【正文】 強(qiáng)考試、考卷治理。堅(jiān)持一月一次常規(guī)檢查，本學(xué)期重點(diǎn)檢查3次，教學(xué)處要精心組織，檢查后要向全體老師通報(bào)。
層級(jí)治理要做到精細(xì)化——加強(qiáng)教學(xué)處、教研組、備課組治理，突出質(zhì)量治理主題。把“穩(wěn)住老生、招收新生”納入老師年終考核。從情感與觀念入手，做好“以情感人”和“以觀念服人”兩篇文章。讓學(xué)生沉下心來誦讀經(jīng)典等等。
嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律制度：熱愛每一個(gè)學(xué)生，把招生廣告做在小孩身上。妨礙酒香的要素主要有三：一酒是不是真材實(shí)料。
　　從運(yùn)營人心入手，穩(wěn)定在校學(xué)生，招收更多新生。結(jié)合集體備課，老師每人要撰寫一個(gè)富有制造性的教學(xué)案例，在學(xué)科大教研組或備課組中進(jìn)展交流，大家分享成果，共同提高。本學(xué)期各教研組安排一次活動(dòng)。反思要平復(fù)考慮，表達(dá)研究價(jià)值。
開展與名家對(duì)話：讀名家的書，買名家的書，說名家的事，聽名家的課(實(shí)錄)，走名家的路。我部有30多個(gè)老師二十四、五歲來到碧桂園，能夠說是“成長在碧桂園”，通過七八年的奮斗，如今30出頭，在部門小有名氣，能夠說是“成功在碧桂園”，但離“成名在碧桂園”還有間隔。二有銳氣。堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的感受。
進(jìn)一步完善考試改革。(2)針對(duì)“再學(xué)習(xí)”，復(fù)習(xí)的意義又在于——教給方法、訓(xùn)練才能、培養(yǎng)適應(yīng)、體驗(yàn)樂趣。當(dāng)小孩與這些民族英杰的心靈相通時(shí)，他才會(huì)成為一個(gè)真正的中國人。請(qǐng)鄧雪飛老師負(fù)責(zé)。學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，往往“知、做”脫節(jié)。這些內(nèi)容“近、小、實(shí)”，小學(xué)生在日常生活中都不難做到，只要反復(fù)強(qiáng)化，積久成適應(yīng)。
第二，從學(xué)生周圍小事抓起。
適應(yīng)，是無形的畢業(yè)證。
堅(jiān)持班主任班級(jí)負(fù)責(zé)制。
堅(jiān)持年級(jí)組、教研組實(shí)體化改革。開展“電腦速算”根本功考試。出好考試題。④多彩活動(dòng)——要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展專長的舞臺(tái)。堅(jiān)持開展“讀練結(jié)合、語思結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合”教學(xué)專題研討活動(dòng)。
語文課程：修訂校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“盡早識(shí)字，大量識(shí)字?！氨秤⒄Z韻文和故事”要求定好篇目和數(shù)量，人人考試過關(guān)。學(xué)以致用，分層施教”教學(xué)思路。
多年的英語課堂教學(xué)，我們總結(jié)的經(jīng)歷是：學(xué)習(xí)英語的最正確年齡是5至12歲。適應(yīng)養(yǎng)成的銜接，做到前后一致。這使初小部的漢語教學(xué)的任務(wù)更加艱巨。讓初小部德育之花在孝心活動(dòng)中綻放。建立語數(shù)英培優(yōu)班，并納入個(gè)性課治理。上好六門綜合才能課，指導(dǎo)老師要選好題，備好課，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　三、常規(guī)工作
進(jìn)一步完善課程改革：根底課程、才能課程、個(gè)性課程、德育綜合主題活動(dòng)課程。
堅(jiān)持潛能第一，注重后勁。興趣是最好的老師。
　　二、工作理念
堅(jiān)持情商第一，寓學(xué)于樂。浸透文化，自然習(xí)得。真心愛學(xué)生，真才教學(xué)生，真知感染學(xué)生。數(shù)學(xué)——上好電腦速算課，增加思維訓(xùn)練課。指導(dǎo)學(xué)生選實(shí)在際的個(gè)性課課題，充分利用課余時(shí)間，注重過程研究，做好過程記錄，做好辯論展示，第三周準(zhǔn)時(shí)開課。讓學(xué)生在“學(xué)孝、行孝、勸孝、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孝敬父母，關(guān)愛別人，感悟做人的真理。目前，小學(xué)人教版漢語教材還不能完全合適我校英語幼兒園大班升上來的學(xué)生實(shí)際開展需要，還不能滿足這些學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的渴求。師生情感的銜接，實(shí)行“整班升讀”。
英語課程：完善校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“玩中學(xué)、樂中學(xué)”。堅(jiān)持“大量輸入，交際輸出。“與幼兒園英語互訪”、“英語聽力口語競賽”、“英語語音語調(diào)模擬競賽”要求制度化，每學(xué)期都開展。積極參加劍橋少兒英語考級(jí)，縝密打算，嚴(yán)格要求，定期召開輔導(dǎo)經(jīng)歷交流會(huì),溝通訊息，研究考法，不打無預(yù)備之仗，力爭100%過關(guān)。
穩(wěn)固五塊陣地：①語文課——要打好根底。充實(shí)“學(xué)生歡樂作文網(wǎng)站”。堅(jiān)持“自主選擇考試”。本學(xué)期，接著開展“爭當(dāng)小能手”活動(dòng)。加強(qiáng)外教治理。層級(jí)治理，層級(jí)考核”。
四、重點(diǎn)工作
從訓(xùn)練好適應(yīng)入手，強(qiáng)化德育訓(xùn)練，突出“近、小、實(shí)”。接著辦好《教育園地》。舉止悄悄(用物復(fù)原無碰撞，拾掇文具靜悄悄，清掃衛(wèi)生輕且穩(wěn)，游戲活動(dòng)不吵鬧)。對(duì)小學(xué)生的德育，不光是講道理，更重要的是教他們?nèi)ァ白觥?，在做中養(yǎng)成好適應(yīng)。對(duì)班級(jí)評(píng)估檢查要及時(shí)反應(yīng)，及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)小孩心中裝下10個(gè)以上民族偉人時(shí)，他才會(huì)實(shí)在感遭到什么是民族精神?！蔽覀儚摹皬?fù)習(xí)”解釋中，能夠明白復(fù)習(xí)的意義有兩個(gè)：(1)對(duì)“已學(xué)過的材料”，復(fù)習(xí)的意義在于——強(qiáng)化經(jīng)歷、加強(qiáng)理解、融匯貫穿、到達(dá)系統(tǒng)化。通過對(duì)復(fù)習(xí)課的研究，掌握復(fù)習(xí)規(guī)律，扎實(shí)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)行單元知識(shí)點(diǎn)過關(guān)，學(xué)會(huì)用整體、聯(lián)絡(luò)、開展觀點(diǎn)對(duì)待復(fù)習(xí)，弄明白弄通小學(xué)三個(gè)年級(jí)6本教材，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行升層鼓舞，讓學(xué)生看得到本人的進(jìn)步。男老師占總?cè)藬?shù)的19%。
但這支隊(duì)伍也“缺兩氣”：一缺名氣。為此，我們開展“創(chuàng)學(xué)習(xí)型部門，做科研型老師”活動(dòng)。要想占有一己之地，必須不斷努力，不斷總結(jié)，不斷反思，向科研型老師邁進(jìn)。即幾位老師共同執(zhí)教同一內(nèi)容，要求幾位老師分別單獨(dú)確定教學(xué)思路，互相聽課，共同研討。
堅(jiān)持個(gè)案學(xué)習(xí)制度：教研組、備課組每兩周要自主選擇一個(gè)最具教學(xué)個(gè)性特色的個(gè)案或課例組織老師進(jìn)展學(xué)習(xí)、分析、反思，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐互相交流研討。積極做好十周年校慶大型團(tuán)體操、《西游記》英語劇等各種預(yù)備工作。我覺得僅在”巷子”上想方法，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
為此，我們開展“走進(jìn)家庭、走進(jìn)家長、學(xué)生內(nèi)心”活動(dòng)。
守得住內(nèi)心認(rèn)定的東西：如讓小孩把歡樂打包回家。主動(dòng)效勞家長，不讓一人絕望。每學(xué)期開學(xué)、期中、期末對(duì)各班進(jìn)、退學(xué)生進(jìn)展登記、統(tǒng)計(jì)、分析。積極引進(jìn)“幸運(yùn)52”、“快樂詞典”等活動(dòng)方式。堅(jiān)持課堂教學(xué)點(diǎn)名制度。做好假日作業(yè)講評(píng)。提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永久的主題。它們是：換個(gè)地點(diǎn)，一箭雙雕。初小部老師創(chuàng)意無限，價(jià)值無限，有時(shí)一個(gè)創(chuàng)意，帶來藍(lán)天一片。接著強(qiáng)化老師英語教育責(zé)任認(rèn)識(shí)和憂患認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)老師精心備課，嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，定期考核。英語教學(xué)處要提早公布老師上課時(shí)間，歡迎大家聽課指導(dǎo)。第三上好每天的閱讀課，家庭作業(yè)中要有一定量的閱讀作業(yè)。四要處理好物質(zhì)與精神的關(guān)系——物質(zhì)與精神是人前進(jìn)的兩個(gè)車輪。多搶挑重?fù)?dān)，少推