20xx年教師心理健康培訓工作體會(更新版)
【正文】 育，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習。教師的言行對學生有很大影響。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教學活動是師生雙向互動的過程。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。
教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。充當”無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉。
一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。英語課則要求創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強學生群體交往意識，發(fā)展能力和個性。然而，認識的片面性，使不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理健康的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學校對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
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