20xx小學(xué)期末語文復(fù)習(xí)計劃(更新版)
【正文】 下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)。
準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。(3)分段和概括段落大意。標(biāo)點符號，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。
三、注意的問題
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：
突出重點。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
(1)句子意思的理解。
標(biāo)點符號
能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。
要能正確地修改病句。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。
本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。能正確地拼讀音節(jié)。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
擴(kuò)句和縮句。
閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。
(4)文章的中心思想。
讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。
中等生：進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。能正確地書寫大小寫字母。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。
認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。(5)體會思想感情。如:你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種:全命題、半命題、自由命題。將8個練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運(yùn)用。會修改常見的幾種病句。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。有鑒于此，在期中和期末的復(fù)習(xí)里，我注意做好下面兩方面：
一、巧用復(fù)習(xí)方法
在復(fù)習(xí)中，除了對知識的歸類復(fù)習(xí)外，我還嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法，效果也不錯。對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚(yáng)。學(xué)生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調(diào)動多種感官，手腦并用，既鞏固了知識，又提高了能力。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材
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