20xx小學德育導師工作總結三篇(更新版)
【正文】 乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生繼續(xù)努力的決心和信心。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀??！通過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平時布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學生回答：“背出來了。教育需要愛心，孩子渴望關愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。
作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。我也馬上抓住教育的契機，對梁科進行了一番耐心的教育。家里沒有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。他們租了當地居民的房子作為現(xiàn)在的“家”，兩間房，一家五口，對于他們來說也并不寬敞。在交談中了解到梁科平時都挺乖的，就是有一點點貪玩，喜歡到外邊玩，而且經常天黑了都不回家，這讓他們非常擔心。
二、重視課堂指導，這是工作的途徑。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心著他。
導師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當時的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢，我可是第一個。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關好，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關好。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。母親文化層次不高，對孩子的教育比較放松。我明白光靠口頭上的約定，肯定保持不了多久，何況面對的是一個二年級的孩子。課堂上注意力分散的時
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