20xx年政教處范文初二學生的心理特點及教育對策(更新版)
【正文】 家長們一起討論）2﹑學習壓力初二階段盡管沒有升學的壓力，但是翻開初二課本，老師們都有一個明顯的感受：與初一知識相比，初二的知識內(nèi)容要深得多﹑難得多。性認識的萌動與性別角色的深化不管男孩依然女孩，都特別關懷本人性別角色的完滿程度、被別人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是美麗、能不能引人留意等等。但也有一部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外，成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振，如此的同學到了初三往往特別難有所打破，中考的失利難以防止。從大量青青年犯罪案例分析來看，14歲的小孩（相當于初二年級學生）是青青年犯罪的易發(fā)期。假如學校及家庭抓緊初二學生的教育工作，就會使更多的學生迎頭趕上，與集體一起前進。課堂紀律也明顯比初一松散，只要有同學搗亂，全班同學就會長時間大笑和混亂，從眾心理特別強，對老師的批判也不在意。不可否認，早戀是青春期感情的萌動，但初二學生談戀愛更多是受社會環(huán)境妨礙，“試探”和“游戲”的成分居多，假如再受一些不良書刊或網(wǎng)絡的妨礙，特別可能會誤入“雷區(qū)”。盡管中考不是迫在眉睫，但是特別多初二學生從他們的學長那兒已經(jīng)領教了中考的嚴酷，升學壓力和社會就業(yè)壓力成為他們不得不考慮的咨詢題。青春期的小孩們認為本人身體上已經(jīng)發(fā)育成熟，心理上也已經(jīng)成熟，他們自認為什么都明白，甚至比師長都理性，因而渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對他們的行為約束和管教，對家長特別逆反。家長在教育小孩時，應該用平等的態(tài)度與小孩交流，而不是簡單的說教。尤其要正確對待小孩的學習成績，父母應告訴小孩，只要平時上課用心聽講，學習認真、盡本人的力，就會感到滿意；即便考差了，也不能一時指責，而是協(xié)助小孩分析失誤之處，認真總結(jié)、鼓舞他下一次能成功。因而，家長盲目的高期望給小孩構(gòu)成了超負荷的學習壓力，使小孩厭學，身心遭到摧殘。 如今該生剛剛升入初三才五天。1
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1