關(guān)于初中八年級數(shù)學教學反思(存儲版)
【正文】 中人人感興趣的話題，學生自然也愿意去了解，以很高的熱情去學習。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關(guān)鍵步驟就是“教學反思”。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。二、理智型的教學需要反思理智型教學的一個根本特點是“職業(yè)化”。九年級下冊“三視圖”這一章節(jié)的教學中,有些比較復雜的立體圖形的很不好想像，我就在課前有蘿卜、地瓜刻出模型來，讓學生面對實物來解決問題，進而來培養(yǎng)他們的空間想像力，從而將問題簡單化。在講解第四章“圖案設(shè)計”一節(jié)時，我在上課時向?qū)W生展示了大量生動的幾何圖案，如仙人掌、帆船、房屋、橋梁等等，引起了學生的興趣，理解了對稱的意義及用途，體會到數(shù)學王國的瑰麗。因此，重視對學生進行指導，這是初中數(shù)學教學的必然要求。善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納。三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學生的思維能力初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。具體的指導是長期艱巨的任務，抓好學法指導對今后的學習會起到至關(guān)重要的作用。關(guān)于初中八年級數(shù)學教學反思篇一“教然后而知困。長期以來，對教師教學的要求強調(diào)領(lǐng)會教學大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。四、指導學生思考數(shù)
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