病號終于完整地背誦出了那句詩，但岳老師并沒有應(yīng)答，她正淚如雨下，一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。 小病號站在一樓的草地上，他脫去了蒼白的病號服，穿上了黃亮的T恤，驟然顯得挺拔了些，有了小小少年的英姿。 那竟然是一句詩，正在被他扯破了嗓子叫喊出來：“唯有垂楊管別離！”可能是怕岳老師沒聽清楚，他便繼續(xù)喊：“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，又再喊一遍：“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”當小病號醒來，他還懵懵懂懂，不知道一個小時之后，他就要離開這家醫(yī)院了。 “既然沒死，就得活出意義。這天中午，小病號憤怒地問完，岳老師借口去打開水，出了走廊，就痛苦地抽泣起來，她用嘴巴緊緊地咬住了袖子，一邊走，一邊哭。如果小病號能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。 在住進同一間病房之前，這兩人并不相識。2．閱讀《唯有垂楊管別離》，完成下面小題。（意思對即可）【點評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的篩選和整合的能力?！瘪R湖的清涼之光和森林拂調(diào)內(nèi)心塵埃，最后懷著無限留戀離開馬湖。太陽下，它有靜水深流的碧波之純凈；晨昏間，它有濃情蜜意的云霧之豐滿”，初到馬湖所看到湖水的風光，第6自然段是在寫馬湖人在馬湖水邊生活的場景。（選《人民日報海外版》2018年7月2日）（1）本文主要寫了有關(guān)馬湖的哪些方面的內(nèi)容？ （2）作者為什么說：“馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響”能“把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒”？ （3）本文是以作者對馬湖的情感為線索來貫穿全文的。得到太多的人，才會渴求更多，過分渴求幸福是不對的。 ⑨馬湖的清涼之光，馬湖藏著蘑菇之類奇珍的森林，都深深地吸引著我。 ⑤在馬湖廣大湖面和森林里，一個人的幸福是無法言傳的，到處都是美景。 ②抵達四川涼山馬湖邊三面環(huán)山的小鎮(zhèn)，車子停在馬湖朋友家院子里的時候，我還沒有窺見馬湖的一絲眼神，而靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬丈了。【精品】初中七年級 上冊語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及解析一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下面的文字，回答問題。這時候，手機音樂響起來，彝族火把節(jié)的音樂，原生態(tài)的《留客歌》，在馬湖如同夏日蟬聲，隨時會破空而來。 ⑩馬湖給了我遺忘的能力，遺忘我對于塵世幸福的渴求，遺忘求而不得的痛苦。 ?一帖水墨路三千，馬湖歸來不看湖。（意思對即可） 【解析】【分析】（1）④段“馬湖湖面開闊，整體上隨兩岸的山而逶迤流轉(zhuǎn)。我和孩子們一起歡笑，似乎拂掉了天地間的塵埃，沖刷掉眼里的塵埃，也帶走心上的塵埃。（意思對即可） ⑸在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文,照應(yīng)文題:在內(nèi)容上,點出馬湖在作者心中極高的地位,表達了作者對馬湖的贊美之情。 ⑸本題考查考生對文段作用的理解，一般說來都是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進行分析。 中午，病人和陪護者擠滿了病房之時，便是岳老師一天中最神采奕奕的時候，有意無意地，她就要拎出許多問題，故意來考小病號。也是奇怪，無論背多少遍，那句詩就像是活生生地在小病號的身體里打了結(jié)，一到考查的時候，他死活就背不出來，岳老師愈發(fā)傷心。 說起來，前前后后，我目睹過岳老師的兩次哭泣。這場景神圣卻也讓人心酸。聞聽這個消息之后的一個星期里，岳老師夜夜失眠。他們馬上忙碌起來，收拾行李，補交拖欠的醫(yī)藥費，再去買來火車上要吃的食物，最后叫醒小病號。 后來，我常想：生命的相遇相別，正如花開花謝，都是必然。（1）在病房里，長期住院的岳老師與小病號居然自動結(jié)成了師生，他們你教我學(xué)，發(fā)生了一些故事。；病重要轉(zhuǎn)院，小病號將無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編教材。④十一到十三段，結(jié)合“她說要在小病號離開之前，給他編一本教材”可概括：小病號并重要轉(zhuǎn)院，將無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編教材。 （3）示范：“有些生命”在文章里指的是岳老師和小病號，“碰撞”指二人的相遇、相識，“燃起星火”這里運用比喻修辭，把二人在彼此生命中的作用彼此星火，“星火”是光亮，有照明的作用，“照亮彼此的人生”可以理解為對彼此人生的影響。結(jié)合所給的情節(jié)概括的句子，可知概括的句式是：小病號…，岳老師…。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。 ③三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。 ⑤人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。i。 ⑨我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。后來，為要錢用，賣給了一個有錢的同窗了。（3）說明了老師會讀，而學(xué)生卻沒有讀懂，所以亂讀一氣。從第⑦、⑧段所讀內(nèi)容可以看出來，這些都是古代一些深奧難懂的文字，老師畢竟是飽讀詩書，因此會讀；而學(xué)生剛上私塾，還在啟蒙階段，不懂文段的意思，所以亂讀一氣。 ⑷這道題考查的是對文章情感的理解。 兒子也學(xué)著媽媽的樣子，拎了噴壺來給花兒澆水——呵呵，小小一個男孩子，竟也如此懂得憐香！ 兒子回到家來，興沖沖的拎了噴壺，又要給花兒澆水。 兒子哭得更厲害了：“嗚……那是你的花兒！我的花兒沒有了！” 不想兒子卻說：“我天天澆我的花兒，它都開了兩朵了！嗚嗚……” （3）文中兒子的表現(xiàn)讓媽媽“心溫柔的動了一下”，這個“動”是什么意思？媽媽為什么會有這樣的感受？ （4）你從文章結(jié)尾一段讀出了什么深意？ 【答案】 （1）兒子哭泣；媽媽不解；兒子露出微笑（2）這里運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了杜鵑花依然開得很美麗的樣子，表達了媽媽對兒子哭泣的不解疑惑。閱讀文章可知，兒子澆花時，看到了自己的花不見了而哭泣，但是杜鵑花明明還在，在媽媽問明原因之后知道了原來自己拔掉的雜草就是兒子珍愛的花，兒子對它們的關(guān)心程度不亞于自己對杜鵑的關(guān)心，從兒子的行為中媽媽看到了兒子并沒有雜草的渺小而忽略了它的存在，這是一個有愛心的孩子，兒子平等對待每一個生命的行為讓媽媽感動，因此這個“動”是感動的意思。 ⑷ 結(jié)尾段深意圍繞“我們也應(yīng)該像文中的孩子那么樣公平地對待所有的花，他們都是平等的”（或我們要像文中的孩子一樣去關(guān)注弱小的生命）回答即可。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。那座懸崖就陡立在空地的另一邊?！叭绻阆氪谀抢?，就待著好了，”有個孩子嘲笑道，“不用客氣?！昂?，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。我頓時有了信心。我先是哭泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。 【答案】 （1）應(yīng)在最后一段之前。結(jié)合本文，主要寫“我”特體弱怯懦，一次跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來。結(jié)合本文，閱讀全文可知，倒數(shù)第2段最后一句“這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷”，這句話是對上文的總結(jié)和概括。你能辦得到的”“我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖?！薄啊夷苻k得到的。閱讀全文可知，“杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。你只要想著你是在走一小步。這是一個真正愛自己孩子的父親，是一個教育有方的父親。 ⑹ 父親是一個能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人”；“父親是一個能給孩子以主意的人”；“父親是一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人”。 ⑸本題考查考生對文章的寫作手法的理解和分析。俄而雪驟,公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。 （3）文中的謝太傅關(guān)心家庭中的晚輩，抽空與他們講論文義；隨和有趣，結(jié)合生活情境，臨場給孩子們出題；充分肯定晚輩的回答。由此可得出答案。這里把盛開的櫻花比作海水蔓延，還表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的翻涌、糾結(jié)。 ⑷ 文中的謝太傅關(guān)心家庭中的晚輩，抽空與他們講論文義；隨和有趣，結(jié)合生活情境，臨場給孩子們出題；充分肯定晚輩的回答。 ⑷本題考查考生對文章的寫作手法的理解和分析，要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，了解文章的結(jié)構(gòu)，考生要結(jié)合上下文的內(nèi)容進行分析。我禁不住也笑了起來?？菸嗄甑幕牟萁K于等來一次生機。而這一小片的草木會不會等到我出人頭地的一天?這些簡單地長幾片葉、伸幾條枝、開幾瓣小花的草木，從沒長高長大、沒有茂盛過的草木，每年，從我少有笑容的臉和無精打采的行走中，看到的是否全是不景氣? ⑧要懂得一棵草并不容易。（3）第②段中作者說自己“第一次在荒野中，一個人笑出聲來”；第⑦段又說自己“我活得太嚴肅，呆板的臉似乎對生存已經(jīng)麻木”。 【解析】【分析】（1）本題結(jié)合①②段中“我禁不住也笑了起來。 （4）抓住“我太喜歡這片綠草了”“我禁不住也笑了起來。 故答案為：⑴ 我”在山坡上看到花兒的笑，“我”對它們笑 ； “我”躺在麥地南邊的綠草中睡覺，感到滿足。 ⑵句子賞析一般從修辭手法角度賞析。 ⑸本題考查對文章主旨的個性化理解。同時，有超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字化閱讀方式。如果說這種閱讀方式起初只是為了填充人們的“碎片時間”，如今則需進一步發(fā)問，閱讀是否正在被這種方式“撕成碎片”?（2）根據(jù)文章內(nèi)容并結(jié)合提供的圖表資料，下列說法不恰當?shù)囊豁検牵?） 成人紙質(zhì)圖書閱讀量（本）成人電子圖書閱讀量（本）城鎮(zhèn)居民紙質(zhì)圖書閱讀量（本）農(nóng)村居民紙質(zhì)圖書閱讀量（本）2016年4．653．215．603．612017年4．663．125．833．35（《第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告》中國新聞出版研究院，2018年4月18日），成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭，數(shù)字化閱讀幾乎已經(jīng)可以成為這個時代的一種主流生活方式，影響著人們的閱讀習(xí)慣。ABD分析和理解正確。這是數(shù)字化閱讀“利”的方面；第⑥段“碎片化閱讀”帶來的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。此題考查對課文語句的理解和賞析能力。 ①第一次發(fā)現(xiàn)自己個子矮，是在她12歲那年。語文課上，她的作文被老師夸獎，同學(xué)們的羨慕和贊許會讓她充滿歡喜。她考進城里的大學(xué)后，除卻離家的新鮮，還有個小小的快樂，那就是耳邊不會再有人說她像父親了。 ⑥假期回家。他對我說，我把女兒交給你，以后你們?nèi)绻臣芰耍憧梢栽顾龖?，可以說她嬌氣，但是，你永遠都不許嫌她矮。 （A）他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。文章第①②③段寫六一節(jié)前夕，她因身材矮而落選班舞蹈隊，從此怨上了父親；第④段寫中學(xué)時期，她經(jīng)常被別人提起長得真像她父親，對父親的埋怨還結(jié)在心里；第⑤⑥段寫上大學(xué)時，父親跑遍城里給她買賴氨酸餅干，她的心里倏地疼了一下；第⑦⑧⑨段寫談戀愛時，父親要求她男友不能嫌她矮，她的淚撲簌簌地掛滿臉頰。她想起這么多年，自己不懂事，總是埋怨父親矮，但現(xiàn)在想想，矮又怎樣呢？有一個這樣疼她愛她的父親就足夠了！ ⑶ 過了這么多年，父親依然記得我的自卑，依然那么關(guān)心我，我以前卻那么不懂事，現(xiàn)在想想，矮又怎樣呢？只要有人疼我就足夠了！ ⑷ 暗示時間的推移，也以景襯情，襯托了父親美好的形象。 ⑶本題考查揣摩人物心理的能力。 學(xué)校大廳的門被踢破了。校長笑了，說：“放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅固的門。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。 ——這是一道玻璃門。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸?！毙ｉL：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。 ⑵本題考查考生對文章重點詞語的理解和分析，解答此題要求考生讀懂句子的意思，聯(lián)系上下文進行理解，要準確的深層次的理解詞語的含義。 ①人一上年紀，就會覺得“記性越來越差”，真是這樣嗎？需要時可以從這些豐富的記憶中準確地提取出來并在腦海中運行。 ） ，而與記憶有關(guān)的只占百分之幾，但它會隨著人的發(fā)育不斷減少，從而導(dǎo)致記憶力減退。 【解析】【分析】（1）A．根據(jù)第⑧段可知，人的記憶力減退，不是因為腦神經(jīng)細胞減少造成的，而是由于對事物的熱情減弱了，失去了對未知事物的求知欲