20xx小學六年級語文教師教學工作計劃(更新版)
【正文】 生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。交際目標要明確。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
?。?）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。 能力領域
?。?）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。 學 期 教 學 目 標 知識領域
?。?）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；另外學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。
積累與運用。資料共分享，我們負責傳遞知識。
本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結合，既考查了學生對教材的理解掌握情況又進行了延伸。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。
誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
讓學生學寫活動總結。默讀課文有一定的速度。
?。?）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。
?。?）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
?。?0）在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。
綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。 小課 題研 究 （一）研究主題：關于課外閱讀的教學研究
（二）活動目標：激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身
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