20xx年11月高三班主任工作參考總結(jié)范文(更新版)
【正文】 現(xiàn)在再談心，同意他提出不同意見，再告訴他不管在什么地點做人做事都要有一個原則“有所為有所不為”。可謂磨刀不誤砍柴工，關(guān)注常規(guī)并不是走方式，而是讓學(xué)生有主人翁認(rèn)識，這是我的班級，我要為這個集體出力，為集體流汗，為集體奉獻(xiàn)出我個人的東西。班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，本人就不能模糊。我有段時間把班會課用來糾錯，覺察不少女同學(xué)邊做數(shù)學(xué)作業(yè)邊是不是抬頭聽教師一人唱獨角戲。因而班主任在開學(xué)第一個月要充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練學(xué)生，留意擴展到課外家庭、社會，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。在此，我將本人高三接班以來一些經(jīng)歷和感悟做如下總結(jié)：
一、注重開學(xué) 習(xí)慣養(yǎng)成
開學(xué)第一個月，養(yǎng)成良好個人習(xí)慣，構(gòu)成良好班風(fēng)
我國古代偉大的教育家孔子提出：“少成假設(shè)天分，習(xí)慣成自然。等同學(xué)們都走完后，忽然有一種空蕩蕩的失落感。譬如：上課聽、說、讀、作業(yè)書寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的常規(guī)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
，提高班集體的凝聚力
班會課是班主任工作的重要組成部分。
二、身教言傳 事事較真
班主任要以身作則，身教重于言傳
王夫之曾說：身教重于言傳?，F(xiàn)在情況大為好轉(zhuǎn)，盡管還有一部分學(xué)生不會主動去拾掇教室后面，但每次看到我低頭時，他們都會自覺地找本人四周的紙并撿起來，也有同學(xué)在把紙扔到垃圾桶的時候，可以主動撿起筒外的紙。
三、科學(xué)民主 藝術(shù)治理
關(guān)心和懲辦學(xué)生的藝術(shù)
我認(rèn)為作為一名班主任，平時應(yīng)當(dāng)留意觀察，擅長覺察每一名學(xué)生身上表現(xiàn)出來的偶發(fā)情況或者無法言表的心理行為現(xiàn)象。假設(shè)確實有情形需要和家長進展溝通，一定要讓學(xué)生感遭到這不是和他敵對，而是協(xié)助他成長，班主任態(tài)度上要和顏悅色，師生用心與心的交流，方能建立了深沉的友誼，班集體內(nèi)部也更加和諧穩(wěn)定。班委的分內(nèi)工作沒做好卻去推諉，就要接受批判，承擔(dān)責(zé)任。兩年的班主任工作讓我認(rèn)識到，傳道授業(yè)解惑是任課教室的根本職責(zé)，愛卻是治理班級的核
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