關(guān)于初中八年級數(shù)學教學反思(更新版)
【正文】 對直觀有趣的圖案和實物產(chǎn)生興趣。教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數(shù)學知識，對學生來說是很有益處的。在思維方法指導時，應(yīng)使學生注意：多思、勤思，隨聽隨思。二、加強互助學習，共同提高教師在教學中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個教育資源，進行好生差生，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學習環(huán)境。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種。因為數(shù)學對象的抽象性，數(shù)學活動的探索性，數(shù)學推理的嚴謹性和數(shù)學語言的特殊性，決定了正處于思維發(fā)展階段的中學生不可能一次性地直接把握數(shù)學活動的本質(zhì)，必須要經(jīng)過多次地反復思考、深入研究、自我調(diào)整，即堅持性數(shù)學學習，才可能洞察數(shù)學活動的本質(zhì)特征。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學好學，把學數(shù)學當成一種樂趣，真正做初中數(shù)學的小主人。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應(yīng)著力于以下幾點：使學生達到融會貫通的境界。六、指導學生記憶。對此，我采取了這樣幾點做法：(1)用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識，來調(diào)動學生的學習積極性。這個問題一下子把學生調(diào)動了起來，學生迫切的想知道我是如何猜出這三個數(shù)的，學習熱情高漲。將教學作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，他不僅要能“做”，還應(yīng)當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。關(guān)于初中八年級數(shù)學教學反思相關(guān)：
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1